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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B公开课教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B公开课教案，共13页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书第63页：B. Read and write Let’s check.
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Rbin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，
让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。第二部分要求学生在听力活动结束后，对听力内容有一个整体上的了解并所给问题的答句。这也是对本单元重点句式能否灵活运用的考验。这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，判断图片的对错，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。学生们在学会完成训练之后，自己的运用能力会得到很大程度的提高。因此，为了对本单元重点内容作出合理的总结、升华、延伸和提高，在处理这部分内容时要注重听、说、读、写四位一体的教学方法。听说读写能力的培养是英语教学的重要任务，也是素质教育在英语教学方面的体现。我们不能重读写，轻听说，还要注重多读及培养语篇分析能力，多写丰富书面表达能力，听、说、读、写四者互为依存，互相渗透。英语教学应从几方面相配合着手，就能提高学生的英语水平，进而全面地提升学生的英语综合素质。
三、课时目标
1.能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。
2.能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。
3.能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。
4.能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。
（2）能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。
（3）能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。
2.难点
（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。
五、教学准备
多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的两个听力训练，以及两个阅读短文训练。
六、教学过程
1.课前热身
（1）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。
Ss1：frest, frest,——
Ss2：森林；hill，hill, ——
Ss1：小山；muntain, muntain,——
Ss2：高山；river, river,——
Ss1：小河；lake，lake,——
Ss2：湖泊。tree, tree——
Ss1：大树；building, building,——
Ss2：楼房；huse, huse,——
Ss1：平房；village, village,——
Ss2：村庄；bridge, bridge,——
Ss1：小桥；Is there a building in the village ? ——
Ss2：村里有幢楼房吗？Is there a bridge ver the river ?——
Ss1：河上有座小桥吗？Are there any huses in the village ?——
Ss2：村里有许多平房吗？Yes, there are . ——
Ss1：是的，有。Are there any trees in the village ?——
Ss2：村里有许多树吗？Yes, there are .——
Ss1：是的，有。 There is ne lake n the muntain .——
Ss2：山上有一个湖。
……
（2）Bing 游戏热身。
每个学生准备一张纸，纸上画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将这些单词填入九宫格，随便填在哪里都行。学生填好后，教师再次打乱顺序念这九个单词。学生在听到的单词上画圈，当画的圈在无论横行、竖行、斜行成为一条直线时，学生就可以喊“Bing！”并举起纸让老师检查。最先喊话且书写正确的学生为胜利
设计意图：本单元的重点句型就是A和B两部分中的重点词句，到现在为止已经全部学完，本课时的主要内容是运用、交流重点词句，解决实际问题，因此，在授课之前，复习重点词句非常必要。同时Bing游戏的安排，既让学生背写了单词，又不会让学生觉得如听写一般枯燥，而且在课程开始不久不适合太激烈的活动，这个小游戏既新鲜，又不会打乱课堂气氛，使教师更好的把握了课堂的节奏。
2.导入
（1）出示一副风景画，让学生试着描述画中景物，用上所学过的重点句型。
T: This is my hmetwn. It’s beautiful . Can yu see smething abut it ?
S1：There is a lng river in the village .
S2：There are sme huses in the village .
S3：There are sme trees in the village .
S4：There are sme sheep in the village .
T: What’s in the river ?
S5：There are tw bats in the river .
S6：There are sme ducks and fish in the river ,t.
T: Can yu write them dwn ?
Ss：Yes, I can .
T: OK. Yu can write them dwn after class .
设计意图：把今天要呈现的阅读考察先用观察图画的方式和学生进行对话交流，引导学生从全面到细节仔细观察，并用已学的重点句式描述图中景物，先把阅读的方法潜移默化的教给学生，这种展示相类似内容的方法值得借鉴。
（2）语言导入
T：Bys and girls, D yu knw Rbin?
Ss：Yes , we d。
T：D yu knw where Rbin went ?
Ss：N, we dn’t.
T：He went t Mr Jnes’ huse .
Ss：Mr Jnes’ huse ?
T：Yes, there is a nature park near Mr Jnes’ huse . D yu want t have a lk ?
Ss：Great!
