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    2020年高考数学一轮复习教案:高考大题增分课2 三角函数与解三角形中的高考热点问题(含解析)

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    (二)三角函数与解三角形中的高考热点问题

     [命题解读] 从近五年全国卷高考试题来看,解答题第1(全国卷T17)交替考查三角函数、解三角形与数列,本专题的热点题型有:一是三角函数的图象与性质;二是解三角形;三是三角恒等变换与解三角形的综合问题,中档难度,在解题过程中应挖掘题目的隐含条件,注意公式的内在联系,灵活地正用、逆用及变形公式,并注重转化思想与数形结合思想的应用.

    三角函数的图象与性质

    要进行五点法作图、图象变换,研究三角函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性,求三角函数的单调区间、最值等,都应先进行三角恒等变换,将其化为yAsin(ωxφ)的形式,然后利用整体代换的方法求解.

    【例1】 (2017·浙江高考)已知函数f(x)sin2xcos2x2sin xcos x(xR)

    (1)f的值;

    (2)f(x)的最小正周期及单调递增区间.

    [] (1)sincos=-

    f2××

    所以f2.

    (2)cos 2xcos2xsin2xsin 2x2sin xcos xf(x)=-cos 2xsin 2x=-2sin

    所以f(x)的最小正周期是π.

    由正弦函数的性质得2kπ2x2kπkZ,解得kπxkπkZ

    所以f(x)的单调递增区间是

    (kZ)

    [规律方法] 求函数的单调区间,应先通过三角恒等变换把函数化为yAsinωxφ的形式,再把ωxφ视为一个整体,结合函数ysin x的单调性找到ωxφ对应的条件,通过解不等式可得单调区间.

    (2019·北京海淀模拟)已知函数f(x)sin 2xcoscos 2xsin.

    (1)求函数f(x)的最小正周期和对称轴方程;

    (2)求函数f(x)上的最大值.

    [] (1)f(x)sin 2xcoscos 2xsinsin

    所以f(x)的最小正周期Tπ

    因为ysin x的对称轴方程为xkπkZ

    2xkπkZ,得xkπkZ

    f(x)的对称轴方程为xkπkZ.

    (2)因为x,所以2x[0π]

    所以2x

    所以当2x,即x时,f(x)上的最大值为1.

    解三角形

    从近几年全国卷来看,高考命题强化了解三角形的考查力度,着重考查正弦定理、余弦定理的综合应用,求解的关键是边角互化,结合三角恒等变换进行化简与求值.

    【例2】 (本小题满分12)(2017·全国卷)ABC的内角ABC的对边分别为abc.已知ABC的面积为.

    (1)sin Bsin C

    (2)6cos Bcos C1a3,求ABC的周长.

    [信息提取] 看到条件ABC的面积,想到三角形面积公式;

    看到(2)6cos Bcos C1(1)的结论,想到两角和的余弦公式,可求角A,进而利用面积公式和余弦定理求bc.

    [规范解答] (1)由题设得acsin B,即csin B.2

    由正弦定理得sin Csin B.

    sin Bsin C.  5

    (2)由题设及(1)cos Bcos Csin Bsin C=-

    cos(BC)=-.

    所以BCA.  7

    由题设得bcsin Aa3

    所以bc8.  9

    由余弦定理得b2c2bc9

    (bc)23bc9.bc8

    bc.  11

    ABC的周长为3.  12

    [易错与防范] 易错误区:(1)三角形面积公式选用不当,导致无法求解第(1)问.

    (2)根据6cos Bcos C1sin Bsin C,联想不到使用公式cos(BC)cos Bcos Csin Bsin C.导致无法求解第(2)问.

    防范措施:(1)在选用面积公式时,应保证消去sin A,故应选择公式SABCabsin CSABCacsin B]

    (2)对于两角和与差的正弦、余弦和正切公式应加强逆用的应用意识,根据公式的结构特征恰当选择公式.

    [通性通法] 解三角形问题要关注正弦定理、余弦定理、三角形内角和定理、三角形面积公式,要适时、适度进行角化边边化角,要抓住能用某个定理的信息.一般地,如果式子中含有角的余弦或边的二次式,要考虑用余弦定理;如果式子中含有角的正弦或边的一次式,则考虑用正弦定理;以上特征都不明显时,则两个定理都有可能用到.

    (2019·莆田模拟)已知ABC的内角ABC的对边分别为abc,且ctan C(acos Bbcos A)

    (1)求角C

    (2)c2,求ABC面积的最大值.

    [] (1)ctan C(acos Bbcos A)

    sin Ctan C(sin Acos Bsin Bcos A)

    sin Ctan Csin(AB)sin C

    0Cπsin C0

    tan CC60°.

