外研版 (2019)必修 第三册Unit 3 The world of science教学设计
展开高中英语（外研版）必修三
UNIT-3 The World of Science
Period-1 Starting out and understanding ideas
教学设计
教材中本课主要内容分为两个部分，即starting out和understanding ideas.
Starting out主要通过一段视频和几幅图片，引导学生说说视频内容理解以及对图片进行描述，分别谈谈图片中节选的小说片段是什么“发明”，从而引出本节课话题。此外，通过观看视频，能让学生了解视频所传递的信息和思想，进而引导学生对本节课话题进行探索。
Understanding ideas先让学生说说两幅图片的异同，引导学生说说现代科技发明为人类带来的好处，从而引出本课阅读内容和文章大意，进而引发学生对科技发明的思考。
- 语言技能目标
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
（3）能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
- 语言知识目标
（1）能够正确运用一下单词和短语: press, shoot, gunpowder, compass, virtual, flexible, battery, compute, capable, stuff, desire, virtual reality, wearable tech, in addition, never say never等。
（2）能够理解文章中长难句并准确翻译。
- 文化意识目标
（1）了解可以发明的时代意义；
（2）了解人们对科技发明的看法和理解。
- 情感态度目标
正确认识和理解科技发明的重要性，以及科技发明到底是为人类带来福祉还是负面影响。
- 理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
- 引导学生谈论科技发明对自身的影响。
教学步骤 | 教学活动 | 设计意图 | 时间 |
Step-1 Starting out | Activity-1 Read about the inventions from famous novels and choose those that have became a reality. Activity-2 Watch the video and answer the questions. 1) Which of the inventions in the video interests you most? Why? 2) Which of the inventions in the video do you think will become a reality? 3) Of all the inventions in the world, which do you think is the most useful? Why? | 活动1：采用引导的方式引入本单元话题，拓宽学生眼界的同时也锻炼学生整合能力，并激发同学们热情和参与课堂的积极性。 活动2：教师引导学生观看与本课相关的视频，鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过表达训练，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。 | 5分钟 |
Step-2 Pre-reading | Activity-1 1) Look at the pictures and talk about how the way we live has changed over time. Discuss the reasons behind these changes. | 通过读前头脑风暴，有助于学生对文章主旨大意的掌握，让学生带着问题进行阅读，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。 | 5分钟 |
Step-3 While-reading | Activity-2 1) Read the interview and find out what inventions are mentioned. | 通过泛读，能够让学生对文章每个部分有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。并且帮助学生组织语言回答读前问题。 | 10分钟 |
Step-4 Deep-reading | Activity-3 1) Choose the sentences that describe Dr Fairhurst’s opinions. 2) Complete the mind map with information from the passage. | 有助于学生深层次把握文章细节内容，似学生建立起上下文关联的能力。 | 10分钟 |
Step-5 Post-reading | Activity-4 Think and share. 1) If you were the interviewer, what other questions would you ask Dr Richard Fairhurst? 2) In your opinion, what else inspires people to invent things? | 充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否对文章掌握透彻。 | 5分钟 |
Step-6 Language points |
[句式分析] 本句语法点为“现在完成时的被动语态”，结构是have/has+been+done. 表示过去发生的事对现在产生的影响，且本句主语是important advance，与谓语make之间是被动关系，需要用被动语态。 [尝试翻译] 此外，由于计算机功能增强，医学和环境科学领域也取得了重大进步。
[句式分析] 本句由两个从句引导，即主语从句和表语从句。What remains important是主语从句，作整个句子的主语，译为“（一直都是）重要的是”。...is that...引导了表语从句，其中引导词that不可以省略。 [尝试翻译] 但重要的是，我们要一直对思考和创造有着非一般的的追求，这才是发明创造的真正精神。 | 10分钟 | |
Step-7 Homework | - Review new words and phrases learned in this period. - Surf the Internet to find more information about inventions. | ||
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