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初中语文第一单元名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗评课课件ppt
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这是一份初中语文第一单元名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗评课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了任务四总结，任务一诵读感悟，任务二对比感悟，深切的同情农民的颂歌，自由美，艾青诗歌的散文美等内容，欢迎下载使用。
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌内容与情感
任务一：初谈艾青的诗歌 艾青的诗歌了，这些诗大多写于20世纪30~40年代，而这一个阶段也正是艾青诗歌创作的高峰期。那么，你最喜欢艾青的哪一首（句）诗？为什么？
示例一：我最喜欢《大堰河——我的保姆》，因为它真挚感人；示例二：我最喜欢《向太阳》，因为它表现的是对光明的追求；示例三：我最喜欢“为什么我的眼里常含泪 水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗，因为它体现了艾青对祖国的热爱。
任务二：艾青诗歌的关注对象
《大堰河——我的保姆》《小黑手》《乞丐》《农夫》《吹号者》《刈草的孩子》《我的父亲》《城市人》《少年行》《画者的行吟》
1、看看这些诗歌的题目，然后说说你有什么发现？
除《城市人》以外，这几首诗的主角基本上都是一些普通人，甚至可以说是下层人民。由此不难看出，作者对下层人民更偏爱，也更为关注。
任务二：艾青诗歌的关注对象。
2、《雪落在中国的土地上》既是艾青的代表作，也是一首感动了无数人、被无数人喜欢的诗。 以此诗为例，说说诗歌描绘了什么样的画面。
【明确】农夫冒着大雪赶车；鸟篷船里坐着一个蓬发垢面的少妇；年老的母亲蜷伏在不是自己的家里；垦殖者失去了他的土地，生活在污巷里；“我”的生命也像他们的生命一样憔悴。诗人描绘出了一幅幅发生在中国大地上的生活画面，构成了一种悲剧场景。那“蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦殖者”，他们都是中国大地上的一些普通人民，甚至是一些下层人民。
任务三：诗歌中的爱国情感
1.分角色朗读《雪落在中国的土地上》。2.你觉得诗人通过描绘这些人的生活想表达什么样的感情呢？
【明确】表达了诗人对民族苦难的同情及深厚的爱国热情。通过描绘农夫、少妇、垦殖者及母亲等具体形象，构成了一幅幅鲜活的画面，表现了普通人民所遭受的苦难。诗歌中“悲哀”“痛苦”“憔悴”“绝望”等带有感情色彩的词语直接表达出他们的苦痛，而这些人就是中国广大人民的代表。不仅如此，在诗歌中我们还发现了诗人自己的身影，他把自己和广大人民的苦难联系在一起，这样就更容易把苦难表现得深刻而真切，也更能表现出他对社会的关注，对祖国人民的热爱。
3.当然，要把握一首诗歌的内容，除了应关注诗歌中的人物形象外，还应该多关注诗歌中的景物形象。在《雪落在中国的土地上》这首诗中诗人写了哪些景物？它们有什么样的共同点？
【明确】有“苦难的浪涛”“雪”“破烂的乌篷船”“寒冷的夜”“污巷”“饥馑的大地”等景物。这些景物都很衰败，给人一种凄凉之感。通过阅读我们也能够发现，艾青诗歌中的景物，常常笼罩着一层悲哀的色彩。
4. 再读艾青的另外一首诗歌《太阳》，这首诗歌又带给我们了一种什么样的感觉呢？（小组讨论）
【明确】这首诗歌中除了有深沉的悲哀，也有对驱逐黑暗、取得胜利的希望，更有对光明的追求。
5.能从《艾青诗选》中再找出几首表现诗人向往光明的诗歌吗？
【明确】《向太阳》《黎明的通知》《复活的土地》等
艾青前期的诗歌大多是“深沉”“激越”“奔放”的。我们在把握诗歌内容的时候，既要关注诗歌中的形象（无论是人物形象还是景物形象都需要关注），更要通过分析诗歌中的形象来体会诗歌所要表达的情感。艾青曾在自己的《诗论》里说过这样一句话：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐也必须糅合在个人的痛苦与欢乐中。”
阅读艾青20世纪50年代以后创作的诗歌，思考：这一时期的诗歌在内容、风格上与他在20世纪30~40年代创作的诗歌有什么相同与不同之处？
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌的语言与艺术手法
1.对比阅读艾青的《盼望》和徐志摩的《再别康桥》，思考这两首诗在语言上各有什么突出的特点？
盼望一个海员说他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花 一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发一个盼望到达一九七九年三月 上海
