还剩1页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教部编版一年级上册全册语文教案
成套系列资料，整套一键下载
小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计
展开
这是一份小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计，共2页。教案主要包含了教学重难点等内容，欢迎下载使用。
1.认识13个生字，认识偏旁“反文”，会写“石、见”生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能利用课文插图理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。
二、教学重难点
重点：认识、会写生字，能读通、读懂课文。
难点：看图说话，通过课文插图理解故事内容。
三．教学过程
1．请你跟我做：（师）请你跟我这样做（xxx拍手坐端正）（生）我就跟你这样做（xxx拍手坐端正）
2.（师）请你跟我这样说（生）我就跟你这样说（师）乌鸦妈妈老了，飞不动了。（生）乌鸦妈妈老了，飞不动了。（师及时表扬：学的真准）（师：是呀，乌鸦妈妈老了，飞不动了，该怎么办呢？请听第二句：请你跟我这样说（生）我就跟你这样说）小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（请你说：）（生）小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（对于学生的模仿要及时表扬指正）
3.听老师把两句话连起来说，你觉得小乌鸦是一支怎样的乌鸦？师：乌鸦妈妈老了，飞不动了。小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（指名说，引导学生说出小乌鸦的孝顺、善良）
（一）揭示课题。
1.（出示图片）谁来说说它长什么样子？“乌”这个字就是黑的意思，我们有乌黑的头发，乌黑的羽毛，而乌鸦是一种鸟，所以鸦的偏旁是鸟字边）
2.（谁来和这个新朋友打打招呼）指名读（表扬跟人打招呼热情的孩子），今天我们要学习一篇关于乌鸦的故事，（补写课题）。“喝”左右结构，左边是一个口字旁，右上是个日，下面有一个小人。
3.齐读课题。
4.由课题质疑。你们刚才质疑的问题，答案都在课文中呢，你们想读吗？
（二）认读生词
1．在文中标出自然段，一类字用铅笔圈起来，二类字画横线，不认识的字借助拼音多读几遍。（读完的同学用坐姿告诉老师）（师总结刚才的读书成果，表扬认真指读的孩子，同样告诉孩子什么是正确的读书习惯和方法。）
2．刚才老师看到你们都圈出了这些生字词，谁来读一读第一行？Zhī shí chū chù zhaǒ（1）只石出处 找{翘舌音 整体认读音节}（2）谁来挑战第二行？duō jia gaō ji多见 高 进 （3）第三行谁试试？xǔ fǎ fàng páng许 法 放 旁{后鼻音}
3.现在老师把拼音去掉了，你还会读吗？ （用卡片）4.刚才呀你们把生字宝宝字音读的很准，而且你们读的也很认真，你们知道吗，生字宝宝还有朋友呢！你们认识他们吗？一只 小石子 想出 到处 找水喝许多 看见 办法 旁边 放进5.老师不得不佩服我们班的孩子们，上课不仅声音响亮，而且读的字正腔圆。真了不起！！！可是，生字宝宝和他的朋友非常顽皮地，他们呀跑到了课文里了，你还能把他读好吗？
（三）初读课文
1.请同学们自由朗读课文，字音读准，句子读通顺，你认为难读的句子多练习读几遍。
2.刚才你们标出了几个自然段？那老师现在想找同学读一读课文。（1）谁来读第一段？
这位同学的疑问句读的非常好，（课件标红）谁还想来读一读这句话？老师看看谁有孙悟空一样的火眼金睛，这一段的哪一个字和我们课题的一个字长得非常像？（课件把“渴”标红，并飞入田字格“喝”字）说一说哪里相同，哪里不同？（2）第二段谁来读？注意“旁”后鼻音，“办法、想出” 这几个词的读音。（3）哪个小勇士读一读第三段？①刚才这位同学在读长句子的时候没有停顿，而且读的不流利，老师给你们读一读好吗？（师范读，并标出停顿） 像老师这样练一练。 谁敢和老师挑战一下，看看能不能比老师读的还好？你们还想读吗，那我们一起齐读。 ②课文中说乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，我们在以前的学习中，还学过哪个颗？【出示课件训练颗棵 一（）星 一（）树】③放进瓶子里的“放”字是什么结构？那你知道他是什么偏旁吗？反文旁，板书（课件飞入田字格“处”字）他是什么偏旁，他俩有什么区别？（指导生说出一个3笔、一个4笔）
