专题21 古诗词阅读-2024年小升初语文必考考点专题复习（部编版）课件PPT

这是一份专题21 古诗词阅读-2024年小升初语文必考考点专题复习（部编版）课件PPT，共52页。PPT课件主要包含了温故知新，考点解析，真题演练等内容，欢迎下载使用。

1.了解重要诗人及作品。2.能背诵并翻译重要的诗句。3.能理解诗句所表达的思想情感。
①读诗词的题目，了解这首诗词主要写了什么。②读作者所处的朝代，关注古诗词的写作背景。③读注释，了解诗词中词语的意思，进而理解整首诗词的意思。④抓住关键词句，也就是最能表达作者思想感情的诗词句。⑤体会诗歌所运用的修辞手法。⑥细读古诗词的最后两句。一般最后两句常点明诗歌主旨，阅读时应仔细读。
古诗文中有些字虽是常用汉字，但读音与现代汉语的发音完全不同，如《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xian”，是“出现、显露”的意思。通读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和韵律。古诗停顿有一定的规律（见下表）
古诗文学习需掌握以下几点
1、知诗人，记名篇，解诗题2、古诗文的理解和背诵3、古诗文的赏析与运用4、课外古诗文的阅读
1、关注作者的人生境遇——知诗人（知人论世）2、关注诗歌的思想内容——识字眼3、关注诗歌的体裁形式4、关注诗歌的表现技巧
关注作者的人生境遇——知人论世
关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解第二、诗歌是省略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解
王昌龄生平大事迹：1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁2、开元十二年甲子（724）二十七岁约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如《出塞》 秦时明月汉时关，往里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害
《从军行》 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
古诗文的思想内容
从思想内容上讲，分为三类：以抒情为主的古诗文以说理为主的古诗文以意境为主的古诗文
1、抓诗眼，抓主线有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如《秋夜出篱门迎凉有感》
2、究背景，发散想解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容例如《闻官军收河南河北》
3、强诵读，品语言在诵读时入情入境——理解古诗文的内容；在诵读时有所感悟有所思考——品味名言名句；在诵读时受到情感熏陶——体会丰富的情感；
理解古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂的文化中占有重要位置。在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
背诵背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要学会背诵古诗文的方法
1、理解记忆记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。2、形象背诵在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的画面在头脑中再现出来。
一、写什么。整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思3、调动知识积累二、怎样写。局部分析古诗文的语言、表达特点：1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等三、为什么这样写。总体把握古诗文的主旨结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面
古诗文是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人人才辈出，佳作如林。在现在的课本中选录了许多古代诗文，或写景或叙事，或豪迈或婉约，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限遐想，给人以美的享受。
一、读。“读”是从文本中获取大部分第一手资料的唯一途径。二、悟。“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容。三、联。诗歌还具有它的现实意义，在鉴赏时，必须联系作者写作的当时背景（社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，具体、全面、客观、公正地鉴赏诗文。四、结。我国古诗文众多，类型多样，并且每一类又具有某种程度的相似性，所以需要进行总结，以达到鉴赏的目的。
山水田园诗惜别送别诗思乡怀远诗边塞诗咏史怀古诗（千古兴亡多少事）咏物诗（一草一木总关情）
实践是检验真理的唯一标准。
下列诗句不是描写冬天景象的一项是(　　)A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B．遥知不是雪，为有暗香来。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。思路点拨：本题考查对古诗词句子的积累运用，准确理解诗句的内容是解答这首题的关键。诗句中只有第四句用了比喻的修辞，把“杨花”比喻成“雪”，写春天的景象。【答案】 D
【考点：古诗阅读】读古诗回答问题。
游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（1）这首诗作者是 朝诗人 。（2）解释、翻译。 不值 小扣 第一句话意思： （3）这首诗说明春天是 。
大概是怕木屐的鞋底踩伤青苔，轻轻敲柴门，很久不见有人来开门。
【2020•江苏省淮安市】阅读这首词，完成练习。
如　梦　令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。　　　　　　， 。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
1.将这首词空缺部分补充完整。2.《如梦令》这首词的作者是　　　　　，词中表现作者心底欢娱的词语是“　　　　　”，词中与“误入”互为照应的词语是“　　　　”和“　　　　”。
3.下列对《如梦令》一词赏析有误的一项是(　　)。A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。B.朗读时，第一句节奏可划分为“常记/溪亭/日暮”。C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊清醒，倍感舒畅的情景。D.《如梦令》是词人即兴之作，表现了她晚期生活的情趣和心境。
【考点：诗词积累】1.选择正确答案的序号填入横线上。(1)“少壮不努力，老大徒　　”出自《汉乐府•长歌行》。A.悲伤　　　　B.伤悲　　 C.忧伤(2)《七步诗》的作者是　　。A.曹操 B.曹丕 C.曹植
(3)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句出自叶绍翁的（ ）。A.《游园不值》 B.《春望》 C.《春夜喜雨》(4)“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ） 。”A.阴山 B.边关 C.燕山(5)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗句中“坐”的意思是（ ） 。A.因为 B.坐下 C.座位