再别康桥徐志摩轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
【明确】艾青的《盼望》：无艰深的语言，无华丽的辞藻，语言直白、朴素；徐志摩的《再别康桥》：语言唯美，富有音韵美。
2.诵读艾青的诗《鱼化石》《礁石》。思考：这两首诗在写作手法上有什么共同点？
【明确】 这两首诗都运用了象征的手法。
3.思考并讨论：“鱼化石”“礁石”这两个形象有什么深刻的意蕴？
【明确】 “鱼化石”象征着像诗人艾青一样饱经苦难的“化石”般的人们；“礁石”象征着为智利的独立与发展而终生呼号的聂鲁达，象征着前仆后继、英勇顽强的中华儿女，象征着不畏强权、不息抗争的全世界被压迫民族和人民。
诗歌中运用象征手法的好处可以使诗的外延变得更为广阔、深厚；可以使诗中的思想更有张力，耐人寻味；可以更好地抒发激情，评说历史，畅述心志，集中地表现诗人的希冀和愿望；还可以用富于启示性的形象拓展读者的思维空间，把读者引进一个更为深远广阔的领域。
1.艾青的诗歌，我们已经读了不少了，我想大家大概已经发现了，与早期的诗歌相比，艾青后期的诗歌发生了很大的变化，请谈谈你的发现。
【明确】①与早期的诗歌相比，艾青50年代以后创作的诗歌少了生活场景的描写，风格也由沉郁转为明朗。②早期多用“太阳”“土地”等意象来抒写大的家国情怀，诅咒黑暗，讴歌光明；后期则用更为广泛的意象来歌颂人民，礼赞光明，其思想更为醇厚，情感更为深沉。③早期的诗歌追求散文美，排斥音乐性；后期自觉追求音乐性，出现格律化倾向。
光的赞歌（节选） 让我们以最高的速度飞翔吧 让我们以大无畏的精神飞翔吧 让我们从今天出发飞向明天 让我们把每个日子都当作新的起点 或许有一天，总有一天 我们这个古老的民族 我们最勇敢的阶级 将接受光的邀请 去叩开千万重紧闭的大门 访问我们所有的芳邻 让我们从地球出发 飞向太阳…… 一九七八年八月一十二月
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌个性与特点
任务一：诗是掌中的烙印
1.读一读艾青的《大堰河——我的保姆》思考：这首诗歌有什么特点？
女：她含着笑，洗着我们的衣服，男：她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，女：她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，男：她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，女：她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，男：她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，合：大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。
排比复沓反复渲染形象鲜明情感统一
2.读一读闻一多的《死水》思考：这首诗歌有什么特点？
男： 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 女： 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
男： 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。女： 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。合： 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
闻一多的《死水》特点音乐美：全诗共五小节，各节大体押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白……从而显示出油画般的色彩美。建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。
3.比一比：填写下列表格。
形式变化，情感统一排比复沓，反复渲染
唯美主义，形式典范音韵和谐，朗朗上口
对旧社会的憎恶破旧立新的勇气
闻一多，是唯美主义形式的典范，他的诗歌抒发了深沉的爱国主义激情。相比之下，艾青的诗歌很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，艾青的诗用有规律的排比、复沓，反复渲染，造成一种变化中的统一，（形式松散自由，多用反复）塑造了鲜明深刻的形象，抒发了真挚深沉的情感。
任务二：诗是情感的安放
1、阅读这两首诗：《雪落在中国的土地上》艾青、《雪花的快乐 》徐志摩
女生：雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
合诵：透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。