设计意图：与学生们谈论接下来要学习的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，直接创设英语情境，瞬间调动起学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式深受学生们的欢迎。
3. 新课呈现
（1）听录音，完成短文大意的理解
①播放短文录音，要求学生不能看书，完成预设的填空。
T : Let’s listen t the tape and fill in the blanks .
Rbin is at ________huse. There is a _______ ________near the huse . In the nature park there is a ________ _________. In frnt f the muntain there is a small _________. There is a _________near the village .There are many __________n the lake .
设计意图：把短文设计成听力的填空题是帮助学生在听音的过程中理解短文的大意。给出的填空正好是短文中的关键词，学生听录音填上所缺单词就会在听力过程中对关键信息加深印象，而如此设计也是因为听、说、读、写四位一体的教学方法，让学生全方位的提高英语应用能力。
②老师讲解短文中的疑难问题。
在上面的听力过程中难免遇到不懂得地方，学生提问，教师答疑解惑
Mr Jnes’中的“’”是名词的所有格，解释为“琼斯先生的”。英语中许多名词主要指有生命的名词可以加's表示所有关系。
（1）大多数情况下，可把's直接加上去：Mary's strybk 玛丽的故事书
（2）原词已有复数词尾-s，则加“' ”号：The teachers' desk.教师办公室
（3）如果原复数词不带-s词尾，也要加's: The Children's Day. 儿童节
（4）也可用于无生命的东西的名词之后：表示时间的名词，tday's paper.今天的报纸。
表示国家的名词，England's apple.英国的苹果。
near 表示在······旁边，如：near the desk 在桌子旁边
In frnt f 表示在······前面 如：In frnt f the huse 在房子的前面
high 是“高的”意思，如: high muntain, 高山；high schl 高中
设计意图：老师首先帮助学生们解决疑难问题，扫除困难障碍，化难为易，让学生们读起来没有太大的心理负担，感觉阅读并不是很难的事情，从而增强了自信心，为完成阅读训练做好铺垫工作。
（2）朗读短文。
再次播放录音，学生们跟读；教师领读，注意按正确的意群及语音、语调朗读；同桌交替朗读。
注：英语句子意群的划分：意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等，我们可用“／”来划分句子的意群。意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：There are / sme apples / n the tree .树上有一些苹果。每个意群以短语为单位朗读时在意群之间稍作停顿。
设计意图：听、说、读、写四位一体，听力是为朗读服务的，听准语音语调，朗读才有据可循。多读又是为理解意义做铺垫。
（3）请学生代表借助图片内容，把短文翻译成汉语，教师给以适当的纠正。
Rbin is at Mr Jnes’ huse. There is a nature park near the huse . In the nature park there is
罗宾在琼斯先生家里。房子附近有一个自然公园。在自然公园里有一座高山。
a high muntain . In frnt f the muntain there is a small village. There is a lake near the village .
山的前面有一个小村庄。小村庄附近有一个湖。湖里有许多鸭子。
There are many ducks n the lake .
设计意图：阅读短文时，首先要解决其正确的汉语意思，把汉语意思都搞清楚了，再解答任何有关短文内容的问题，都可以迎刃而解了。
（4）学生回答问题，在短文中划出答案。
再读短文，带着两个问题，并在短文中划出答案。
Where is Rbin ?
What’s near the huse ?
What’s the nature park like ?
参考答案：
Rbin is at Mr Jnes’ huse. There is a nature park near the huse . In the nature park there is
1.________________________2 _____________________________ 3 _____________________
a high muntain . In frnt f the muntain there is a small village. There is a lake near the village .
_______________________________________________________________________________
There are many ducks n the lake .
___________________________
巡视并及时指导。等到所有的学生都做完了，老师请三名学生代表宣布自己完成划线及问题回答，请划线全部正确的学生举手示意，老师可以了解有那几个个别学生划线有误。请两名划线有误的学生讲一讲自己错误的原因及感悟，以作警示。
设计意图：设计问题并划线目的是让学生对短文内容有一个进一步的认识和了解。
（5）完成补画任务。
教师出示PPT 课件，采用学生们都熟知的“开心建农场”方法出示画图步骤，也对短文内容有了更直观的展示。
学生分成若干小组，每5人一组，合作画图。
把绘画优秀的作品通过幻灯片展示，让学生共同评价。
设计意图：在学生们完全理解阅读短文内容的基础上，采用小组合作学习的方法，以学生为中心，学生在一起绘画交流作品，其中不乏优秀作品，学生可以借鉴，取长补短，相信绝大多数学生是可以顺利完成这样的训练的，如果有个别接受新知比较困难的学生，老师再另做个别辅导安排。
（4）根据短文内容提出三个问题。
Write three questins abut the nature park .Give the answers.
