高中生物沪科版第三册第9章 生物进化第2节 生物进化理论教学演示课件ppt

这是一份高中生物沪科版第三册第9章 生物进化第2节 生物进化理论教学演示课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了繁殖过剩，生存斗争，遗传和变异，适者生存，大风大浪，自然选择学说，案例分析，黑色型Aa等内容，欢迎下载使用。

大约在40亿年前，地球上出现了原始的生命。经过漫长的生物进化历程，生物由简单、低等逐步向复杂、高等发展进化，从而形成了今天种类繁多、丰富多彩的生物界。
　　世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！
　　对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！
　　随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
　　于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是“进化论”！
理论要点：1、生物都不是神创造的，而是由更古老的生物传衍来的。2、生物是由低等到高等逐渐进化的。3、对于生物进化的原因： （1）用进废退 （2）获得性遗传
　　拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。环境改变了，生物的生活方式也要跟着变，有的器官由于经常使用而发达起来，有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。
拉马克的用进废退学说
拉马克的用进废退学说虽有一定道理，但事实上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传给后代。
拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。
　达尔文：英国博物学家，1831－1836年随“贝格尔”号做环球考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了以自然选择学说为基础的生物进化学说，并于1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。
一、达尔文与进化论的创立
二、自然选择学说基本内容
　　鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
　　人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫妻平均生三个子女，平均30年传递一代计算，每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！ 　　动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！
　　各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定。
　　生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。(生物同无机自然条件的斗争、种间斗争、种内斗争）
　　生物为争夺有限的生活条件。
　　生物大量死亡，少量存活。　　对生物个体往往有害，但对生物物种是有利的。
　　一个物种要生存下去，就必须不停地与环境中的各种因素进行斗争！
3、遗传和变异： 　　生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！
　　生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！
　　生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。
　　在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。
三、自然选择的作用例：长颈鹿的进化过程
变异是不定向 自然选择是定向的
　　达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
自然选择：适者生存、不适者被淘汰的过程。
按达尔文进化学说，下列叙述正确的是（ ） A、生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉。B、食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致。C、鹿和狼在长期生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征。D、春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果。
长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是：（ ）
（A）害虫对农药进行选择的结果；
（B）定向变异的结果；
（D）农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。
对达尔文自然选择学说的不正确理解是 ( )
（A）变异一般是不定向的；
（B）选择是不定向的；
（C）可遗传的变异是生物进化的基础；
（D）生物的有利变异经过长期的自然选择和 积累就可能产生出生物的新类型。
达尔文以后进化理论的发展：
形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。
认识到了遗传和变异的本质
第9章 生物进化
第2节　生物进化理论（第二课时）
达尔文，1859年出版巨著《物种起源》 提出自然选择学说
在英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。在自然条件下，桦尺蛾会出现多种变异，如有的触角短些、有的足长些、有的体色深些等。 在19世纪中叶以前，树干上长满了地衣，桦尺蛾几乎都是浅色型，与地衣颜色相似。到了20世纪中叶，欧洲的工业污染区，桦尺蛾绝大多数是黑色型的。
长满地衣的树干上的桦尺蛾
杂交实验表明，桦尺蛾的黑色和浅色受一对等位基因控制，黑色由显性基因（A）控制，浅色由隐性基因（a）控制。
AA Aa aa
1黑色 2黑色 1浅色
“种群个体新老交替，基因代代相传”
指生活在一定区域的同种生物的全部个体
个体之间能进行交配而实现基因交流
一个种群中全部个体所含有的全部基因
金鱼种群的基因库: 颜色基因:A、a 尾鳍形状基因：B、b　眼型基因：C、c　嘴型基因：D、d 等等
桦尺蛾种群基因库: 翅颜色基因:A、a 触角的长短基因：B、b　眼型基因：C、c　翅长短的基因：D、d 等 等
据图: A、a的基因频率分别是多少？
是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率
假设一只桦尺蛾约有10 4对基因，每个基因的突变率都是10－5，若有一个中等数量的桦尺蛾种群（约有10 8个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
2× 104 × 10－5
基因重组使猫产生毛色变异
0.95 0.85 0.7 0.6 0.45 0.25
不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累
种群的基因频率发生定向改变
生物朝一定方向缓慢进化
图中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。
图1时期的大陆中地雀B的个体较少；图2中地雀B在大陆几乎看不见，但小岛上却主要是地雀B类；
若干年后，小岛上出现地雀C
经过长期的地理隔离而达到生殖隔离。
突变和重组----自然选择----隔离
分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。
种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代。
-----生物进化理论正处在进化之中！
1859年------自然选择学说1930年------现代进化理论1968年------中性突变进化学说1980年------中断平衡学说