一、材料作文

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第一讲 四种作文类型
一、材料作文
?真题在线?
( 2019·安徽 )请阅读下面文字,按要求作文。
子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。( 《论语》 )
责任完了,算是人生第一件乐事。( 梁启超《最苦与最乐》 )
虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。( 艾芙·居里《美丽的颜色》 )
你对“乐”有怎样的认识与思考?或者,在学习与生活中,你有哪些关于“乐”的经历和感悟?请结合上述材料,写一篇不少于600字的作文。
[提示与要求]
( 1 )自拟题目,自选文体。
( 2 )文中不要出现透露你个人身份的信息。
( 3 )抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
?命题解读?
写作时,我们可从以下几方面着手。
( 1 )写读书的快乐。广泛地阅读不同种类的图书,是提升个人修养的重要途径。阅读能让我们了解世界各地的风土人情,与古今先哲对话,拓展自己的知识面。阅读还让我们的业余生活更多姿多彩,让我们收获快乐。
( 2 )写成功后的快乐。将个人经过奋斗后取得成功的喜悦表达出来,扣住“快乐”作文。如运动会上参加3000米长跑,本来无缘名次,但在听到老师、同学的加油声后,鼓足勇气,勇往直前,从而取得了优异的成绩。在登上领奖台的时候,感受到只有经历过拼搏,才能体会到成功的快乐。
( 3 )写合作的快乐。如在学习上虽然我们很努力,但是成绩总是不理想,进步不明显。后来在老师的指导下,同学们组成了互助合作的学习小组。经过一段时间的小组学习后,大家的学习成绩都有了明显的进步,这让小组内的成员感受到了合作的快乐。
( 4 )写寻找快乐的旅程。如写学习压力很大,很怀念小时候的快乐时光,由此开启了寻找快乐的旅程。在寻找快乐的过程中,发现了不同年龄、不同行业的人对快乐的不同理解。感悟到快乐原来就在日常的点点滴滴中,存在于与亲人、同学、朋友的朝夕相伴中。寻找快乐的旅程其实是一个自我认识的过程,要能写出个人心理的变化。
?佳作展示?
技法指导?
材料作文大致由材料和要求两部分组成。有以下三种类型。
写好考场材料作文,要重点“念”好“读—析—防”这个“三字经”。
1.读
读材料的要求是“细”“全”。一个题目从头到尾每一个字都要读到,不要用扫读的方法去读题。
2.析
细读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想和提炼。
“析材料”是写材料作文的关键性一环,可运用如下方法,通过对材料的分析、归纳,从而得出作文的立意。
3.防
防,就是防失误。由于材料作文的特殊性,在读材料、析材料方面的失误可能比命题作文、半命题作文要大,因此,在写作的各个环节都要严防失误,特别是如下六个方面的失误。
( 1 )由于重视了材料而忽略了文题中的关键词,写出来的文章偏离了所要表达的中心。
( 2 )由于对材料的理解不深而提炼不出核心的要点,文章立意过偏、过浅。
( 3 )议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”,材料没有得到利用或运用。
( 4 )扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅增加了若干字节而已。
( 5 )改写后的记叙文,或与原文的意思风马牛不相及,或添加的细节违背生活常理。
( 6 )文体有误、格式有误、修改有误。
其他如泛泛而谈、结构混乱、错字病句等一般作文中经常出现的失误,也要避免。
例 文
旁 批
突破自我也是一种快乐
◇安徽一考生
到了九年级以后,快乐似乎离我们越来越远了,这不又有新通知了。
“明天体育考试,成绩计入月考成绩。考试内容:男子一千米,女子八百米,再加一分钟跳绳。”
一大早,班长就在班级公布了这条爆炸性的消息,顿时在班级内引起一阵骚动。
“怎么不早点说呀,我这几天都没有锻炼呢。”
“就是,起码得给我们几天准备一下吧。”
“……”
有人抱怨老师没有提前通知,有人暗自伤神,仿佛已经知道了体育考试的糟糕成绩。其实我比谁都着急,前段时间放小长假,在家基本上没有运动。虽然放假前老师说假期后要考试,但是遇到家里的电视和零食后,早就把老师的话抛到九霄云外了。这不前几天上学前特意称了下体重,居然胖了2斤。本来就没有考过满分,现在体重又上去了,对我而言无疑是个晴天霹雳,这次体育成绩肯定会比上次更差。哎,只能听天由命了。
班主任来了,当他了解到我们都在担心体育考试的时候,竟淡然一笑,说:“不就是一次体育考试吗?有什么好怕的呀!”然后走到讲台正中间大声说:“我们在学习道路上不可能都是一帆风顺的,不可能每次都能提前知道会出现什么情况,但我们要随时做好准备。只有敢于尝试的人才能取得突破性的进展;有了突破性的进展,你的生活才会充满快乐。全体起立,现在随我到操场进行体育训练。”这唱的是哪出呀?班主任是教语文的,什么时候改教体育了吗?不过大家也不敢多话,只得随着班主任一起来到操场。
班主任就像一个指挥若定的统帅,把我们分成四队。每队中,好生和差生均匀分布。最后,比拼每队的实力。当体育委员哨声响起的时候,他与我们一起在跑道上奔跑,只见他用力地迈开步伐,双臂使劲地前后摆动,奋力向前方跑去。同学们受到老师的影响,都比平时更加卖力地训练,最终我们四队全部满分,大家都欢呼雀跃起来。
班主任告诉我们,这次和同学们一起训练,让他也突破了自己。与学生在操场上一起跑步是一种突破,与学生一起以体育测试满分的成绩跑到终点更是一种突破。我们在奔跑中突破了自我,在突破自我中收获了快乐。
←开篇写“快乐似乎离我们越来越远”,为后文做铺垫。
←心理描写,真实可感。
←语言描写,富有深意。点明文章主题。
←总结扣题,升华主题。
[名师点评]
( 1 )情景导入,画面感强。文章开头的语言描写带给读者很强的画面感,也切合初三学习生活的实际,能够引起读者的阅读兴趣。语言描写体现了学生初三阶段的心理状况,具体真实,为下文主题的呈现奠定了基础。
( 2 )叙事性强,内容充实。先写学生对体育考试的担心,然后写班主任为了帮助学生树立考试信心,与学生一同到操场跑步,事件叙述得较为具体,老师鼓励学生的语言起到画龙点睛的作用,使得文章内容充实。
类 型
特 点
举 例
故事型材料
以故事梗概、故事片段、寓言故事、人物对话等形式出现
( 2019·浙江杭州 )列举三句以“肯定”为主题的学生对话作为材料,即人物对话
新闻事件类材料
以新闻、热点事件等为材料
( 2019·湖北鄂州 )其中一则材料为“美国打压华为”的热点事件
名言、漫画类材料
以诗歌、漫画、图表等形式出现
( 2019·安徽 )列举以“乐”为主题的三句名言作为材料