【期中讲练测】人教版八年级下册物理 第7-8章 力、运动和力 （考点串讲）课件

这是一份【期中讲练测】人教版八年级下册物理 第7-8章 力、运动和力 （考点串讲）课件，共56页。PPT课件主要包含了第7章力，思维导图，知识点回顾，典例精讲，第8章运动和力，课堂巩固提升训练等内容，欢迎下载使用。

目录CONTENTS
1.力的定义和单位（1）力的定义：力是物体对物体的作用，产生力的作用时，至少存在两个物体，一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体。（2）力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋的所用的力大约为1N
2.力的作用效果和相互作用（1）力的作用效果：力可以使物体改变运动状态，包括使运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变；力可以使物体发生形变。（2）力的相互作用：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。（作用力与反作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，且在同一条直线上，作用在不同物体上）。
3.力的三要素及力的图示和示意图 （1）力的三要素：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。（2）力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。（3）力的图示：用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。
典例一：关于力的下列说法中错误的是（　　）A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B．一个受力物体，同时也一定是施力物体C．发生力的作用，物体必须相互接触D．人向前走要用力，同时地面也有力作用在人脚上
典例二：如图，用脚踢足球，足球运动，说明力可以改变物体的 ，用头顶球时头感觉到疼，是因为力的作用是 　　。
典例三：画出被运动员踢出在空中向右飞行的足球受到的力的示意图（不计空气阻力）。
1.塑性、弹性、弹性形变、塑性形变（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。这种形变称弹性形变（如皮球、弹簧的形变）。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。这个限度叫做弹性限度。（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。这种形变称塑性形变（如面团、橡皮泥的形变）。
2.弹力的基本概念（1）弹力定义：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关。在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。（2）弹力产生的条件：两个物体需直接接触，接触面要发生弹性形变。（3）弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反。 （4）常见的弹力：物体间的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。
3.弹簧测力计（1）用途：测量力的大小。（2）构造：弹簧、指针、刻度盘。（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。（4）弹簧测力计的量程与分度值，弹簧测力计的量程即测量范围，如图所示弹簧测力计的量程为：0 ∽ 5N；最小分度值：0.2N；现在力的大小为： 2.8N。
4.弹簧测力计使用和读数（1）观察量程、分度值。（2）观察指针是否指在零刻度。（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。（5）待示数稳定再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。
典例一：关于弹力，下列说法错误的是（　　）A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
典例二：如图弹簧测力计的示数为 　 　N，它的最大测量值是 　 　N。
1.重力（1）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G。（2）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。（3）重力特指地球对物体的吸引。（4）重力的施力物体是地球，受力物体是物体。
哪些物体会受到重力的作用？
2.重力的三要素（1）重力的作用点—重心：重力在物体上的作用点叫重心。①质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。②重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。（2）重力的方向：竖直向下（指向地心）。（3）重力的大小：通常把重力的大小叫重量。①重量的计算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。②g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N（g是常数，地球纬度高低有关）。
典例一：下列表述中，最接近生活实际的是（　　）A．八年级物理课本所受的重力约为20NB．人正常步行的速度约为20m/sC．一名初中生的质量约为50kgD．一次性水杯的容积约为500mL
典例二：建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图甲所示，铅垂线是根据重力方向总是　 　的原理制成的；一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是向　 　（选填“东”或“西”）倾斜的。
典例三：如图所示，一个物体静止在斜面上，请在图上画出物体受到重力的示意图。
1.牛顿第一定律 （1)牛顿第一定律（也叫惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（2)牛顿第一定律的理解：①牛顿第一定律是通过分析、概括、推理得出的，不可能用实验直接来验证。②牛顿第一定律对任何物体都适用，不论固体、液体、气体。③力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。④运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。⑤静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。
2.惯性现象及其应用 （1）惯性：物体保持原来运动状态不变的性质；即运动的物体要保持它的运动状态，静止物体要保持它的静止状态。（2）一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。（3）惯性是物体本身的属性，惯性的大小与物体质量大小有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。（4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。（5）惯性的防止与应用。
3.力与运动的关系和运动状态变化的判定（1）力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。（2）运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。（3）静止的物体不受力时保持静止状态(保持它的静止状态)。（4）物体运动状态变化的判定：物体运动状态的变化包括速度大小的变化和速度方向的变化，两变其一或者都变化，那么运动状态发生变化，两者均不变，那么运动状态不发生改变（静止或者匀速直线运动）。
4.探究阻力对物体运动的影响（1）伽利略斜面实验在光滑轨道的左边释放一颗钢珠，发现钢珠从左边滚下后，滚到右边的斜面上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点。若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比原来更长。假设右边的轨道为水平，且没有摩擦阻力，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。
在实验的基础上进一步推理可得出：如果运动物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
4.探究阻力对物体运动的影响（2）实验：探究“阻力对物体运动的影响” 实验目的、原理①实验目的：探究阻力对物体运动影响。②实验原理：力是改变物体运动状态的原因。实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
4.探究阻力对物体运动的影响实验结论及推理（1）实验结论：平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。（2）实验推理：运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
实验方法 ①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有 相同的初速度。②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小。③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。
