小学数学冀教版一年级上册二 10以内数的认识教学设计

这是一份小学数学冀教版一年级上册二 10以内数的认识教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境等内容，欢迎下载使用。

整体感知：本课是在学生认识了0----9各数后认识10。教学时通过观察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。本课重点是让学生 理解10的意义学写 10。通过生活中的实例了解 10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。
教学目标：
知识与技能 ：
使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学准备：教学课件或挂图。
教学过程：
一、创设情境
你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？
随着教师的引导，出示课件（联欢图）请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说
教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少，用一句完整的话说出来。
全班汇报交流，引导经历抽象过程
二．探究新知
1.初步感知
大家都知道了再图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？
引导学生观察田字格里的10，10是由哪两个数字组成的，怎样才能把它写得美观大方？
请大家翻开书18页，看最下边写一写，沿着红色虚线描一个10，再描一个10，自己在后面的格里写出10，看谁写得美观大方。
出示直尺放大图，让学生从 0开始依次读出直尺上的数，按照直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面的数是几？
请同学们摆出10个小棒互相数一数再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。
2．观察实物——读直尺上的数
请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法，检查学生顺读、反读的情况。
3.实际应用---看数说一说。
师：我们已经认识了10这个数，你愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。
（学生分小组活动，最后学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐）
生1：我们两只手有10个手指头。
生2：我们小组有10个小朋友。
生3：9月10日是教师节。
生4：早操排队时，我站在第10个。
实际运用：
开火车
师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。
游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。