人教部编版八年级上册16* 昆明的雨优秀ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册16* 昆明的雨优秀ppt课件，文件包含17昆明的雨第1课时pptx、17昆明的雨第2课时pptx、17昆明的雨朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。

1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？
所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。
2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？
本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用： 承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。” 如何理解这句话的含义？
昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。
4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？
“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。
5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？
这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？
这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。
7.品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字的好处。
“爬”“遮”等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
8.如何理解最后这首诗所表达的情感？
“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。
9.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么作用？
反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，收束全文，使结构显得完整。
1.[重点] 如何理解作者反复强调的“我想念昆明的雨”这句话所流露出的情感？
昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的，且时间长。这篇文章不仅仅写了昆明的雨、雨季的事物，也写了昆明雨季人们的生活，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬淡生活的留恋。
2.[重点] 昆明的雨季有哪些特点？具体表现在哪些方面？
（1）昆明的雨季是“明亮的”，表现在雨“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”。（2）昆明的雨季是“丰满的”，表现在“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”；表现在昆明的仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能存活、开花；
表现在“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子”；表现在“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的”；表现在昆明的缅桂是大树，很茂盛等方面。（3）昆明的雨是“使人动情的”，表现在“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”；表现在雨季游玩、小酌的情味令人难忘等。
1.以小见大，选材精当。作者选取仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等作为感情的载体，它们都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。
2.细节描写，生动感人。如“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅—’声音娇娇的”，运用外貌、语言描写，生动地写出了卖杨梅的女孩子的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者的怀念、喜爱之情。
3.脉络清晰，形散神凝。文章从描述给宁坤画的画开始写起，然后写了对昆明雨季的感受，昆明雨季的菌子多，昆明雨季的果子，昆明雨季的花，雨季中人们的生活等内容。文章结尾“我想念昆明的雨”独句成段，深化了主题，表达了作者对昆明的雨的思念之情。全文以情感线索串起当年的回忆，起到了形散而神凝的效果。
南园十三首（其八）[唐] 李 贺原文：春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。译文：乳燕从新涨的春水上飞过，小尾的黄蜂在花丛中采蜜后归来。美景透过窗子射入书房，小鱼围着有香饵的钓钩在岩石旁游动。