生物七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用示范课课件ppt

3.5.2 《绿色植物的呼吸作用》教学设计  教案

【课题】 3.5.2 绿色植物的呼吸作用

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

1. 描述呼吸作用的过程
2. 说出呼吸作用是生物的共同特征
3. 认同绿色植物在碳一氧平衡中的重要作用

【教学重点】

1. 描述呼吸作用的过程
2. 说出呼吸作用是生物的共同特征
【教学难点】

1. 描述呼吸作用的过程

2. 说出呼吸作用是生物的共同特征

【教学方法】讲授法、启发教学法、实验法

【教具准备】课件、视频等

【教学过程】

一、新课导入：

播放图片：有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？

二、新课讲解

（一）绿色植物的呼吸过程

1. 植物的呼吸作用释放能量

播放视频：观看本视频，了解萌发的种子在呼吸作用中放热的实验过程

（1）实验过程

在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子。往各瓶中插入一支温度计。观察两只温度计的读数有什么变化？

（2）实验现象：插在萌发的种子中的温度计显示的数值升高了，插在煮熟的种子中的温度计显示的数值基本没有变化
（3）实验结论：萌发的种子释放能量

（4）实验讨论

①甲保温瓶中的温度升高了，这说明了什么?
    种子在萌发过程：有能量释放
    ②种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？
    种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用贮存在有机物中的化学能。
    ③种子在萌发过程中能量发生了怎样的变化？
    种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

2. 植物的呼吸作用释放二氧化碳

播放视频：观看本视频，了解萌发的种子在呼吸作用中释放二氧化碳的实验过程
（1）实验过程：瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门关闭。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水有什么变化？

（2）实验现象：气体沿导管进入试管，这时我们看到试管中澄清的石灰水变浑浊
（3）实验结论：萌发的种子产生了二氧化碳
（4）实验讨论

①种子在萌发过程中放出了什么气体?
    二氧化碳
    ②本实验的实验原理是很什么？
    二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特征。所以上述实验中澄清的石灰水变浑浊说明萌发的种子释放出了二氧化碳。
    ③种子在萌发过程中释放的二氧化碳来自于哪里？
    二氧化碳来自于种子里面的有机物。有机物的彻底分解不仅产生二氧化碳，还产生了水。
3. 植物的呼吸作用吸收氧气

播放视频：观看本视频，了解萌发的种子在呼吸作用中吸收氧气的实验过程

（1）实验过程：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。

（2）实验现象：甲瓶中的蜡烛熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧

（3）实验结论：萌发的种子吸收了氧气

（4）实验讨论

①为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?
    甲瓶中蜡烛的火焰熄灭了，乙瓶中蜡烛照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了氧气，导致蜡烛的火焰熄灭
    ②本实验的实验原理是很什么？
    氧气有助燃的作用。如果燃烧的蜡烛熄灭，证明瓶中缺少氧气而不能支持继续燃烧，而不是证明二氧化碳多
    ③植物的呼吸作用是否一定需要氧气？
    在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解的不彻底，释放出的能量也比较少。

（二）呼吸作用

以上实验证明，萌发的种子需要吸收氧气，将储存的有机物分解，产生二氧化碳和水，同时释放能量，这是萌发种子进行的呼吸作用。有机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中，还发生在所有植物细胞的内部。

（1）表达式：

（2）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程
（3）总结：

（4）应用

在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。在生产和生活中，我们要根据实际需要采取适当的措施，促进或抑制植物的呼吸作用。

①促进植物的呼吸作用

农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。

②抑制植物的呼吸作用

有时为了减少植物体内有机物的消耗，我们要采取一些措施降低呼吸作用的强度。例如，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度等。另外，在温室中栽培瓜果蔬菜时，我们可以适当地增大昼夜温差，白天温度高，植物光合作用旺盛，制造的有机物就多；夜晚温度低，减少呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。

（三）呼吸作用是生物的共同特征

1. 生物的生命活动需要能量

生物圈中的任何生物在进行生命活动的过程中都需要消耗能量。

2. 有机物分解，释放能量

绿色植物制造的有机物，可以为自身的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量。除此之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。

3. 呼吸作用是生物的共同特征

呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。

（四）绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用

1. 碳——氧平衡

生物的呼吸作用、自然界中有机物的分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧气，排放二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。

2. 生物圈中碳——氧平衡的现状及危害

随着科学技术的发展，各个国家的工业越来越发达，工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳越来越多，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候，严重威胁着人类的生存与生物圈的繁荣和稳定。

3. 维持生物圈中碳——氧平衡的措施

要维持生物圈中的碳一氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。为了有一个清新的空气环境，我们每个人都应该行动起来，做一名保护环境的带头人

三、课堂小结

【作业布置】：完成同步练习