学生认真阅读读短文，还以小组合作的方法完成问题。
在每一小组找出代表发言，说出自己的问题，大家讨论。
Ss1：Is there a park near the huse ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Is there a village in frnt f the muntain ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Is there a muntain in the park ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：：Is there a lake near the village ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Are there any ducks n the lake ?
Ss2：Yes, there are .
Ss1：Are there any bats n the lake ?
Ss2：N, there aren’t .
······
设计意图:之前学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
4.操练
（1）完成听力训练Let’s check .
T：Bys and girls. D yu want t d sme listening exercises by yurself?
Ss：Yes!
T：OK. Let’s finish the listening exercises, tgether.
Ss：Great!
听力材料：
Amy’s aunt : It’s quiet here in the park .
Amy : Yes, Aunt . There are many birds in the frest. Listen .
Amy’s aunt : Is there a lake in the frest ?
Amy : Yes, there is a big ne.
Amy’s aunt :OK. Are there any tables beside the lake? I’m hungry .
Amy : Yes, there are . Let’s g there and eat !
答案：1. × 2. √ 3. × 4. √
设计意图：告诉学生们，通常的训练都是朗读两遍，老师一定要叮嘱好自己的学生，当听完第一遍录音时，如果学生自己没有听明白，请学生们不要着急，一定要静下心来，认真听第二遍，在听录音的时候，还可以练习在稿纸上做听力速记。
（2）“各就各位”小游戏
教师读一段自己编写的小短文，并出示课件图片帮助学生理解，多读两遍，再找同学担任短文中的景物角色。教师在讲第三遍的时候，每提到一种景物，扮演该角色的学生就马上站起来，如：教师讲到“my hme ”角色是hme 的学生就大喊“My hme is near schl.”教师讲到“clset”，角色是clset 的学生就大喊“There is a clset near the bed。”
材料：
Hell! My name is Mike. My hme is near schl. I have my wn rm nw. There is a bed in my rm. There is a clset near the bed. There is a cmputer n the desk, there is a mirrr n the wall. There is nt an air-cnditiner in my rm. I like my rm very much. What abut yur rm? Can yu tell me?
设计意图：将朗读和听力相结合，学生自身也是听力内容中的一员角色，非常的有积极性，不但让学生熟悉了本单元重点句型，又锻炼了学生们听力中抓关键词的能力。而且学生们在枯燥的训练过后能有一个表演的机会，让他们积极地动起来。也防止学生进入疲劳状态，让整节课有张有弛。
（3）分组练习听力训练。
将全班分成若干小组，每小组五人，老师把课前打印好的听力材料和训练题卡分发给每一组，小组学生合作完成题目，等学生们全部完成之后，老师再请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。
第一套听力材料：
根据听力材料，在正确选项上打对勾。
① I like my village . The cluds are white .The trees are green . I ften play under the trees .There are sme huses in my village .In frnt f the village there is a big lake .There are many ducks in the lake . It’s s beautiful .
第一套听力题卡：
① I like my village . The _________are white .The_________ are green . I ften ________ under the trees .There are sme_________ in my village .In frnt f the village there is a big _________ .There are many __________in the lake . It’s s beautiful .
参考答案：cluds , trees , play , huses , lake , ducks ,
第二套听力材料：
② I have a new classrm .It’s n the secnd flr .There are many desks and chairs in it . There are fur lights and five windws .There is a big blackbard in the frnt f the classrm . There are beautiful pictures n the wall . It’s clean. I like it .
第二套听力题卡：
② I have a new classrm .It’s n the ________flr .There are many ________and ________ in it . There are ________lights and__________ windws .There is a big blackbard in the _________ f the classrm . There are beautiful pictures n the _________. It’s clean. I like it .