感知课文
请同学们再自由朗读课文，边读边想我们刚上课时提出的疑问：（1）乌鸦为什么想喝水？（板书：口渴 想喝水）乌鸦是怎么喝着水的？板书：一颗一颗地放子。（石是我们这节课要学习的一个生字，谁有好办法记住它？）它和我们之前学过的那个生字很像？“右”他俩有什么 区别？你观察的可真仔细，我们可以编个顺口溜记住它“像右不是右，撇画不漏头”。乌鸦喝着水了吗？（板书：喝着水了）（2）乌鸦口渴了，想喝水，是故事的起因。（板书：起因）乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，是故事的经过。（板书：经过）（3）乌鸦想尽一切办法，最后喝着水了，是故事的结果。（板书：结果）
你能借助老师出示的图片或板书，说说故事主要写了一件什么事吗?先自己试着说一说。 谁来说一说？
3.通过这节课的学习，你又认识了一只怎样的乌鸦？聪明？你从哪里看出他聪明？
作者把乌鸦当作人来写，通过乌鸦喝水这个故事，告诉我们一个道理。这样的故事我们称作寓言故事。 一个小小的寓言故事，却告诉我们一个大大的道理。
写字教学
1.小乌鸦特别爱观察，爱动脑筋，多聪明呀！那么，当我们写字时，也要学习小乌鸦认真观察，动脑思考，我相信我们的字一定会写得既正确又规范。
2.出示：（1）观察字的结构，重点笔画的位置。（2）动画演示，生书空，师范写。3.生描红仿写。（强调坐姿）4.展评（正确，规范）。
（六）达标训练
这节课我们马上就下课了，老师想考考你们学的怎么样，敢挑战吗？
按要求填空
“石”共----画，第二笔是------，组词为-----。
（2）“见”共-----画，第三笔是------，第三笔的名称是-----。
1.认识13个生字，认识偏旁“反文”，会写“石、见”生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能利用课文插图理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。
二、教学重难点
重点：认识、会写生字，能读通、读懂课文。
难点：看图说话，通过课文插图理解故事内容。
三．教学过程
1．请你跟我做：（师）请你跟我这样做（xxx拍手坐端正）（生）我就跟你这样做（xxx拍手坐端正）
2.（师）请你跟我这样说（生）我就跟你这样说（师）乌鸦妈妈老了，飞不动了。（生）乌鸦妈妈老了，飞不动了。（师及时表扬：学的真准）（师：是呀，乌鸦妈妈老了，飞不动了，该怎么办呢？请听第二句：请你跟我这样说（生）我就跟你这样说）小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（请你说：）（生）小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（对于学生的模仿要及时表扬指正）
3.听老师把两句话连起来说，你觉得小乌鸦是一支怎样的乌鸦？师：乌鸦妈妈老了，飞不动了。小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。（指名说，引导学生说出小乌鸦的孝顺、善良）
（一）揭示课题。
1.（出示图片）谁来说说它长什么样子？“乌”这个字就是黑的意思，我们有乌黑的头发，乌黑的羽毛，而乌鸦是一种鸟，所以鸦的偏旁是鸟字边）
2.（谁来和这个新朋友打打招呼）指名读（表扬跟人打招呼热情的孩子），今天我们要学习一篇关于乌鸦的故事，（补写课题）。“喝”左右结构，左边是一个口字旁，右上是个日，下面有一个小人。
3.齐读课题。
4.由课题质疑。你们刚才质疑的问题，答案都在课文中呢，你们想读吗？
（二）认读生词
1．在文中标出自然段，一类字用铅笔圈起来，二类字画横线，不认识的字借助拼音多读几遍。（读完的同学用坐姿告诉老师）（师总结刚才的读书成果，表扬认真指读的孩子，同样告诉孩子什么是正确的读书习惯和方法。）
