北师大版七年级下册Lesson 12 Summer Holiday优质课教案设计

这是一份北师大版七年级下册Lesson 12 Summer Holiday优质课教案设计，共3页。

课题
Unit4 Lessn12 Summer Hliday（1）
学科
英语
年级
七年级
教材
北师大版《初中英语》七年级（下）
设计教师
指导教师
教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第四单元Unit 4 seasns and weather，话题为季节、天气情况、天气预报、旅行。其中Lessn 12 Summer Hliday 是围绕旅行这一话题展开的。
第一课时通过阅读，获取David及其家人的假日旅行信息，同时了解一些国内旅游胜地名称。
第二课时通过感知课文中的be ging t 句型，归纳总结be ging t的语意功能，并完成肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的学习。最后，能用所学句型结构简单描述自己的假期安排。
学情分析
所教学生为农村学生，他们的父母多数忙于工作和迫于生活压力而无力带孩子去旅游，所以虽说话题熟悉，但是很少有亲身经历。像David这样能在假期里出国，并游览很多地方，对于农村的孩子来说是很遥远的事情。这种文化差异，会给学生一定的冲击，老师要及时引导，将其变为一种学习动力。
对于文章中出现的旅游胜地的词汇学习也是学生的一个难点，并且旅游地所在的地理位置也可能是孩子们的盲点。所以利用地图展示，让学生在头脑中更容易掌握David的旅游路线。
此外，学生在小学阶段学过相关话题的词汇和be ging t的简单表达，有一定的基础，所以对于文章的理解上问题不大。
教学目标
通过阅读，获取有关David及其家人有关暑期计划安排的旅行信息；
通过阅读，体会be ging t 的表意功能；
根据所获信息和语言，简单讲述David及其家人的暑期计划安排。
体会旅游之乐，合理安排自己的旅行计划。
教学重难点
重点：
获取有关David及其家人有关暑期计划安排的旅行信息；
体会be ging t 的表意功能。
难点：
简单讲述David及其家人的暑期计划安排。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Q: summer hliday is cming. Hw d yu want t spend yur hliday?
Say the activities that they want t d n summer hliday as many as pssible.
利用头脑风暴形式激活学生头脑中已有词汇。
Shw them the pictures t review and teach sme phrases.
Lk at the pictures and g ver and learn the phrases.
引入新词汇，为阅读下面的课文打基础。
Q: If yu g n a tur, where d yu want t g?
Several students answer the questin.
引出学生已知旅游胜地的名称。
Shw them sme pictures f the Great Wall, the Palace Museum etc.
Lk at the pictures and learn the places.
学习、熟悉下面课文中即将出现的有关旅游胜地的名称。
Pre-reading
Intrduce the pstcard, and give them the questins. And then play the tape fr them.
G ver the questins and listen t the tape t get the answers.
用听力的形式先感知课文。
While-reading
1st reading:
Direct the students t the dates and the phts.
Read the pstcard and write the dates n the phts.
初步了解David假期的时间、地点安排。
2nd reading:
Direct the students t the True and False questins.
Read the pstcard again and judge the sentences True r False.
捕捉细节信息。
3rd reading:
Shw them the tables and explain hw t d them.
Read the pstcard again and fill in the tables.
用表格形式体现David及其家人的计划，便于学生整理记忆。
Play the tape.
Listen and repeat.
关注语音语调并内化信息。
Have them int grups f 4 r 5.
Read the pstcard and underline their prblems in the text and then discuss in grup.
组内理解课文，强帮弱。
Slve their prblems. And write the key nes n the blackbard.（If they dn’t have any, ask them the imprtant nes t make sure they knw them.）
Say their prblems.
处理学生在组内没有处理的问题，并就重要易错的知识提问。
Pst-reading
Shw them sme Chinese phrases n the screen.
Try t find ut the English phrase in the text.
词汇整理。
Shw them a map f China and the places that David and his parents will g.
Lk at the map and the tables that they have cmpleted. Try t talk abut David’s summer hliday.
再次体会David的暑假旅行计划。
Q：Is David’s summer hliday great? Hw are yu ging t spend yur hliday?
Think and talk.
更合理的安排自己的旅行计划。
Blackbard design
Unit 4 Lessn 12 Summer Hliday(1)
Spend … n…
Take… t…
There’s ging t be ….
Hmewrk
Listen and read the text.
Read and cpy the phrases.
Try t write a shrt passage t talk abut David’s summer hliday