男生：中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
《雪落在中国的土地上》 艾青 1937年12月
1女生：假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。2男生：不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！
3女生：在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！ 4男生：那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！
雪花的快乐 徐志摩 1924年12月
1、阅读这两首诗：《雪落在中国的土地上》艾青、《雪花的快乐 》徐志摩，比较这两首诗在语言和情感方面的差异。
对民族危难的同情对祖国的热爱
徐志摩的诗：语言唯美、华美、追求自由、个性艾 青的诗：语言自然、纯朴、体现爱国、苦难
结构形式——复沓渲染——语言特色——情感主流——
任务三：诗是生活的牧歌
（一）“艾青式”的忧郁1.朗读《阳光在远处》、《画者得行吟》、摘录艾青诗歌中表现“忧郁”的经典句子。
船在暗云遮着的河上驰驱，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。 （选自《阳光在远处》）
（一）“艾青式”的忧郁1.朗读《阳光在远处》、《画者得行吟》、摘录艾青诗歌中表现忧郁的经典句子。
我——这世上的生客，在他自己短促的时间里怎能不翻起他新奇的欣喜和新奇的忧郁呢？生活着像那方悲哀的红布，飘动在人可无懊丧地死去的蓝色的边界里 （节选自《画者的行吟》）
小结：“忧郁”既是艾青诗歌的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。 艾青的“忧郁”情结主要有三个方面的来源：客观现实、主观心情和象征手法。 艾青这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，他的“忧郁”乃是民族的哀感、时代的愤懑。只要世界上还有压迫和罪恶，只要诗人追求美好事物的理想尚未实现，他的“忧郁情结” 就不会终结。
（二）对光明的赞歌1.朗读《太阳》、《向太阳》、摘录艾青诗歌中表现“光明”的经典句子。
从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来…… （节选自《太阳》）
我奔驰依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了 （节选自《向太阳》）
总结： 忧郁是艾青诗歌的主色调，太阳、光明、春天、黎明是艾青诗歌中永恒的主题，这表达了在黑暗的社会现实中，在苦难的民族面前，他对光明、理想、美好生活的热烈追求。
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌内容与情感
任务一：初谈艾青的诗歌 艾青的诗歌了，这些诗大多写于20世纪30~40年代，而这一个阶段也正是艾青诗歌创作的高峰期。那么，你最喜欢艾青的哪一首（句）诗？为什么？
示例一：我最喜欢《大堰河——我的保姆》，因为它真挚感人；示例二：我最喜欢《向太阳》，因为它表现的是对光明的追求；示例三：我最喜欢“为什么我的眼里常含泪 水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗，因为它体现了艾青对祖国的热爱。
任务二：艾青诗歌的关注对象
《大堰河——我的保姆》《小黑手》《乞丐》《农夫》《吹号者》《刈草的孩子》《我的父亲》《城市人》《少年行》《画者的行吟》
1、看看这些诗歌的题目，然后说说你有什么发现？
除《城市人》以外，这几首诗的主角基本上都是一些普通人，甚至可以说是下层人民。由此不难看出，作者对下层人民更偏爱，也更为关注。
任务二：艾青诗歌的关注对象。
2、《雪落在中国的土地上》既是艾青的代表作，也是一首感动了无数人、被无数人喜欢的诗。 以此诗为例，说说诗歌描绘了什么样的画面。
【明确】农夫冒着大雪赶车；鸟篷船里坐着一个蓬发垢面的少妇；年老的母亲蜷伏在不是自己的家里；垦殖者失去了他的土地，生活在污巷里；“我”的生命也像他们的生命一样憔悴。诗人描绘出了一幅幅发生在中国大地上的生活画面，构成了一种悲剧场景。那“蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦殖者”，他们都是中国大地上的一些普通人民，甚至是一些下层人民。
任务三：诗歌中的爱国情感
1.分角色朗读《雪落在中国的土地上》。2.你觉得诗人通过描绘这些人的生活想表达什么样的感情呢？
【明确】表达了诗人对民族苦难的同情及深厚的爱国热情。通过描绘农夫、少妇、垦殖者及母亲等具体形象，构成了一幅幅鲜活的画面，表现了普通人民所遭受的苦难。诗歌中“悲哀”“痛苦”“憔悴”“绝望”等带有感情色彩的词语直接表达出他们的苦痛，而这些人就是中国广大人民的代表。不仅如此，在诗歌中我们还发现了诗人自己的身影，他把自己和广大人民的苦难联系在一起，这样就更容易把苦难表现得深刻而真切，也更能表现出他对社会的关注，对祖国人民的热爱。
