初中语文人教部编版七年级上册观沧海教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册观沧海教课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作者介绍，创作背景，相关知识，内容翻译，洪波涌起，秋风萧瑟，幸甚至哉歌以咏志，细读感悟，板书设计等内容，欢迎下载使用。

曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。代表作《短歌行》《蒿里行》等。与曹丕、曹植合称“三曹”。
曹操，字孟德东汉末年政治家、军事家、诗人。
《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。
汉乐府诗 《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
东临碣石, 以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。
古诗的节奏一般按音节划分，但有时也要根据意义加以调整，以免读破词语。四至七言句的节奏型依次是：四言句：××/××，如：东临/碣石，以观/沧海。五言句：××/××/×，或者××/×/××。七言句：××/××/××/×，或者××/××/×/××
读诗明意——读出节奏、读出语气、读出情感
曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山，看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。
来到,文中指登上的意思。
高高地挺立。竦，高。峙，挺立。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
风吹拂树木发出的声音。
结构助词，取消句子的独立性。
幸：庆幸。甚：非常。至：极点。幸甚至哉，歌以咏志：乐府歌结束用语，不影响全诗内容与感情。意为太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
1.整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.诗人在诗中都写了哪些景物？
浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波、海上的日月星辰。
3.哪些是诗人真正“观”到的?
浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波
4.实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和写法有什么不同？
“水何澹澹，山岛竦峙。”
总写全景，海水荡漾，是动景；山岛耸立，是静景，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
“树木丛生，百草丰茂。”
山岛草木，是静景，写出一片欣欣向荣的景象。这两句紧扣上文“山岛竦峙”展开。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
洪波涌起，又回到动景，动静之间显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。
树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。
5.诗中哪几句又是写虚景？这种景象是一种什么样的意境？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
写作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰、银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，是一种极其开阔博大的意境。
所以诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
6.为什么曹操会产生这样的想象？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？
诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。