总复习.1《数的认识》教案 北师大版 三年级数学下册

这是一份小学数学本册综合教案设计，共5页。







数的认识。 (教材第84~85页)





1.通过对所学的整数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。


2.能区别易混的概念,如数位、位数、基数、序数、计数单位等。


3.巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。


4.复习分数的意义和加减法。


5.巩固比较数的大小的方法。





重点:将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。


难点:利用整数、小数和分数的有关知识解决问题 。





多媒体课件、实物投影仪。











师:学了三年的数学,我们有很多收获。从今天起,我们一起来整理一下这些收获。


【设计意图:直入主题,为后面的教学提供更多的时间】


师板书:总复习。


师:我们有哪些收获呢?同学们回忆一下,并和同桌交流、讨论。


学生和同桌交流,教师参与。


生1:我们学习了数,还学习了图形。


生2:我们学会了思考问题和解决问题的一些办法。


生3:我们还养成了一些习惯,如计算时要验算、解完题后要反思回顾。


……


师:这节课,我们重点复习“数的认识”。





1.复习“与日常生活密切相关的数”。


师:同学们回忆一下,我们学习了哪些数?


生1:我们学习了整数,例如我在三年级1班3组,这里面的1和3就是整数,1和3都是表示序数。我有18元钱,18是表示数量。


生2:我来说一说小数。0.1就是十分之一,0.1元就是1元的十分之一,也就是1角。


生3:我来说一下分数。我把这张纸平均分成3份,其中的1份就可以表示成13。


师根据学生的回答板书: 整数、分数、小数。


2.教学数位顺序表。


师:同学们还记得数位顺序表吗?请在书上填一填。


师让学生将教材第84页的数位顺序表补充完整。填完后评议订正。


师:数位、位数和数字是一样的意思吗?


学生交流辨析。


3.复习“分数”。


师让学生完成教材第84页“回顾与交流”第4题。


学生画一画,画完后和同桌说一说如何计算。师适时板书。


4.复习“比较数的大小”。


师:我们学习了整数、小数和分数,怎样比较它们的大小呢?请举例说一说。


生1:我来说说整数的大小比较方法。先看位数,位数多的数大;位数一样的数就看最高位,最高位上大的那个数就大,最高位一样就看次高位,次高位上大的那个数就大,依此类推,如1200>120>119。


生2:我来说说小数的比较方法。比较小数大小时,先看整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分一样的,就比较十分位、百分位、千分位……如100.123>10.123>10.023。


生3:我来说一说分数的比较方法。如果是同分母分数,就看分子,分子大的分数就大;如果是同分子分数,分母大的分数反而小。


师:同学们说得很好。


【设计意图:通过问题的引导,让学生将所学的知识串在一起】





师:今天同学们都学到了哪些知识?


生1:我们今天复习了整数、小数、分数的相关知识。


生2:我们复习了分数的意义和比较数的大小的方法。


……





数 的 认 识


整数 数字 数位 位数


小数 整数部分、小数部分


表示十分之几、百分之几、千分之几……


分数 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的1份或者几份的数





A 类


1. 填空。


(1)3764是一个( )位数,它的最高位上的数字是( ),表示( )个( );6在( )位上,表示( )个( )。


(2)1000是( )位数,比它小1的数是( )。


(3)3.14的最低位是( ),4表示( )个( )。


(4)23表示把“1”平均分成( )份,取其中( )份。


(考查知识点:整数、小数、分数的意义;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的意义)


2.在○里填上“>”“<”或“=”。


676○6760 3.14○3.04 9909○999 33.14○330.1444


(考查知识点:整数、小数、分数的大小比较方法;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的大小比较方法)


B 类


用1、0、3、7这四个数字,写出四个不同的四位数,并比较这四个数的大小。


(考查知识点:整数的大小比较方法;能力要求:体会整数的大小,会比较整数的大小)





课堂作业新设计


A 类:


1. (1)4 3 3 千 十 6 十 (2)4 999 (3)百分位 4 百分之一 (4)3 2


2. < > > <


B 类:


(答案不唯一)7310>3710>3170>1037


教材第85页“巩固与应用”





5、6.略