小学英语外研剑桥版六年级下册Revision 1教案
展开Revision 1教学设计
(第1课时)
【教学内容】
Part 1, Part 2, Part 3, Part 4, Part 5, Part 11
【教学目标】
(一) 知识与技能
- 复习食物和家庭成员的单词;
- 能听懂、读懂My cousins and I和Food and health的话题信息;
- 能正确运用相关句型交流关于家庭和饮食习惯的简单信息。
(二) 过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,根据学生相互讨论,促进学生的相互合作能力和探究能力;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
通过对My cousins and I和Food and health这两节内容的复习,建立学生健康的饮食习惯及促进家庭幸福感。
【教学重点】
能听懂、读懂My cousins and I和Food and health的话题信息。
【教学难点】
关于My cousins and I 和Food and health的话题的听力和相关问题。
【教学准备】
教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Liza’s family tree
- 学生翻书到第26页,仔细观察描述Liza家庭关系的家庭树,根据家庭树,将句子补充完整。
- 师生共同核对答案,学生可尝试分小组看图描述Liza家的家庭树。
Step 2 Read and write
- 学生阅读Unit 1的1a, 4a和6,根据短文内容画出Liza家的家庭树。
- 学生两人一组,在小组内根据自己画的家庭树进行谈论。老师可挑选4—5个学生在班级内展示。
- 学生自行绘制自家的家庭树,并将其介绍给自己的同伴。老师可挑选几名同学在班级内介绍自己家的家庭树。
- 老师指导学生写作,题目为:Liza’s family。学生可以用此句开头:Liza is a girl from Australia ... 老师也可鼓励学生用其他的句子开头。
Step 3 Read and circle
- 学生读单词,用单词种类名称的颜色圈出相应的单词。
- 老师在教室内加以巡视。
- 师生共同核对答案。
- 学生大声朗读单词。
Step 4 Write and draw
- 学生阅读三句话,根据谜面猜出食物的名称并画出来。
- 师生共同核对答案。
- 学生大声朗读谜语。
Step 5 Tick or cross
- 老师利用图片或课件帮助学生复习有关食物的单词,学生翻书到第28页,观察食物金字塔。
- 学生大声朗读食物金字塔上的食物名称。
- 学生独立阅读句子,根据食物金字塔判断句子正误。
- 师生共同核对答案。
- 学生分组谈了食物金字塔,如:What makes a healthy diet? How to keep fit and strong? Which foods are good for our health and which foods are bad for our health?
- 老师可挑选3—4组学生在班级内展示。
Step 6 Look and answer
- 学生翻书到31页,独立阅读短文。
- 学生两人一组,根据图片谈论问题。
- 老师挑选5—6名学生回答问题,并给予及时的评价。
- 学生尝试根据三幅图片来描述Peter的饮食。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所复习的重要单词及重要表达方式。
Step 8 Homework
写一写与食物和家庭成员相关的单词并记忆。
【板书设计】
Revision 1
Part1, Part2, Part3, Part4, Part5, Part11
family food
grandfather grandmother egg banana
father mother chicken potato
uncle aunt apple bread
brother sister tomato vegetables
cousin cake
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