典例一：下列与惯性有关的说法中，正确的一组是（　　）①驾驶员和乘客都系安全带是为了减小惯性②跳远运动员快速助跑提高成绩，是利用自身的惯性③公交汽车突然刹车时，站立的乘客向前倾倒是由于人具有惯性④锤头松了，撞击锤柄下端锤头便套紧在锤柄上，是由于锤头具有惯性A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
典例二 ：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或 　 　状态，这就是牛顿第一定律。 　 　（选填“能”或“不能”）由实验来直接验证。
典例二 ：小伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同；在实验中小伟让小车 　 　滑下。（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，　 　图中小车所受阻力最大。（3）根据实验现象，由推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做 运动。
从同一斜面的同一高度由静止开始
1.平衡力和平衡状态（1）物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。这个物体所处的状态就叫做平衡状态。（2）物体只受两个力时的平衡状态叫二力平衡。（3）平衡状态的两种情况： 静止状态；匀速直线运动状态。
匀速直线飞行的飞机处于平衡状态
静止的茶杯处于平衡状态
2.二力平衡特点和条件（1）二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。（2）二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意上面四个要点，且这四个要点缺一不可。
3.平衡力和相互作用力的区分
平衡的两个力，作用在同一物体上，而相互的两个作用力作用在两个物体上。
4.二力平衡条件的应用（1）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。（2）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。
典例一：关于平衡力，下列说法正确的是（　　）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态
典例二：起重机钢绳的拉力为6×104N的时候，能把重物竖直向上匀速提起，上升速度为0.4m/s。若使重物以0.2m/s的速度匀速下降，钢绳对重物的拉力大小是　 　N。若重物在下降过程中停下来保持静止不动，此时钢绳对重物的拉力大小是　 　 N。
典例三：如图是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 　 　来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （填“能”或“不能”）平衡，说明二力平衡的两个力需满足 　 　。
1.摩擦力及摩擦力产生的条件（1）摩擦力的概念： 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。常用字母 f 表示。（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：第一：两物体相互接触；第二：接触面粗糙；第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势。（3）摩擦力产生的原因：我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。
2.探究影响摩擦力大小因素实验（1）测量方法：把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力 f摩。（2）测量原理： 因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力 F拉与滑动摩擦力 f摩是一对平衡力，大小相等，即 f摩=F拉。（3）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关? （4）猜想与假设由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
（5）设计实验①实验器材 ：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。②实验过程：Ⅰ. 要用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，则此时弹簧测力计示数就是摩擦力的大小。Ⅱ. 控制接触面的粗糙程度不变，通过加减砝码改变木块对木板的压力，测出摩擦力。Ⅲ. 控制压力不变，改变木板的粗糙程度，测出摩擦力。Ⅳ. 分析数据，归纳结论。
（6）实验方法：控制变量法、转换法.（7）实验原理匀速拉动木块时，木块在水平方向所受到的力有：拉力 F、滑动摩擦力 f；因为木块匀速直线运动，所以拉力与滑动摩擦力是平衡力，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即 f =F。
（8）实验结论① 在接触面的粗糙程度与受力面积都相同时，压力越大，滑动摩擦力也越大。②在压力与受力面积相同时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力也越大。③在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。④在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与运动速度的大小无关。
3.摩擦力的种类和应用（1）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。（2）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生的摩擦力。（3）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。
4.增大或者减小摩擦力的方法（1）增大有益摩擦的方法：①增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹； ②增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；③变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚； ④变湿摩擦为干摩擦。（2）减小有害摩擦的方法：①使接触面变光滑；②减小压力；③用滚动代替滑动；④使接触面分离；⑤变干摩擦为湿摩擦。
典例一：自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（　　）A．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
典例二 ：用10N的力握住重为6N的矿泉水瓶，使矿泉水瓶在竖直方向上保持静止，此时矿泉水瓶受到的摩擦力为 　 　N，再将握力增大至20N，此时矿泉水瓶受到的摩擦力大小将 　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
典例三 ：如图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验情景。（1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 　 　 运动；（2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为 　 　N；（3）由图乙和图丙可知：在其他条件相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 。
1、下列关于力的认识不正确的是（　　）A．不受到力的作用的物体，也可以处于运动的状态B．鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力大小相等C．摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反D．静止的物体可能受到滑动摩擦力的作用
2、2023年国际大体联足球世界杯在晋江举行。下列有关足球运动的现象中，能说明力可以改变物体形状的是（　　）A．把静止在足球场上的足球踢飞B．草地上滚动的足球最终停下来C．守门员双手抱住飞过来的足球D．足球把足球场上的小草压弯了
3、下列关于测量工具的使用说法错误的是（　　）A．用刻度尺测物体长度时，必须让零刻度线对准物体的一端B．用天平测物体质量时，物体的质量等于砝码的质量加游码所对应的刻度值C．用量筒测物体体积时，读数时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平D．用弹簧测力计测量力的大小时，需要先将指针调在零刻度线处
4、下列关于一般的估算中，最接近实际的是（　　）A．一个中学生体重为15kgB．人正常步行速度为1m/sC．中学生双脚站立于水平地面时，地面对人的作用力是1500ND．手托两个鸡蛋的力是2N
5、国家大力发展校园足球，让踢足球成为广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（　　）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C．踢出去的球在空中能够继续飞行，是因为受到惯性力的作用D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
6、茶杯静止在水平桌面上，以下属于一对平衡力的是（　　）A．茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B．桌子受到的重力与地面对桌子的支持力C．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力
7、如图所示，用食指顶起一把金属勺子保持平衡，请画出金属勺子受到的重力G的示意图。