参考答案：secnd , desks , chairs , fur , five , frnt , wall,
设计意图：这两道听力题考查的是学生对听力内容中关键词的掌握和领会能力。小组合作的方法照顾了大多数的同学较好的完成任务，先从较容易的题目开始练习，同时完成对空白中单词的书写检查，为以后的练习做好铺垫。
（4）阅读短文，根据短文内容选择正确答案。
Hell, I’m Bb . I’m frm a small village .There are many huses and rivers in my village .The huses are very beautiful .The water is clean . And yu can see many fish in the river .There is a muntain near ur village .There are many trees n the ,muntain . The trees aren’t green . Because it’s winter nw . I like my beautiful village .
（1）. Where is Bb frm ?
A . He is frm a small village B . He is frm a small city.
（2） Are there any huses and rivers in the village? __________
A. N, there aren’t. B. Yes, there are.
（3）What can yu see in the river? ___________
A. ducks B. fish
（4）There are many __________n the muntain.
A. trees B. pandas
（5）The trees n the muntain __________ green .
A. aren’t. B. are.
参考答案：（1）A （2）B （3）B （4）A （5）A
设计意图：在课堂上，给学生们更多的练习机会，帮助学生们熟悉有关阅读理解的题型，让学生们自我感知熟能生巧的道理，逐渐学会阅读理解的技巧，逐步掌握自己根据语境，排除干扰抓关键词等方法，快速提高自己的英语应对能力。
5.课堂小结
让学生谈谈本节课的收获和不足。
七、课堂作业
Ⅰ.听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. bridge B. village C. fridge
( ) 2. A. lake B. like C. make
( ) 3. A. river B. frest C. hill
( ) 4. A. muntain B. hill C. tree
( ) 5. A. huse B. many C. building
Ⅱ.听录音，选出你所听到的句子。
( ) 1. A. There are many trees n the muntain.
B. There are many flwers n the muntain.
( ) 2. A. Are there many trees near the huse ?
B. Are there many trees in frnt f the huse ?
( ) 3. A. There are beautiful pictures n the wall .
B. There are beautiful pictures n the desk .
( ) 4. A. The cluds are white .The trees are green .
B. The cluds are white .The trees are nt green .
( ) 5. A. Is there a big lake ?
B. Is there a big river?
Ⅲ.听录音，判断你所听内容是否与图片相符合。
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅳ.听录音，根据图片出现的先后顺序给图片标号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ⅴ.阅读短文，判断正（T）误（F）。
My new friend , cme and lk at my new village .There is a frest near my village . There are many trees in the frest .There is fresh air and green grass everywhere .There are n tall buildings .But there are many small huses .Lk , that is my huse , it is in the muntains .The muntains are s high . There is a small river in frnt f the muntain . There are many fish in it .There are many bys in the river ,t .
( ) 1. There is a frest near my village .
( ) 2. There are many tall buildings .
( ) 3. My huse is in the muntains .
( ) 4. There is a small river behind the muntain .
( ) 5. There are many fish and many bys in the river .
八、板书设计
第五课时
1.阅读训练答题要领：认真阅读数遍，解决疑难词句，理解整篇文章大大概意思，对照短文内容，抓住关键信息, 根据语境，进行推断。
2.听力训练答题要领：集中注意力，听力之前，学会预测，认真聆听录音内容，迅速捕捉与题干相关的信息和关键词，并联系学过的重点知识，果断答题。 答案：
Ⅰ. 1.A 2.A 3.B 4.C 5.C
Ⅱ. 1.A 2.B 3.A 4.B 5.B
Ⅲ. 1. 2. 3. 4. 5.
Ⅳ. 1. (3) 2.(2) 3 .(1) 4.(4) 5.(5)
Ⅴ. 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
附：听力材料：
Ⅰ. 1. bridge 2. lake 3. frest 4. tree 5. building
Ⅱ.1. There are many trees n the muntain.
2. Are there many trees in frnt f the huse ?
3. There are beautiful pictures n the wall
4. The cluds are white .The trees are nt green .
5. Is there a big river?
Ⅲ.1. There is a bridge ver the river .
2. There are many students in the classrm .
3. There is a high muntain in the picture .
4. Is there a river ? Yes, there is .
5. There are many huses in the picture .
Ⅳ. I live in a small village .There is a big lake near my village . In the lake , there are many fish .This is my huse ,It’s nt big .And there is a tree in frnt f my huse .