3.当然，要把握一首诗歌的内容，除了应关注诗歌中的人物形象外，还应该多关注诗歌中的景物形象。在《雪落在中国的土地上》这首诗中诗人写了哪些景物？它们有什么样的共同点？
【明确】有“苦难的浪涛”“雪”“破烂的乌篷船”“寒冷的夜”“污巷”“饥馑的大地”等景物。这些景物都很衰败，给人一种凄凉之感。通过阅读我们也能够发现，艾青诗歌中的景物，常常笼罩着一层悲哀的色彩。
4. 再读艾青的另外一首诗歌《太阳》，这首诗歌又带给我们了一种什么样的感觉呢？（小组讨论）
【明确】这首诗歌中除了有深沉的悲哀，也有对驱逐黑暗、取得胜利的希望，更有对光明的追求。
5.能从《艾青诗选》中再找出几首表现诗人向往光明的诗歌吗？
【明确】《向太阳》《黎明的通知》《复活的土地》等
艾青前期的诗歌大多是“深沉”“激越”“奔放”的。我们在把握诗歌内容的时候，既要关注诗歌中的形象（无论是人物形象还是景物形象都需要关注），更要通过分析诗歌中的形象来体会诗歌所要表达的情感。艾青曾在自己的《诗论》里说过这样一句话：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐也必须糅合在个人的痛苦与欢乐中。”
阅读艾青20世纪50年代以后创作的诗歌，思考：这一时期的诗歌在内容、风格上与他在20世纪30~40年代创作的诗歌有什么相同与不同之处？
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌的语言与艺术手法
1.对比阅读艾青的《盼望》和徐志摩的《再别康桥》，思考这两首诗在语言上各有什么突出的特点？
盼望一个海员说他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花 一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发一个盼望到达一九七九年三月 上海
再别康桥徐志摩轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
【明确】艾青的《盼望》：无艰深的语言，无华丽的辞藻，语言直白、朴素；徐志摩的《再别康桥》：语言唯美，富有音韵美。
2.诵读艾青的诗《鱼化石》《礁石》。思考：这两首诗在写作手法上有什么共同点？
【明确】 这两首诗都运用了象征的手法。
3.思考并讨论：“鱼化石”“礁石”这两个形象有什么深刻的意蕴？
【明确】 “鱼化石”象征着像诗人艾青一样饱经苦难的“化石”般的人们；“礁石”象征着为智利的独立与发展而终生呼号的聂鲁达，象征着前仆后继、英勇顽强的中华儿女，象征着不畏强权、不息抗争的全世界被压迫民族和人民。
诗歌中运用象征手法的好处可以使诗的外延变得更为广阔、深厚；可以使诗中的思想更有张力，耐人寻味；可以更好地抒发激情，评说历史，畅述心志，集中地表现诗人的希冀和愿望；还可以用富于启示性的形象拓展读者的思维空间，把读者引进一个更为深远广阔的领域。
1.艾青的诗歌，我们已经读了不少了，我想大家大概已经发现了，与早期的诗歌相比，艾青后期的诗歌发生了很大的变化，请谈谈你的发现。
【明确】①与早期的诗歌相比，艾青50年代以后创作的诗歌少了生活场景的描写，风格也由沉郁转为明朗。②早期多用“太阳”“土地”等意象来抒写大的家国情怀，诅咒黑暗，讴歌光明；后期则用更为广泛的意象来歌颂人民，礼赞光明，其思想更为醇厚，情感更为深沉。③早期的诗歌追求散文美，排斥音乐性；后期自觉追求音乐性，出现格律化倾向。
光的赞歌（节选） 让我们以最高的速度飞翔吧 让我们以大无畏的精神飞翔吧 让我们从今天出发飞向明天 让我们把每个日子都当作新的起点 或许有一天，总有一天 我们这个古老的民族 我们最勇敢的阶级 将接受光的邀请 去叩开千万重紧闭的大门 访问我们所有的芳邻 让我们从地球出发 飞向太阳…… 一九七八年八月一十二月
赏此艾，品此青 ——艾青诗歌个性与特点
任务一：诗是掌中的烙印
1.读一读艾青的《大堰河——我的保姆》思考：这首诗歌有什么特点？
女：她含着笑，洗着我们的衣服，男：她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，女：她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，男：她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，女：她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，男：她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，合：大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。
排比复沓反复渲染形象鲜明情感统一
