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2023-2024学年七年级下学期开学摸底考试卷：七年级语文开学摸底考（云南专用）（考试版）
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这是一份2023-2024学年七年级下学期开学摸底考试卷：七年级语文开学摸底考（云南专用）（考试版），共9页。试卷主要包含了本卷为试题卷等内容，欢迎下载使用。
（全卷四个大题，共25个小题；满分100分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回.
一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题6分，共18分）
（本题10分）阅读下面文字，完成下面小题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。①那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。②我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
③忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都______，东一穗西一串______地挂在树梢，好像在______，试探什么。后来索性连那______的花串．也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。
④过了这么多年，藤萝又开花了[A]而且开得这样盛[B]这样密[C]紫色的瀑布遮住了粗壮的．盘虬卧龙般的枝干，不断地流着[D]流着，流向人的心底。
1．（2分）下列加点字的字形不正确的一项是（ ）
A．忍俊不禁B．仙露琼浆C．伫立D．遗撼
2．（2分）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
但花朵从来都______，东一穗西一串______地挂在树梢，好像在______，试探什么。后来索性连那______的花串也没有了。
A．凋落 伶仃 探头探脑 稀零
B．稀落 嶙峋 探头探脑 凋零
C．稀落 伶仃 察言观色 稀零
D．凋落 嶙峋 察言观色 凋零
3．（2分）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
过了这么多年，藤萝又开花了[A]而且开得这样盛[B]这样密[C]紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着[D]流着，流向人的心底。
A．，B．，C．，D．、
4．（2分）下列对文中划横线句子的修改，正确的一项是（ ）
忽然也曾记起家门外十多年前有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
A．忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
B．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
C．忽然记起家门外十多年前也曾有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
D．忽然也曾十多年前记起家门外有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
5．（2分）将“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A．①B．②C．③D．④
6．（本题2分）依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（ ）
细细 一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的 ，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的 ，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的 。
A．品味 绝妙意境 浓情厚谊 独特感受B．品赏 浓情厚谊 绝妙意境 无限乐趣
C．品赏 浓情厚谊 闲情逸致 无限趣味D．品味 闲情逸致 浓情厚谊 独特感受
7．（本题6分）
（1）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》 ）
（2）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（4） ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（5）《木兰诗》中描写将士们艰苦生活的句子是： ， 。
二、综合性学习（8-10题，共10分）
（一）学习与探究8．（本题4分）在成长的过程中，我们被浓浓的爱包围却无所知，我们习惯了被爱却不会爱人。为了唤醒同学们的心灵，使其更好地感受身边的亲情，年级将举行“孝亲敬老”主题活动。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）请参考示例在横线上补写活动内容，句式不限。
活动一：听父母谈抚养自己的艰辛与快乐，感恩父母的养育。
活动二：
活动三：
（二）名著阅读
9．（本题4分）阅读名著选段，回答问题
雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
①这段话出自哪部小说？②请你列举一个能表现黑暗社会对主人公缺少公道的情节。③读完这部小说，对于主人公的遭遇你有什么感受？
（三）临写与鉴赏
10．（本题2分）下图书法作品的内容出自一首古诗，请把它完整地抄写下来，并加上标点符号。
三、阅读（11-24题，共32分）
（一）（本题6分）阅读杜甫的《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
11．（3分）请展开想象，用自己的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面。
12．（3分）品读“会当凌绝顶，一览众山小”体会杜甫借登顶泰山的想象抒发了怎样的思想感情。
（二）（本题8分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉①，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯②，亦遂增胜。借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（节选自归有光《项脊轩志》）
【注释】①渗漉：渗透漏下。②栏楯（shūn）：栏杆。
13．（2分）解释下列句子中加点字的意思。
（1）谈笑有鸿儒 鸿： （2）无案牍之劳形 形：
（3）顾视无可置者 顾： （4）又杂植兰桂竹木于庭 植：
14．（2分）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）余稍为修葺，使不上漏。
15．（2分）下列对【乙】文画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．借书/满架偃仰/啸歌冥然兀坐/万籁有声
B．借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声
C．借书/满架偃仰啸歌/冥然/兀坐万籁有声
D．借书满架/偃仰啸歌/冥然/兀坐万籁有声
16．（2分）甲文写“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”乙文描写居室环境，都采用了什么写作手法？都表现出作者怎样的人生态度？
（三）（本题8分）阅读《车夫老马》，回答问题。 车夫老马
老舍
①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
②大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”
③糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
④大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”
⑤“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”
⑥一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”
⑦老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。
⑧祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
17．（2分）根据选文内容，填写下表。
关于情节：（1）老马一进茶馆就晕倒（2） （3） （4）爷孙吃包子，谢别众人
关于人物：①老马生活很贫苦②老马待人很 ③老马对孙子很疼爱④老马因孙子孝顺而
18．（2分）联系上下文，揣摩下列词句。
（1）老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。）
（2）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）
19．（2分）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
20．（2分）在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？
