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    人教版八年级生物上册教案 5.1.5 两栖动物和爬行动物
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    人教版八年级生物上册教案 5.1.5 两栖动物和爬行动物01
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    初中人教版 (新课标)第五节 两栖动物和爬行动物教案

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    这是一份初中人教版 (新课标)第五节 两栖动物和爬行动物教案,共2页。

    第五节 两栖动物和爬行动物


     知识与技能

    1.能说出两栖动物、爬行动物的主要特征

    2能说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系

    过程与方法

    通过对几种动物的了解学会总结同一类动物的主要特征培养学生的分析与总结归纳能力

    情感、态度与价值观

    1.通过参与对实物的观察和比较进行表达交流培养学生对生物学的兴趣

    2关注爬行动物与人类生活的关系,养成热爱动物的习惯

    教学重点:两栖动物、爬行动物的主要特征;两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。

    教学难点:两栖动物、爬行动物的主要特征。

    相关教学视频、一些两栖类和爬行类动物的模型或图片。

    一、导入新课

    教师提问:上节课我们学习了鱼类鱼类有哪些特征?

    学生复习回答:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

    教师讲述:鱼类的特征与它生活的环境密切相关最主要的特征围绕着在水中的生活:可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么青蛙和龟既可以在水中游泳也可以在陆地上生活然而青蛙属于两栖动物龟却属于爬行动物这是为什么呢?

    学生互相交流回答。

    教师导入:所谓特征意思就是区别于其他类型的特点。今天我们就来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征,并看看它们与人类之间有什么关系。

    二、探究新知

    探究一 两栖动物

    1探究蝌蚪与青蛙的区别:组织学生阅读教材P25观察与思考并出示青蛙的图片和模型。

    组织学生分组思考:蝌蚪与青蛙的区别。(提示:外部形态、呼吸器官、运动方式)青蛙身体的颜色这与它们的生活环境有什么关系?触摸蛙有什么感觉?(如果有牛蛙作为观察材料)除蛙外还有哪些两栖动物,能简单介绍一下吗?

    小组讨论交流:蝌蚪:外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。青蛙:外形与蝌蚪区别很大在陆地上善于跳跃也可在水中划水用肺呼吸皮肤辅助呼吸。青蛙皮肤裸露体色与环境相近。蛙的皮肤湿润、黏滑。其他的两栖动物:蟾蜍、蝾螈、大鲵。

    2在学生表述时追问:蝌蚪从何处来?成体为什么需要皮肤辅助呼吸?

    引导得出结论:两栖动物幼体的发育无法脱离水环境成体肺不发达需皮肤辅助呼吸是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

    3通过以上问题教师引导学生尝试归纳出两栖动物的特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

    4多媒体出示图片及视频请学生谈感受鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

    教师讲述:两栖动物与人类生活密切相关。两栖类是食物链中的组成部分对人类的农业生产有重要意义。猎食野生动物存在危险也破坏环境。保护两栖类赖以生存的环境等。

    探究二 爬行动物

    1教师提问:我们了解了以青蛙为代表的两栖动物,那么龟、鳄这些也能在水中活动的动物为什么属于爬行动物呢?

    展示海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

    2教师过渡:更多的爬行动物在陆地环境中生存有的甚至在干旱的环境下生存我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

    3探究蜥蜴的特征:引导学生阅读教材P27的内容并出示蜥蜴的图片。

    小组讨论:(1)蜥蜴与青蛙的区别。(提示:外部形态、呼吸方式、生殖发育方式、生活环境)

    提示:自主学习尝试让学生自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

    (2)爬行类的常见动物有哪些?为什么它们属于爬行动物?

    小组讨论交流得出结论。

    4引导学生由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵卵表面有坚韧的卵壳。

    5阅读教材P28尝试让学生说出爬行动物与人类的关系:以蛇为例毒蛇伤人、捕食虫鼠、蛇毒入药引导学生树立保护野生动物的意识。

    三、小结

    今天我们了解了两栖动物、爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系我们会发现动物的特征与它们的功能紧密相关,与它们所处的环境紧密相关,同时它们都与人类有着密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展,我们要关注它们的生存现状并加以保护。

    青蛙体色:保护色感觉器官:眼睛、鼓膜呼吸器官:肺(皮肤辅助呼吸)运动器官:四肢(前肢短小后肢发达)生殖:体外受精水中完成受精过程

    主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

    与人类生活的关系

     

    见课件

    对于两栖动物与人类生活的关系可以通过一些图片或者视频完全放手让学生来总结即使是农村的学生很多学生接触青蛙的机会也很少了要提前了解情况。教师在课堂讲授中应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境采用灵活多变的教学方法和手段达到最佳教学效果。


     

     

     

     

     

     

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