【2020•江苏省连云港市】读古诗，完成练习。
浪淘沙①　　　 [唐]刘禹锡九曲②黄河万里沙③，浪淘风簸④自天涯⑤。如今直上银河去，　　　　　　　　　 。
【注释】①浪淘沙：唐教坊曲名。②九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。③万里沙：黄河在流经各地时携带大量泥沙。④浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。⑤自天涯：来自天边。
1.画线处应该填入的一句是(　　)。A.坐看牵牛织女星 B.飞入寻常百姓家C.同到牵牛织女家 D.黄沙百战穿金甲
2.这首诗的作者是唐朝的刘禹锡，他被称为(　　)。A.诗仙　 B.诗圣 C.诗杰 D.诗豪
3.这首诗生动形象地写出了滔滔　　　　的来龙去脉和雄伟气势。作者不仅写眼前之景，还想象到　　　　　(地点)上的　　　　　　　(人名)家里去做客，让这首诗具有浓烈的浪漫主义情怀。
4.读着前两句诗，你仿佛看到了什么样的景象？请你根据注释写一写。　　5.自古以来，歌咏黄河的诗句就有很多，选择两句写下来。　　
九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
书湖阴先生壁宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来1、湖阴先生是谁?2、这首诗表达作者怎样的思想感情?
湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居
这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣
3、最后两句诗使用了什么样的修辞手法?
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注：垂绥：绥：应是rui字，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。C．三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出泰山月夜无人声的幽寂。B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”。从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的泰山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。D．全诗语言清新自然、不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
补充古诗，并完成练习。
十五夜望月寄杜郎中① 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露②无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【注释】①十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：即杜元颖。②冷露：秋天的露水。
下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A.诗题是“望月”，但诗人开头并不直接描写天上圆月，而是描写庭院中地白如霜，树上栖鸦停止聒噪的赏月环境。B.“冷露无声湿桂花”，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，丝丝寒意中不觉浮想联翩。“无声”二字表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。C.“不知秋思落谁家”意思是诗人不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边。作者从他人的思念想到自己，抒发了家乡亲人入骨的相思之情。D.这首诗以两句为一层，分别描写中秋月色和抒发望月怀人的心情。中秋之夜普天下的人都在望着明月思亲，以写景起，以抒情结，将别离思聚的情意表现得十分动人。
解析：C中的作者从他人的思念想到自己，其实应该是推己及人，而且是他自己在思念。
菊花元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分） 2．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分） 表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。
十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。1．本首诗描写了哪些景色？表达了作者怎样的感情？（2分） 2．“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”一句，借景抒情，极具情致，请你试作赏析。（3分）
树、鸦、露水、桂花、明月。表达了作者对亲人的思念之情。
今夜的月儿是如此皎洁、明亮，人们可以一起昂首欣赏，只不知因望月而兴起的秋情深思，会落在哪一户人家？这两句诗采用问句的形式，描写面对中秋明月勾起的无尽的秋思，望月兴怀，表达了对亲人的悠悠思念怀想之情。
[双调]清江引·秋怀 张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1.曲中写了哪些秋景？（2分） 2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）
西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨，渲染出一幅萧瑟的秋景。
表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情
春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（ ） A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。C.第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。D.诗人久盼春天的烦恼，顿时被穿树飞花的春雪化成一片更大的烦恼。
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道貌岸然海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。1.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是( ) A.“不消”表面是指酒意末消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B．“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的 凋零。C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展，深入。D．作者采用直抒胸用臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来言访时的感受。B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客末至，却只听到阵阵的雨声、 蛙声。C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韵味。