（四）（本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。
紫藤萝花隧
陈志宏
①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图，一睹芳容。少年的我，只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。
②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。
③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜娜。（A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。
④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。
⑤啊！这就是紫藤萝。
⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这种感觉前所未有，妙不可言。
⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。
⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。
⑨时光之刀割断了和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。
⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。
⑪转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。
⑫我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。
⑬我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。
⑭（B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。
⑮花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前，心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。
⑯是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。
（选自《知识窗》，有删改）
【品散文 梳内容】
21．（2分）读完本文，小福对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（ ）
A．文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。
B．第⑦段“布道”一词是指“我”极力向孩子们宣传紫藤萝的美丽，试图感化他们。
C．第⑮段“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。
D．本文文字表达生动文雅，蕴涵着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。
【品散文 重朗读】
22．（2分）散文朗读要有一定的技巧。下面是小福的朗读设计（“●”表示重读，“∨”表示停顿，“→”表示稍稍延长），其中设计不恰当的一处是（ ）
面对→一汪倾覆的紫海（A），我再也不（B）抵触，不（C）犯晕，这种（D）∨感觉前所未有，妙不可言。（全句的感情基调：欣喜深情）
A．AB．BC．CD．D
【品散文 理结构】
23．（2分）文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。
【品散文 赏词句】
24．（2分）品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等），请选择恰当的策略对画线句进行赏析。
A句策略： 赏析：
B句策略： 赏析：
【品散文 悟情思】
25．（2分）选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请简要分析。
四、作文（共40分）
26．（本题40分）题目二：
请以“这样的人让我________”为题，写一篇文章。
写作助手（1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”……（2）“这样的人”可以是熟悉的人，比如家人、邻居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。（3）“这样的人”应该是具有某种精神品质或鲜明个性的人。要抓住细节，能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神。
要求：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）不得抄袭。
（全卷四个大题，共25个小题；满分100分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回.
一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题6分，共18分）
（本题10分）阅读下面文字，完成下面小题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。①那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。②我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
③忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都______，东一穗西一串______地挂在树梢，好像在______，试探什么。后来索性连那______的花串．也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。
④过了这么多年，藤萝又开花了[A]而且开得这样盛[B]这样密[C]紫色的瀑布遮住了粗壮的．盘虬卧龙般的枝干，不断地流着[D]流着，流向人的心底。
1．（2分）下列加点字的字形不正确的一项是（ ）
A．忍俊不禁B．仙露琼浆C．伫立D．遗撼
2．（2分）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
但花朵从来都______，东一穗西一串______地挂在树梢，好像在______，试探什么。后来索性连那______的花串也没有了。
A．凋落 伶仃 探头探脑 稀零
B．稀落 嶙峋 探头探脑 凋零
C．稀落 伶仃 察言观色 稀零
D．凋落 嶙峋 察言观色 凋零
3．（2分）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
过了这么多年，藤萝又开花了[A]而且开得这样盛[B]这样密[C]紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着[D]流着，流向人的心底。
A．，B．，C．，D．、
4．（2分）下列对文中划横线句子的修改，正确的一项是（ ）
忽然也曾记起家门外十多年前有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
A．忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
B．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
C．忽然记起家门外十多年前也曾有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
D．忽然也曾十多年前记起家门外有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
5．（2分）将“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A．①B．②C．③D．④
6．（本题2分）依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（ ）
细细 一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香，妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的 ，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的 ，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的 。
A．品味 绝妙意境 浓情厚谊 独特感受B．品赏 浓情厚谊 绝妙意境 无限乐趣
C．品赏 浓情厚谊 闲情逸致 无限趣味D．品味 闲情逸致 浓情厚谊 独特感受
7．（本题6分）
（1）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》 ）
（2）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（4） ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（5）《木兰诗》中描写将士们艰苦生活的句子是： ， 。
二、综合性学习（8-10题，共10分）
（一）学习与探究8．（本题4分）在成长的过程中，我们被浓浓的爱包围却无所知，我们习惯了被爱却不会爱人。为了唤醒同学们的心灵，使其更好地感受身边的亲情，年级将举行“孝亲敬老”主题活动。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）请参考示例在横线上补写活动内容，句式不限。
