高中人教版 (2019)第1节 细胞是生命活动的基本单位教学课件ppt

这是一份高中人教版 (2019)第1节 细胞是生命活动的基本单位教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了第1章走近细胞，问题探讨，细胞学说在修正中前进，建立者，施莱登和施旺，建立过程的科学史，①研究历程，②意义，皮肤纵切，角质保护层等内容，欢迎下载使用。

第1节 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。
制作装片或切片，显微镜下观察是否由细胞组成
查阅科学文献，获得研究结果，寻找证据
证据获取的可行性和科学性
分析细胞学说建立的过程（体会）
显微镜促使生物学研究进入细胞水平
生物学研究走向微观——深入到器官、组织
显微观察和归纳概括结合产生细胞学说
一、细胞学说及其建立过程
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
(1)从人体的解剖和观察入手——从器官到组织。
a.维萨里：人体由器官组成。
b.比夏：器官由组织构成。
进一步认识了生物个体的结构层次。
组织是否还有更微小的结构组成呢？
(2)显微观察资料的积累——认识细胞
a.罗伯特·虎克（英国）用显微镜观察植物的木栓组织，发现其由许多规则小室组成，并把这些“小室”称为cell——细胞。
b.列文虎克（荷兰）用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
c.马尔比基（意大利）用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
提出细胞的概念，但没有对细胞及其与生物体的关系进行科学性的归纳和概括。
(3)科学观察和归纳概括的结合——形成理论
a.施莱登（植物学家）：通过观察植物组织，提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
b.施旺（动物学家）：受施莱登的启发后，通过研究动物细胞的形成机理和个体发育过程，提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始的。
c.施莱登和施旺共同提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。
标志着“细胞学说”正式建立。
推倒了分割动植物界的巨大屏障。动植物都是由细胞构成的，阐明了生物界的统一性
(4)细胞学说在修正中前进
①施莱登：认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。
②耐格里：用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
③一些学者：观察了动物受精卵的分裂
④魏尔肖（德国）：细胞通过分裂产生新细胞。“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)_x0007_催生生物学科问世(3)研究进入细胞水平(4)为进化理论提供了依据（生物界统一性支持共同起源的观点）。
5.科学发现的特点:（1）观察入手（2）技术的支持（3）观察和归纳概括相结合（4）修正和发展
6.科学方法:归纳法（1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。（2）分类：
完全归纳法：如：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。不完全归纳法（常用）：如：根据部分植物细胞都有细胞核，得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。
注意：科学假说的提出通常建立在不完全归纳的基础上，因此常常需要进一步的检验
一、细胞学说的建立过程
时间1.1665年2.1839年3.1858年
主角a.魏尔肖b.虎克c.施莱登施旺
成就Ⅰ.发现并命名细胞Ⅱ.创立细胞学说Ⅲ.提出细胞通过分裂产生新细胞
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动与细胞的关系：
（1）单细胞生物能够独立完成生命活动（运动和分裂）
单细胞生物：只有一个细胞就构成的生物
（2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（反射、代谢、发育、遗传变异等）
（3）病毒的生命活动也离不开活细胞。病毒只能寄生在活细胞中才能完成各项生命活动，离开细胞，病毒很快就会死亡。（如：HIV主要寄生在T淋巴细胞中，导致人体T细胞大量死亡，从而使免疫功能低下，最终感染病原体或患恶性肿瘤而死亡）
单细胞生物，多细胞生物,病毒的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
功能上：所有生物体的生命活动都依靠细胞完成，比细胞更小的分子和原子没有生命活动，病毒离开细胞也没有生命活动。结构上：除病毒外，其他生物体都由细胞组成。
2.生命系统的结构层次
彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
(2)生命系统的结构层次：
生命活动离不开细胞，细胞为什么有如此强大的功能？
(保护组织、疏导组织、营养组织)
心肌（肌肉组织）
(循环、消化、运动、泌尿等系统组成)
阅读P6，写出大熊猫、竹子、大肠杆菌的生命系统结构层次？
大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
竹子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
大肠杆菌：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
1、最基本的生命系统是：细胞
2、单细胞生物，一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次。即单细胞生物既是细胞层次，又属于个体层次
4、病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统层次。
3、植物个体无系统层次。
"故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州"，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了 。（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于 。（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的 。（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有 。（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是 。小白鹭生长发育的细胞学基础是 。
下列所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？（1）一个大肠杆菌；___________（2）培养皿中的大肠杆菌菌落；_______（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。____________
判断：1.用完全培养基培养T2噬菌体可使其快速繁殖（ ）2.单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动（ ）3.因为细胞具有全能性，所以多细胞生物的每个细胞都能独立完成各项生命活动（ ）4.埃博拉病毒结构简单，是最小的单细胞生物（ ）5.一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次（ ）6.所有生物都具有生命系统的各个层次（ ）7.生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系。（ ）8.HIV的生命活动离不开最基本的生命系统（ )9.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分（ ）10.池塘中所有的鱼构成一个群落（ ）