一、课时内容
教科书第63页：B. Read and write Let’s check.
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Rbin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，
让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。第二部分要求学生在听力活动结束后，对听力内容有一个整体上的了解并所给问题的答句。这也是对本单元重点句式能否灵活运用的考验。这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，判断图片的对错，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。学生们在学会完成训练之后，自己的运用能力会得到很大程度的提高。因此，为了对本单元重点内容作出合理的总结、升华、延伸和提高，在处理这部分内容时要注重听、说、读、写四位一体的教学方法。听说读写能力的培养是英语教学的重要任务，也是素质教育在英语教学方面的体现。我们不能重读写，轻听说，还要注重多读及培养语篇分析能力，多写丰富书面表达能力，听、说、读、写四者互为依存，互相渗透。英语教学应从几方面相配合着手，就能提高学生的英语水平，进而全面地提升学生的英语综合素质。
三、课时目标
1.能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。
2.能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。
3.能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。
4.能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。
（2）能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。
（3）能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。
2.难点
（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。
五、教学准备
多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的两个听力训练，以及两个阅读短文训练。
六、教学过程
1.课前热身
（1）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。
Ss1：frest, frest,——
Ss2：森林；hill，hill, ——
Ss1：小山；muntain, muntain,——
Ss2：高山；river, river,——
Ss1：小河；lake，lake,——
Ss2：湖泊。tree, tree——
Ss1：大树；building, building,——
Ss2：楼房；huse, huse,——
Ss1：平房；village, village,——
Ss2：村庄；bridge, bridge,——
Ss1：小桥；Is there a building in the village ? ——
Ss2：村里有幢楼房吗？Is there a bridge ver the river ?——
Ss1：河上有座小桥吗？Are there any huses in the village ?——
Ss2：村里有许多平房吗？Yes, there are . ——
Ss1：是的，有。Are there any trees in the village ?——
Ss2：村里有许多树吗？Yes, there are .——
Ss1：是的，有。 There is ne lake n the muntain .——
Ss2：山上有一个湖。
……
（2）Bing 游戏热身。
每个学生准备一张纸，纸上画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将这些单词填入九宫格，随便填在哪里都行。学生填好后，教师再次打乱顺序念这九个单词。学生在听到的单词上画圈，当画的圈在无论横行、竖行、斜行成为一条直线时，学生就可以喊“Bing！”并举起纸让老师检查。最先喊话且书写正确的学生为胜利
设计意图：本单元的重点句型就是A和B两部分中的重点词句，到现在为止已经全部学完，本课时的主要内容是运用、交流重点词句，解决实际问题，因此，在授课之前，复习重点词句非常必要。同时Bing游戏的安排，既让学生背写了单词，又不会让学生觉得如听写一般枯燥，而且在课程开始不久不适合太激烈的活动，这个小游戏既新鲜，又不会打乱课堂气氛，使教师更好的把握了课堂的节奏。
2.导入
（1）出示一副风景画，让学生试着描述画中景物，用上所学过的重点句型。
T: This is my hmetwn. It’s beautiful . Can yu see smething abut it ?
S1：There is a lng river in the village .
S2：There are sme huses in the village .
S3：There are sme trees in the village .
S4：There are sme sheep in the village .
T: What’s in the river ?
S5：There are tw bats in the river .
S6：There are sme ducks and fish in the river ,t.
T: Can yu write them dwn ?
Ss：Yes, I can .
T: OK. Yu can write them dwn after class .
设计意图：把今天要呈现的阅读考察先用观察图画的方式和学生进行对话交流，引导学生从全面到细节仔细观察，并用已学的重点句式描述图中景物，先把阅读的方法潜移默化的教给学生，这种展示相类似内容的方法值得借鉴。
（2）语言导入
T：Bys and girls, D yu knw Rbin?
Ss：Yes , we d。
T：D yu knw where Rbin went ?
Ss：N, we dn’t.
T：He went t Mr Jnes’ huse .
Ss：Mr Jnes’ huse ?
T：Yes, there is a nature park near Mr Jnes’ huse . D yu want t have a lk ?
Ss：Great!
设计意图：与学生们谈论接下来要学习的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，直接创设英语情境，瞬间调动起学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式深受学生们的欢迎。
3. 新课呈现
（1）听录音，完成短文大意的理解
①播放短文录音，要求学生不能看书，完成预设的填空。
T : Let’s listen t the tape and fill in the blanks .