活动一：听父母谈抚养自己的艰辛与快乐，感恩父母的养育。
活动二：
活动三：
（二）名著阅读
9．（本题4分）阅读名著选段，回答问题
雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
①这段话出自哪部小说？②请你列举一个能表现黑暗社会对主人公缺少公道的情节。③读完这部小说，对于主人公的遭遇你有什么感受？
（三）临写与鉴赏
10．（本题2分）下图书法作品的内容出自一首古诗，请把它完整地抄写下来，并加上标点符号。
三、阅读（11-24题，共32分）
（一）（本题6分）阅读杜甫的《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
11．（3分）请展开想象，用自己的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的画面。
12．（3分）品读“会当凌绝顶，一览众山小”体会杜甫借登顶泰山的想象抒发了怎样的思想感情。
（二）（本题8分）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉①，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯②，亦遂增胜。借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
（节选自归有光《项脊轩志》）
【注释】①渗漉：渗透漏下。②栏楯（shūn）：栏杆。
13．（2分）解释下列句子中加点字的意思。
（1）谈笑有鸿儒 鸿： （2）无案牍之劳形 形：
（3）顾视无可置者 顾： （4）又杂植兰桂竹木于庭 植：
14．（2分）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）余稍为修葺，使不上漏。
15．（2分）下列对【乙】文画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．借书/满架偃仰/啸歌冥然兀坐/万籁有声
B．借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声
C．借书/满架偃仰啸歌/冥然/兀坐万籁有声
D．借书满架/偃仰啸歌/冥然/兀坐万籁有声
16．（2分）甲文写“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”乙文描写居室环境，都采用了什么写作手法？都表现出作者怎样的人生态度？
（三）（本题8分）阅读《车夫老马》，回答问题。 车夫老马
老舍
①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
②大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”
③糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
④大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”
⑤“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”
⑥一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”
⑦老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。
⑧祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
17．（2分）根据选文内容，填写下表。
关于情节：（1）老马一进茶馆就晕倒（2） （3） （4）爷孙吃包子，谢别众人
关于人物：①老马生活很贫苦②老马待人很 ③老马对孙子很疼爱④老马因孙子孝顺而
18．（2分）联系上下文，揣摩下列词句。
（1）老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。）
（2）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）
19．（2分）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
20．（2分）在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？
（四）（本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。
紫藤萝花隧
陈志宏
①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图，一睹芳容。少年的我，只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。
②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。
③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜娜。（A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。
④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。
⑤啊！这就是紫藤萝。
⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这种感觉前所未有，妙不可言。
⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。
⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。
⑨时光之刀割断了和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。
⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。
⑪转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。
⑫我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。
⑬我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。
⑭（B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。
⑮花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前，心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。
⑯是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。
（选自《知识窗》，有删改）
【品散文 梳内容】
21．（2分）读完本文，小福对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（ ）
A．文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。
B．第⑦段“布道”一词是指“我”极力向孩子们宣传紫藤萝的美丽，试图感化他们。
C．第⑮段“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。
D．本文文字表达生动文雅，蕴涵着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。
【品散文 重朗读】
22．（2分）散文朗读要有一定的技巧。下面是小福的朗读设计（“●”表示重读，“∨”表示停顿，“→”表示稍稍延长），其中设计不恰当的一处是（ ）
面对→一汪倾覆的紫海（A），我再也不（B）抵触，不（C）犯晕，这种（D）∨感觉前所未有，妙不可言。（全句的感情基调：欣喜深情）
A．AB．BC．CD．D
【品散文 理结构】
23．（2分）文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。
【品散文 赏词句】
24．（2分）品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等），请选择恰当的策略对画线句进行赏析。
A句策略： 赏析：
B句策略： 赏析：
【品散文 悟情思】
25．（2分）选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请简要分析。
四、作文（共40分）
26．（本题40分）题目二：
请以“这样的人让我________”为题，写一篇文章。
写作助手（1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”……（2）“这样的人”可以是熟悉的人，比如家人、邻居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。（3）“这样的人”应该是具有某种精神品质或鲜明个性的人。要抓住细节，能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神。
要求：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）不得抄袭。
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