    (2)c2C60°

    由余弦定理c2a2b22abcos C

    12a2b2ab2abab

    ab12,当且仅当ab2时,等号成立.

    SABCabsin C3.

    ∴△ABC面积的最大值为3.

    三角恒等变换与解三角形的综合问题

    以三角形为载体,三角恒等变换与解三角形交汇命题,是近几年高考试题的一大亮点,主要考查和、差、倍角公式以及正、余弦定理的综合应用,求解的关键是根据题目提供的信息,恰当地实施边角互化.

    【例3】 ABC中,abc分别为角ABC的对边,且cos(CB)cos(CB)cos2Asin Csin B

    (1)A

    (2)a3,求b2c的最大值.

    [] (1)cos(CB)cos(CB)cos2Asin Csin Bcos2(CB)sin Csin B

    cos(CB)[cos(CB)cos(CB)]=-sin Csin B

    则-cos A·2sin Csin B=-sin Csin B,可得cos A0AπA60°.

    (2)2,得b2c2(sin B2sin C)2[sin B2sin(120°B)]2(2sin Bcos B)2sin(Bφ),其中tan φφ.

    B,得Bφsin(Bφ)的最大值为1b2c的最大值为2.

    [规律方法] 1.以三角形为载体,实质考查三角形中的边角转化,求解的关键是抓住边角间的关系,恰当选择正、余弦定理.

    2.解三角形常与三角变换交汇在一起以解三角形的某一结论作为条件,此时应首先确定三角形的边角关系,然后灵活运用三角函数的和、差、倍角公式化简转化.

    (2019·石家庄模拟)已知ABC的内角ABC的对边长分别为abc,且tan Atan B.

    (1)求角A的大小;

    (2)DAC边上一点,且BD5DC3a7,求c.

    [] (1)ABC中,tan Atan B

    ,则tan A

    0AπA.

    (2)BD5DC3a7

    cosBDC=-

    0BDCπ∴∠BDC.

    A

    ∴△ABD为等边三角形,c5.

    [大题增分专训]

    1(2019·泰安模拟)f(x)2sin(πx)sin x(sin xcos x)2.

    (1)f(x)的单调递增区间;

    (2)yf(x)的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2(纵坐标不变),再把得到的图象向左平移个单位,得到函数yg(x)的图象,求g的值.

    [] (1)f(x)2sin(πx)sin x(sin xcos x)2

    2sin2x(12sin xcos x)

    (1cos 2x)sin 2x1

    sin 2xcos 2x1

    2sin1

    2kπ2x2kπ(kZ)

    kπxkπ(kZ)

    所以f(x)的单调递增区间是(kZ)

    (2)(1)f(x)2sin1

    yf(x)的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2(纵坐标不变),得到y2sin1的图象,

    再把得到的图象向左平移个单位,

    得到y2sin x1的图象,

    g(x)2sin x1

    所以g2sin 1.

    2(2019·合肥模拟)ABC中,角ABC所对的边分别为abc,且满足a(sin Asin C)csin Cbsin(AC)

    (1)求角B

    (2)b6sin C,求ABC的面积S.

    [] (1)因为ACπB

    所以由已知得a(sin Asin C)csin Cbsin(πB)

    a(sin Asin C)csin Cbsin B.

    根据正弦定理可得a(ac)c2b2

    a2c2b2=-ac

    由余弦定理得cos B=-

    因为0Bπ,所以B.

    (2)因为B,所以C为锐角,

    cos C

    所以sin Asin(BC)sin Bcos Ccos Bsin Csin×cos×××.

    由正弦定理,得a.

    所以ABC的面积Sabsin C××6×.

    3(2019·石家庄模拟)某学校的平面示意图如图中的五边形区域ABCDE,其中三角形区域ABE为生活区,四边形区域BCDE为教学区,ABBCCDDEEABE为学校的主要道路(不考虑宽度)BCDCDEBAEDE3BC3CD km.

    (1)求道路BE的长度;

    (2)求生活区ABE面积的最大值.

    [] (1)如图,连接BD,在BCD中,BD2BC2CD2

    2BC·CDcosBCDBD km.

    BCCD∴∠CDBCBD

    CDE∴∠BDE.

    RtBDE中,BE(km)

    故道路BE的长度为km.

    (2)ABEα∵∠BAE∴∠AEBα.

    ABE中,易得

    ABsinAEsin α.

    SABEAB·AEsin

    0α2α.

    2α,即α时,SABE取得最大值,最大值为SABEkm2

    故生活区ABE面积的最大值为km2.

     

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