Rbin is at ________huse. There is a _______ ________near the huse . In the nature park there is a ________ _________. In frnt f the muntain there is a small _________. There is a _________near the village .There are many __________n the lake .
设计意图：把短文设计成听力的填空题是帮助学生在听音的过程中理解短文的大意。给出的填空正好是短文中的关键词，学生听录音填上所缺单词就会在听力过程中对关键信息加深印象，而如此设计也是因为听、说、读、写四位一体的教学方法，让学生全方位的提高英语应用能力。
②老师讲解短文中的疑难问题。
在上面的听力过程中难免遇到不懂得地方，学生提问，教师答疑解惑
Mr Jnes’中的“’”是名词的所有格，解释为“琼斯先生的”。英语中许多名词主要指有生命的名词可以加's表示所有关系。
（1）大多数情况下，可把's直接加上去：Mary's strybk 玛丽的故事书
（2）原词已有复数词尾-s，则加“' ”号：The teachers' desk.教师办公室
（3）如果原复数词不带-s词尾，也要加's: The Children's Day. 儿童节
（4）也可用于无生命的东西的名词之后：表示时间的名词，tday's paper.今天的报纸。
表示国家的名词，England's apple.英国的苹果。
near 表示在······旁边，如：near the desk 在桌子旁边
In frnt f 表示在······前面 如：In frnt f the huse 在房子的前面
high 是“高的”意思，如: high muntain, 高山；high schl 高中
设计意图：老师首先帮助学生们解决疑难问题，扫除困难障碍，化难为易，让学生们读起来没有太大的心理负担，感觉阅读并不是很难的事情，从而增强了自信心，为完成阅读训练做好铺垫工作。
（2）朗读短文。
再次播放录音，学生们跟读；教师领读，注意按正确的意群及语音、语调朗读；同桌交替朗读。
注：英语句子意群的划分：意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等，我们可用“／”来划分句子的意群。意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：There are / sme apples / n the tree .树上有一些苹果。每个意群以短语为单位朗读时在意群之间稍作停顿。
设计意图：听、说、读、写四位一体，听力是为朗读服务的，听准语音语调，朗读才有据可循。多读又是为理解意义做铺垫。
（3）请学生代表借助图片内容，把短文翻译成汉语，教师给以适当的纠正。
Rbin is at Mr Jnes’ huse. There is a nature park near the huse . In the nature park there is
罗宾在琼斯先生家里。房子附近有一个自然公园。在自然公园里有一座高山。
a high muntain . In frnt f the muntain there is a small village. There is a lake near the village .
山的前面有一个小村庄。小村庄附近有一个湖。湖里有许多鸭子。
There are many ducks n the lake .
设计意图：阅读短文时，首先要解决其正确的汉语意思，把汉语意思都搞清楚了，再解答任何有关短文内容的问题，都可以迎刃而解了。
（4）学生回答问题，在短文中划出答案。
再读短文，带着两个问题，并在短文中划出答案。
Where is Rbin ?
What’s near the huse ?
What’s the nature park like ?
参考答案：
Rbin is at Mr Jnes’ huse. There is a nature park near the huse . In the nature park there is
1.________________________2 _____________________________ 3 _____________________
a high muntain . In frnt f the muntain there is a small village. There is a lake near the village .
_______________________________________________________________________________
There are many ducks n the lake .
___________________________
巡视并及时指导。等到所有的学生都做完了，老师请三名学生代表宣布自己完成划线及问题回答，请划线全部正确的学生举手示意，老师可以了解有那几个个别学生划线有误。请两名划线有误的学生讲一讲自己错误的原因及感悟，以作警示。
设计意图：设计问题并划线目的是让学生对短文内容有一个进一步的认识和了解。
（5）完成补画任务。
教师出示PPT 课件，采用学生们都熟知的“开心建农场”方法出示画图步骤，也对短文内容有了更直观的展示。
学生分成若干小组，每5人一组，合作画图。
把绘画优秀的作品通过幻灯片展示，让学生共同评价。
设计意图：在学生们完全理解阅读短文内容的基础上，采用小组合作学习的方法，以学生为中心，学生在一起绘画交流作品，其中不乏优秀作品，学生可以借鉴，取长补短，相信绝大多数学生是可以顺利完成这样的训练的，如果有个别接受新知比较困难的学生，老师再另做个别辅导安排。
（4）根据短文内容提出三个问题。
Write three questins abut the nature park .Give the answers.
