高中通用技术任务二 比较、权衡设计方案教案配套ppt课件

这是一份高中通用技术任务二 比较、权衡设计方案教案配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了复习设计的一般过程，设计分析，支撑架，构思设计方案，应该学会选择标准件，小知识，方案的比较和权衡，呈现设计方案，方案的细化，抽象的想法等内容，欢迎下载使用。

1、发现与明确问题 2、制定设计方案： （1）收集信息 （2）设计分析： （3）方案构思 （4）方案呈现 （5）方案筛选。 3、制作模型或原型 4、优化设计方案 5、编写产品使用说明书
人：产品使用者；物：产品本身；环境：使用环境
使用者的需求和特点决定着产品的设计；
产品的特点—包括材料、结构、功能等
使用环境、适应环境、环保等
（日本为美国人设计的电话机）
注意：对产品进行设计分析时，只涉及产品本身的属性如大小、结构、材料等属于对物的分析；
当这些属性所要达到的使用目的和使用功能服务与人的，就属于对人的分析；
当这些属性所要达到的使用目的和使用功能是针对环境的，就属于对环境因素的分析。
例如：“某厨房用具采用不锈钢材料制作”如果描述“由于采用不锈钢材料制作，不会生锈从而延长了使用寿命”；如果描述“由于采用不锈钢材料制作，使用时不会生锈，有利于人的健康”；
练习1、如图所示的压蒜器，可以把蒜头快速压成蒜泥。设计该产品时，以下因素中从“物”的角度考虑的是：A．常人的握力B．手柄的强度C．蒜头的形状D．蒜泥颗粒的大小
练习2、设计学生用的台灯时要考虑的因素很多，归结起来分别属于“物”、“人”、“环境”三个方面。以下设计分析中从“物”的角度分析的是：A．学生看书的时间较长，光线要柔和；B．根据学生的特点，外形要新颖美观；C．尽可能采用标准件，简化制作；D．应适合在书桌、床头等场合使用。
如果让你来设计一台台灯，你会如何构思？
1、从人、物及环境三方面分析产品：
造型：形状、色彩、质地
功能：基本功能、附加功能
材料：金属、塑料、陶瓷
光线柔和、亮度适中，照明效果好
结构稳固、散热好、材料绝缘
适应性：体积小巧，底座稳固
环境：无污染、可持续利用
2、对“设计对象组成部分”进行分析。
把台灯分解成支撑系统和电源系统，支撑系统的要素有底座、支撑架、灯罩；电源系统的要素有开关、电线、插头、灯头、灯泡。对各要素进行具体设计分析。
灯泡的主要功能在于照明。台灯的灯泡有很多种，如白炽灯、日光灯管、节能灯管等。
耐用、光线柔和、无频闪或频闪较低的、节能的……
结构： 支撑作用，还要考虑台灯的高度是否可调。材料： 应选择耐用、低成本、美观的材料。
作用： 调节光线、安全保护。材料： 选择耐用、反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。
开关
作用：通断电源或调节光线亮度。常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关、光控开关、声控开关等。
作用: 支撑和稳定。 材料: 选择坚固的、不易碎的材料。
应考虑各部分之间的关系，使之成为一个协调的整体。
刚才我们已经先从人、物、环境三方面分析；又对台灯的组成部分进行分析。 现在通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的设计方案。并采用图、模型、语言、文字等方式呈现。
最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。
材料的选择要注意尽量就地取材，并且要尽量使用可再生资源；
标准件：标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。包括紧固件、连接件、密封件、滚动轴承、滚针轴承、螺孔和型材等七大类。
标准件是大批量生产，成本低。以后维修时也方便。
选择最为合适的一种方案
把复杂的东西分成几个部分，先分别想办法解决每一部分，最后再组合再一起形成完整的设计方案。
江西省一位初中二年级的女学生，在家里帮助父母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来很费劲，她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具.
后来，她想到了用“羊角锤”拔钉的原理，经过移植，设计成了拔棉杆的工具——拔棉器，很受棉农的欢迎。
大约在14世纪末的我国明朝，一位名叫“万户”的人，在一把椅子的背后装上47支当时能买到的最大的炮仗。他自己坐在椅子上，并用绳子绑紧。两手则各拿一个大风筝，然后他要仆人将47支炮仗同时点燃，想借用炮仗的力量把他推向空中。
多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而做出选择并深入开发创造性设想的一种构思方法。
通过提出各种问题来产生大量设想，从而诱发创造性思维，进而做出判断和选择。