2.读一读闻一多的《死水》思考：这首诗歌有什么特点？
男： 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 女： 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
男： 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。女： 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。合： 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
闻一多的《死水》特点音乐美：全诗共五小节，各节大体押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白……从而显示出油画般的色彩美。建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。
3.比一比：填写下列表格。
形式变化，情感统一排比复沓，反复渲染
唯美主义，形式典范音韵和谐，朗朗上口
对旧社会的憎恶破旧立新的勇气
闻一多，是唯美主义形式的典范，他的诗歌抒发了深沉的爱国主义激情。相比之下，艾青的诗歌很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，艾青的诗用有规律的排比、复沓，反复渲染，造成一种变化中的统一，（形式松散自由，多用反复）塑造了鲜明深刻的形象，抒发了真挚深沉的情感。
任务二：诗是情感的安放
1、阅读这两首诗：《雪落在中国的土地上》艾青、《雪花的快乐 》徐志摩
女生：雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
合诵：透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。
男生：中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
《雪落在中国的土地上》 艾青 1937年12月
1女生：假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。2男生：不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！
3女生：在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！ 4男生：那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！
雪花的快乐 徐志摩 1924年12月
1、阅读这两首诗：《雪落在中国的土地上》艾青、《雪花的快乐 》徐志摩，比较这两首诗在语言和情感方面的差异。
对民族危难的同情对祖国的热爱
徐志摩的诗：语言唯美、华美、追求自由、个性艾 青的诗：语言自然、纯朴、体现爱国、苦难
结构形式——复沓渲染——语言特色——情感主流——
任务三：诗是生活的牧歌
（一）“艾青式”的忧郁1.朗读《阳光在远处》、《画者得行吟》、摘录艾青诗歌中表现“忧郁”的经典句子。
船在暗云遮着的河上驰驱，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。 （选自《阳光在远处》）
（一）“艾青式”的忧郁1.朗读《阳光在远处》、《画者得行吟》、摘录艾青诗歌中表现忧郁的经典句子。
我——这世上的生客，在他自己短促的时间里怎能不翻起他新奇的欣喜和新奇的忧郁呢？生活着像那方悲哀的红布，飘动在人可无懊丧地死去的蓝色的边界里 （节选自《画者的行吟》）
小结：“忧郁”既是艾青诗歌的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。 艾青的“忧郁”情结主要有三个方面的来源：客观现实、主观心情和象征手法。 艾青这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，他的“忧郁”乃是民族的哀感、时代的愤懑。只要世界上还有压迫和罪恶，只要诗人追求美好事物的理想尚未实现，他的“忧郁情结” 就不会终结。
（二）对光明的赞歌1.朗读《太阳》、《向太阳》、摘录艾青诗歌中表现“光明”的经典句子。
从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来…… （节选自《太阳》）
我奔驰依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了 （节选自《向太阳》）
总结： 忧郁是艾青诗歌的主色调，太阳、光明、春天、黎明是艾青诗歌中永恒的主题，这表达了在黑暗的社会现实中，在苦难的民族面前，他对光明、理想、美好生活的热烈追求。
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