小学数学冀教版五年级下册长方体和正方体第1课时教案

第1课时 长方体和正方体的特征

教学内容：长方体和正方体的特征

教学目标：

1、知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

2、过程与方法：培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念，感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。

情感目标：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课

教具准备：课件

教学过程：

复习引入
师:同学们这节课之前，老师要提问你们几个问题。

1.我们生活中到处可见正方体和长方体，教室里哪些物体是正方体或长方体呢？

学生：门，课桌，讲桌，讲台等是长方体的；粉笔盒等是正方形的。

教师：同学们回答的很正确。你还能说出那些生活中的正方体和长方体呢？

学生：生活中的长方体还有砖头，牙膏盒，鞋盒，电冰箱等；正方体有魔方，骰子，积木，礼品盒等。

教师：同学们发现了许多生活中的正方体和长方体，生活中像这样的正方体和长方体还很多，我们就来画一画正方体和长方体，来探究他们吧。

探究新知

教师：首先我们来观察一下长方体和正方体。

（讨论3分钟）

教师：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。长方体上平平的部分叫作长方体的面。三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。同学们找到正方体的面、棱和顶点了吗？

学生：与长方体的面、棱和顶点相对应，正方体的面、棱和顶点为

教师：数一数长方体有几个面，正方体有几个面？

学生：长方体有6个面，正方体有6面。

教师：这些面有什么特征呢？

学生：长方形的相对的两个面完全一样，正方体的所有的面都完全一样。

巩固练习

教师：同学们，观察用橡皮泥和小棒做好的正方体和长方体。寻找下列问题的答案：

分别用了多少颗珠子和多少根小棒呢？

正方体和长方体各有多少各顶点，多少条棱呢？

正方体的棱有什么特点？长方体的棱有什么特点？

生：我发现：

（1）做正方体用了（  12  ）根小棒，（  8  ）颗珠子；做长方体用（  12   ）根小棒，（  8  ）颗珠子。

（2）正方体有（ 8  ）个顶点，（  12   ）条棱；长方体有（ 8  ）个顶点，（  12   ）条棱。

（3）长方体棱长的特点是：Ⅰ、长方体的棱互相平行。 Ⅱ、长方体相互平行的棱长度都是相等的。 Ⅲ、长方体的棱垂直于底面。 Ⅳ、在一个顶点的长方体的棱互相垂直。

正方体的棱的特点是：所有的棱长都是相等的。其他特点与长方形的特点相同。

教师：相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。正方体的每条棱的长度，都叫做正方体的棱长。

师：

1、把正方体和长方体的特征整理在表中：

3、正方体和长方体有哪些相同的地方和不同的地方？在上面的表格中把不同之处用红笔划出来。

课堂小结       

长方体和正方体的特征

课后作业

在大屏幕上出示本节课的课后习题，

师：看图说出每个长方体的长、宽、高分别是多少？

生：第一个长方体的长、宽、高分别是12、3、7厘米。第二个长方体的长、宽、高分别是40、15、7.5厘米。第三个长方体的长、宽、高分别是9、6、20厘米。

师：下图中的长方体都是由棱长是1厘米的小正方体摆成的。你知道他们的长、宽、高分别是多少吗？

生：第一个长方体的长、宽、高分别是4、2、2厘米。第二个长方体的长、宽、高分别是2、2、3厘米。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用生活中的长方体和正方体对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。                                              在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生通过观察长方体和正方体的框架，认识正方体和长方体顶点以及棱长的特征。但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。