人教部编版七年级上册观沧海学案

这是一份人教部编版七年级上册观沧海学案，共10页。学案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。


【学习目标】
1、 勒戒曹操及其思想主张，扎实背诵诗歌，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。
2、深情诵读，合作探究，掌握借景抒情的写作方法，体会壮丽的意境。
3、全力以赴，激情参与，体悟诗人广阔的胸襟、豪迈的气概，以高度的热情投入到学 习中。
预习案
使用说明和学法指导
1、依据预习案有感情朗读诗歌，弄懂诗歌的大意。
2、在存在疑惑的地方，做好批注。
3、完成预习自测题目：1、2、3、4 题书面完成，5 题只需自查记忆。
4 、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的疑问处。
5、限时 15 分钟，独立完成。一、教材助读
1、走近作者
曹操（155-220）：即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒， 沛国谯县（今安徽亳州市）人。建安文学代表人物。初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐懂卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元 192 年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为"青州兵"。建安元年（196 年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘
备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 2、写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌 起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。建安十年（205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。为了摆脱被动局面， 曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。九月， 胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。诗中描写 河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。
曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元 206 年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二 年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北 征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟 之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借 着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。
3、文体知识
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴 享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种 带有音乐性的诗体的名称。“乐府”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学上出现的一 种能够配乐歌唱的新诗体。
在体式上，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。句式比较灵活自由，语言自然流畅， 通俗易懂，琅琅上口，生活气息非常浓厚。这种淳朴的诗歌风格，文字简单清新，弥漫在诗里的感情，不但具有普遍意义，而且纯真自然。乐府诗是诗歌历史上的一个里程碑，它象征着文人诗的开始，象征着诗开始追求个性自由和发出个人化的声音。乐府诗中的诗，可以真正地称为抒发情怀的诗。
4、整体感知
1、有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，把它写在下面并反复品味其妙处。
2、我是背诵高手。小组内同学轮流背诵诗歌，看谁背得最准、最有感情。
3、统领全诗的是哪一个字，为什么？
4、请写出你的初读感悟。
二、预习自测
（学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考 才会”。）
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
合称“三曹”。 《观沧海》这首诗从体裁上看,是一首 ;从表达方式看，是一首 。
4、根据提示填写名句。
①诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是
②写出诗人想象的句子是
5、请同学们把《观沧海》全文默写在下面空白处，并自我检查巩固。
三、我的疑问
sǒngzhì（）（）jié（
）石
澹澹（）（） 萧瑟（）（
）
2、请解释诗句中重要字词的含义。
①东临．碣石
②水何．澹．澹．
③山岛竦．峙．
④星．汉．灿烂
⑤幸．甚至．哉
3、《观沧海》一诗选自《》，作者
，
字
，（朝代）
家、家、诗人，他的诗
以
见长。他与其子
、
（学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论 解决。）
四、信息链接
有关曹操的故事
曹操非常爱惜人才，为了留住人才甚至可以受辱。有一次陈琳写文章把曹操给骂了， 而且骂得很难听，基本上祖宗三代全给囊括了。后来曹操抓住了陈琳，审讯时，曹操问道： “你为什么骂我的祖宗？”陈琳嘿嘿的笑道：“我当时写文章，文思泉涌，骂你骂的起兴， 就控制不住把你祖宗也给带上了。”曹操素知陈琳是个人才，听罢他的话后哈哈大笑，竟然宽恕了他，并把他留在身边视为好友。
曹操非常喜欢幽默的人。丁文侯在曹操手下供职，利用职务之便把官牛跟自己的牛偷换， 被人告发，被免职。有一次曹操看见了他，就有意问道：“文侯啊，你的官印呢？”丁文侯知道曹操在开他的玩笑，就说“拿去换吃的了。”曹操听后哈哈大笑，恢复了他的官。
曹操听说丁仪很有才学，想把女儿嫁给他。曹丕反对说：“女人都希望丈夫英俊，可丁 先生是个独龙眼，怕有些不妥。我们的公主怎么能受这委屈。“曹操后来接见丁仪，对他的才华大加赞叹，不禁后悔当初听从了曹丕的劝阻，他说：”丁先生多好的人呐，纵然他瞎了一只眼，也应该把女儿嫁给他，，丕儿误我也。”
曹操听说荀攸才高志大，就写了一封极为恳切的邀请函给他，内云：“方今天下大乱， 正是智士劳心之时，而先生笼袖观望，归隐道山，不觉得太久了吗？”荀攸接到信后大为感动，于是前去投靠，成了曹操的军师。
名士阮瑀不喜欢曹操，为了逃避曹操对他的重用，他竟然效仿古代的伯夷、叔齐披发入山。曹操不依不饶，在山脚下焚山求士。烈焰腾空，阮瑀耐不住，终于入朝，得以展其才华。
曹操听说太史慈的大名后，想把他罗致帐下，遂派人送去礼物。太史慈打开一看，内中 空无一字，仅是一味中药，其名“当归”。
曹操曾颁布三道求贤令。这三道求贤令一举颠覆了中华传统儒教信念的文化思维。曹操 不仅郑重推出“唯才是举”的主张，还大步流星地将这一主张无条件的贯彻到底，使“唯才 是举”成为优先于其他所有原则之上的首选原则。成为千古佳话。
探究案
一、学始于疑———我的思考 我的收获
你能把握本首诗的思想感情吗？
你能赏析本首诗歌情景交融的写作特点吗？
（学习建议：请同学们用 2 分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。）
二、质疑探究———质疑解疑 合作探究
探究点一：经典赏析
东临碣石，以光沧海。
提示：从全诗看，这句起着怎样的作用？
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 提示：你能用生动的语言描述诗人所见到的壮观景象。
你对这首诗那一句还有自己的理解，作简单赏析：
精句：
赏析：
探究点二：文本理解
题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么理解？题目能不能换成“观大海”？
从“水何澹澹”到“洪波涌起”都写了哪些景物？分别从哪两个方面来写的？
诗中哪几句是些实的？哪几句又是写的虚景?诗人分别描写了怎样的景象，表达了 怎样的思想感情？
请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。
我的问题：
我的理解： 三、拓展提升
文本拓展
对比赏析曹操的《短歌行》
短歌行曹操
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
赏析：《短歌行》是汉乐府的旧题。这首诗是曹操的代表作之一，抒发了渴望招贤纳才、建功立业的宏图大志。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、 “求逸才令”等。而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，又正因为运用了诗歌的形式， 含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。
四、当堂检测———有效训练 反馈矫正
默写名句。
东临碣石，以观沧海。 ， 。树木丛生，百草丰茂。 ， 。日月之行，若出其中； ， 。
根据提示从诗歌中选择名句填写在空白处。
诗中写诗人见到的景象的句子是：
描写诗人想象中景象的句子是：
本诗以字 统领全篇，全诗，写 景，然后写 景， 借
景抒情，表现了诗人 。
有错必改：
五、我的收获———反思静悟 体验成功