小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟表格教案及反思

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单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 11《葡萄沟》
难点名称
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整
难点分析
从知识角度分析为什么难
在词语教学中，让学生在生活中得到体验，并学会在什么语境中得以运用，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
对于低年级学生来说，见识少，知识面窄，理解力弱，词语教学看似简单，实际上真正要让学生感兴趣确实比较难。
难点教学方法
1.通过联系上下文理解词语意思，体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
2.通过抓住重点词语的理解，能够将句子说具体说完整。
教学环节
教学过程
导入
1.秋天到了，走进葡萄沟的葡萄园，你看到了怎样的葡萄呢？（生答：又大又多又美的葡萄）
知识讲解
（难点突破）
2.联系上下文理解“五光十色”
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（课件）
对，又大又多又美的葡萄，那我们一起来欣赏这美丽的葡萄吧！（齐读）
在这茂密的枝叶中你发现了什么？ （生答：一大串一大串的葡萄）
（3）谁来说一说从哪看出葡萄长得多呢？（生答：一大串一大串）
（4）这里的葡萄除了数量多，颜色可也不少呢！那具体有哪些颜色呢？我们一起去看看吧!
（生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）
看到这么多不同颜色的葡萄，是不是很美呢？那文中哪个词语写出了葡萄的多而美呢？
（生：五光十色 ）
你们真会概括,你们说葡萄五光十色，那么就是说葡萄的颜色怎么样呢？（颜色很多）
好，既然这样，葡萄有这么多的颜色，我们也可以换一个词形容叫什么？（出示：“五颜六色”）
请同学们读一读这两个词语，去感受它们的不同之处。
它怎么不说“五颜六色”，为什么要说“五光十色”呢？这个你们自己去比较，自己去感受。（课件出示图片）
看这是什么呀？（出示图片）这是鲜花，从图中可以看出鲜花的颜色很多，那么五颜六色就表示颜色多。我们在来看看这些葡萄怎么样呢？（出示图片）哦同学们观察的真仔细，发现葡萄不但颜色多，而且很亮，有光泽，像珍珠，像玛瑙，真是美丽极了。那五光十色不但表示颜色多，还表示光亮，富有光泽。
同学们，这下我明白了，作者使用五光十色不但表达了葡萄颜色多，也更表达了葡萄沟里的葡萄充满光泽，美丽极了，让我们再一次美美的读一读吧！（课件出示句子)
课堂练习
（难点巩固）
3.选词填空。
现在你们能区分五光十色，五颜六色这两个词语了吗？那我们就来练习一下吧！
课件出示：五颜六色 五光十色
（1）公园里的花都开了，有杏花、桃花、迎春花，（ ），真是美丽极了！
（2）果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（ ），十分美丽!
（3）同学们都给词语宝宝找到了家,你们真是能干的孩子.
小结
4.今天，我们抓住关键词理解句子，体会到了葡萄的大、多、美，希望你们能将今天学到的知识，运用到生活中，去寻找和发现生活中的美。