学生认真阅读读短文，还以小组合作的方法完成问题。
在每一小组找出代表发言，说出自己的问题，大家讨论。
Ss1：Is there a park near the huse ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Is there a village in frnt f the muntain ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Is there a muntain in the park ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：：Is there a lake near the village ?
Ss2：Yes, there is .
Ss1：Are there any ducks n the lake ?
Ss2：Yes, there are .
Ss1：Are there any bats n the lake ?
Ss2：N, there aren’t .
······
设计意图:之前学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
4.操练
（1）完成听力训练Let’s check .
T：Bys and girls. D yu want t d sme listening exercises by yurself?
Ss：Yes!
T：OK. Let’s finish the listening exercises, tgether.
Ss：Great!
听力材料：
Amy’s aunt : It’s quiet here in the park .
Amy : Yes, Aunt . There are many birds in the frest. Listen .
Amy’s aunt : Is there a lake in the frest ?
Amy : Yes, there is a big ne.
Amy’s aunt :OK. Are there any tables beside the lake? I’m hungry .
Amy : Yes, there are . Let’s g there and eat !
答案：1. × 2. √ 3. × 4. √
设计意图：告诉学生们，通常的训练都是朗读两遍，老师一定要叮嘱好自己的学生，当听完第一遍录音时，如果学生自己没有听明白，请学生们不要着急，一定要静下心来，认真听第二遍，在听录音的时候，还可以练习在稿纸上做听力速记。
（2）“各就各位”小游戏
教师读一段自己编写的小短文，并出示课件图片帮助学生理解，多读两遍，再找同学担任短文中的景物角色。教师在讲第三遍的时候，每提到一种景物，扮演该角色的学生就马上站起来，如：教师讲到“my hme ”角色是hme 的学生就大喊“My hme is near schl.”教师讲到“clset”，角色是clset 的学生就大喊“There is a clset near the bed。”
材料：
Hell! My name is Mike. My hme is near schl. I have my wn rm nw. There is a bed in my rm. There is a clset near the bed. There is a cmputer n the desk, there is a mirrr n the wall. There is nt an air-cnditiner in my rm. I like my rm very much. What abut yur rm? Can yu tell me?
设计意图：将朗读和听力相结合，学生自身也是听力内容中的一员角色，非常的有积极性，不但让学生熟悉了本单元重点句型，又锻炼了学生们听力中抓关键词的能力。而且学生们在枯燥的训练过后能有一个表演的机会，让他们积极地动起来。也防止学生进入疲劳状态，让整节课有张有弛。
（3）分组练习听力训练。
将全班分成若干小组，每小组五人，老师把课前打印好的听力材料和训练题卡分发给每一组，小组学生合作完成题目，等学生们全部完成之后，老师再请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。
第一套听力材料：
根据听力材料，在正确选项上打对勾。
① I like my village . The cluds are white .The trees are green . I ften play under the trees .There are sme huses in my village .In frnt f the village there is a big lake .There are many ducks in the lake . It’s s beautiful .
第一套听力题卡：
① I like my village . The _________are white .The_________ are green . I ften ________ under the trees .There are sme_________ in my village .In frnt f the village there is a big _________ .There are many __________in the lake . It’s s beautiful .
参考答案：cluds , trees , play , huses , lake , ducks ,
第二套听力材料：
② I have a new classrm .It’s n the secnd flr .There are many desks and chairs in it . There are fur lights and five windws .There is a big blackbard in the frnt f the classrm . There are beautiful pictures n the wall . It’s clean. I like it .
第二套听力题卡：
② I have a new classrm .It’s n the ________flr .There are many ________and ________ in it . There are ________lights and__________ windws .There is a big blackbard in the _________ f the classrm . There are beautiful pictures n the _________. It’s clean. I like it .