2．刚才老师看到你们都圈出了这些生字词，谁来读一读第一行？Zhī shí chū chù zhaǒ（1）只石出处 找{翘舌音 整体认读音节}（2）谁来挑战第二行？duō jia gaō ji多见 高 进 （3）第三行谁试试？xǔ fǎ fàng páng许 法 放 旁{后鼻音}
3.现在老师把拼音去掉了，你还会读吗？ （用卡片）4.刚才呀你们把生字宝宝字音读的很准，而且你们读的也很认真，你们知道吗，生字宝宝还有朋友呢！你们认识他们吗？一只 小石子 想出 到处 找水喝许多 看见 办法 旁边 放进5.老师不得不佩服我们班的孩子们，上课不仅声音响亮，而且读的字正腔圆。真了不起！！！可是，生字宝宝和他的朋友非常顽皮地，他们呀跑到了课文里了，你还能把他读好吗？
（三）初读课文
1.请同学们自由朗读课文，字音读准，句子读通顺，你认为难读的句子多练习读几遍。
2.刚才你们标出了几个自然段？那老师现在想找同学读一读课文。（1）谁来读第一段？
这位同学的疑问句读的非常好，（课件标红）谁还想来读一读这句话？老师看看谁有孙悟空一样的火眼金睛，这一段的哪一个字和我们课题的一个字长得非常像？（课件把“渴”标红，并飞入田字格“喝”字）说一说哪里相同，哪里不同？（2）第二段谁来读？注意“旁”后鼻音，“办法、想出” 这几个词的读音。（3）哪个小勇士读一读第三段？①刚才这位同学在读长句子的时候没有停顿，而且读的不流利，老师给你们读一读好吗？（师范读，并标出停顿） 像老师这样练一练。 谁敢和老师挑战一下，看看能不能比老师读的还好？你们还想读吗，那我们一起齐读。 ②课文中说乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，我们在以前的学习中，还学过哪个颗？【出示课件训练颗棵 一（）星 一（）树】③放进瓶子里的“放”字是什么结构？那你知道他是什么偏旁吗？反文旁，板书（课件飞入田字格“处”字）他是什么偏旁，他俩有什么区别？（指导生说出一个3笔、一个4笔）
感知课文
请同学们再自由朗读课文，边读边想我们刚上课时提出的疑问：（1）乌鸦为什么想喝水？（板书：口渴 想喝水）乌鸦是怎么喝着水的？板书：一颗一颗地放子。（石是我们这节课要学习的一个生字，谁有好办法记住它？）它和我们之前学过的那个生字很像？“右”他俩有什么 区别？你观察的可真仔细，我们可以编个顺口溜记住它“像右不是右，撇画不漏头”。乌鸦喝着水了吗？（板书：喝着水了）（2）乌鸦口渴了，想喝水，是故事的起因。（板书：起因）乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，是故事的经过。（板书：经过）（3）乌鸦想尽一切办法，最后喝着水了，是故事的结果。（板书：结果）
你能借助老师出示的图片或板书，说说故事主要写了一件什么事吗?先自己试着说一说。 谁来说一说？
3.通过这节课的学习，你又认识了一只怎样的乌鸦？聪明？你从哪里看出他聪明？
作者把乌鸦当作人来写，通过乌鸦喝水这个故事，告诉我们一个道理。这样的故事我们称作寓言故事。 一个小小的寓言故事，却告诉我们一个大大的道理。
写字教学
1.小乌鸦特别爱观察，爱动脑筋，多聪明呀！那么，当我们写字时，也要学习小乌鸦认真观察，动脑思考，我相信我们的字一定会写得既正确又规范。
2.出示：（1）观察字的结构，重点笔画的位置。（2）动画演示，生书空，师范写。3.生描红仿写。（强调坐姿）4.展评（正确，规范）。
（六）达标训练
这节课我们马上就下课了，老师想考考你们学的怎么样，敢挑战吗？
按要求填空
“石”共----画，第二笔是------，组词为-----。
（2）“见”共-----画，第三笔是------，第三笔的名称是-----。
相关教案
小学语文人教部编版一年级上册乌鸦喝水教案： 这是一份小学语文人教部编版一年级上册乌鸦喝水教案，共9页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，学习生字，再读课文，整体感知，课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。
语文一年级上册乌鸦喝水教案及反思： 这是一份语文一年级上册乌鸦喝水教案及反思，共8页。
语文一年级上册课文 413 乌鸦喝水教案： 这是一份语文一年级上册课文 413 乌鸦喝水教案，共3页。教案主要包含了初读课文，识记生字，问题入手，朗读感悟，总结课文，设置悬念，布置作业，巩固生字等内容，欢迎下载使用。