参考答案：secnd , desks , chairs , fur , five , frnt , wall,
设计意图：这两道听力题考查的是学生对听力内容中关键词的掌握和领会能力。小组合作的方法照顾了大多数的同学较好的完成任务，先从较容易的题目开始练习，同时完成对空白中单词的书写检查，为以后的练习做好铺垫。
（4）阅读短文，根据短文内容选择正确答案。
Hell, I’m Bb . I’m frm a small village .There are many huses and rivers in my village .The huses are very beautiful .The water is clean . And yu can see many fish in the river .There is a muntain near ur village .There are many trees n the ,muntain . The trees aren’t green . Because it’s winter nw . I like my beautiful village .
（1）. Where is Bb frm ?
A . He is frm a small village B . He is frm a small city.
（2） Are there any huses and rivers in the village? __________
A. N, there aren’t. B. Yes, there are.
（3）What can yu see in the river? ___________
A. ducks B. fish
（4）There are many __________n the muntain.
A. trees B. pandas
（5）The trees n the muntain __________ green .
A. aren’t. B. are.
参考答案：（1）A （2）B （3）B （4）A （5）A
设计意图：在课堂上，给学生们更多的练习机会，帮助学生们熟悉有关阅读理解的题型，让学生们自我感知熟能生巧的道理，逐渐学会阅读理解的技巧，逐步掌握自己根据语境，排除干扰抓关键词等方法，快速提高自己的英语应对能力。
5.课堂小结
让学生谈谈本节课的收获和不足。
七、课堂作业
Ⅰ.听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. bridge B. village C. fridge
( ) 2. A. lake B. like C. make
( ) 3. A. river B. frest C. hill
( ) 4. A. muntain B. hill C. tree
( ) 5. A. huse B. many C. building
Ⅱ.听录音，选出你所听到的句子。
( ) 1. A. There are many trees n the muntain.
B. There are many flwers n the muntain.
( ) 2. A. Are there many trees near the huse ?
B. Are there many trees in frnt f the huse ?
( ) 3. A. There are beautiful pictures n the wall .
B. There are beautiful pictures n the desk .
( ) 4. A. The cluds are white .The trees are green .
B. The cluds are white .The trees are nt green .
( ) 5. A. Is there a big lake ?
B. Is there a big river?
Ⅲ.听录音，判断你所听内容是否与图片相符合。
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅳ.听录音，根据图片出现的先后顺序给图片标号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ⅴ.阅读短文，判断正（T）误（F）。
My new friend , cme and lk at my new village .There is a frest near my village . There are many trees in the frest .There is fresh air and green grass everywhere .There are n tall buildings .But there are many small huses .Lk , that is my huse , it is in the muntains .The muntains are s high . There is a small river in frnt f the muntain . There are many fish in it .There are many bys in the river ,t .
( ) 1. There is a frest near my village .
( ) 2. There are many tall buildings .
( ) 3. My huse is in the muntains .
( ) 4. There is a small river behind the muntain .
( ) 5. There are many fish and many bys in the river .
八、板书设计
第五课时
1.阅读训练答题要领：认真阅读数遍，解决疑难词句，理解整篇文章大大概意思，对照短文内容，抓住关键信息, 根据语境，进行推断。
2.听力训练答题要领：集中注意力，听力之前，学会预测，认真聆听录音内容，迅速捕捉与题干相关的信息和关键词，并联系学过的重点知识，果断答题。 答案：
Ⅰ. 1.A 2.A 3.B 4.C 5.C
Ⅱ. 1.A 2.B 3.A 4.B 5.B
Ⅲ. 1. 2. 3. 4. 5.
Ⅳ. 1. (3) 2.(2) 3 .(1) 4.(4) 5.(5)
Ⅴ. 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
附：听力材料：
Ⅰ. 1. bridge 2. lake 3. frest 4. tree 5. building
Ⅱ.1. There are many trees n the muntain.
2. Are there many trees in frnt f the huse ?
3. There are beautiful pictures n the wall
4. The cluds are white .The trees are nt green .
5. Is there a big river?
Ⅲ.1. There is a bridge ver the river .
2. There are many students in the classrm .
3. There is a high muntain in the picture .
4. Is there a river ? Yes, there is .
5. There are many huses in the picture .
Ⅳ. I live in a small village .There is a big lake near my village . In the lake , there are many fish .This is my huse ,It’s nt big .And there is a tree in frnt f my huse .
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