2020-2021学年第3节 耳和听觉第2课时教学设计

这是一份2020-2021学年第3节 耳和听觉第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
(1)了解音色、响度、音调是声音的三个特征。
(2)了解音调是由物体振动的频率决定的；响度是由物体振动的幅度决定的。
(3)认识噪声的危害和防治噪声的几个途径。
【过程与方法】
通过实验的方法探究音调与频率之间的联系、响度与振幅之间的联系，进一步了解和学习物理学的方法——控制变量法、转换法。
【情感态度与价值观】
(1)通过亲身体会和对周围问题的思考，能树立文明意识，学会尊重和关爱他人。
(2)了解噪声对人类的危害，树立起防治噪声污染、保护环境的意识。
教学重难点
【重点】
声音的特性
教学过程
知识点一 声音的特性
【自主学习】
阅读教材第54～58页的有关内容，完成下列填空：
1．音调、响度、音色是声音的三要素。
2．音调：声音的 高低 叫做音调。音调的高低取决于声源的 振动频率 ，频率越大，音调越 高 ；频率越小，音调越 低 。
(1)频率是指物体每秒内振动的次数，它是描述物体 振动快慢 的物理量，物体振动得越快，频率就越 大 。频率的单位是 赫兹 ，简称赫。
(2)大多数人能听到的声音频率为 20～20 000 赫，把 高于20 000赫 的声音叫做超声。 低于20赫 的声音叫做次声。超声可以用于粉碎人体内结石、B超检查、超声波金属探伤仪等。
3．响度：声音的 强弱 叫做响度。响度与声源的 振动幅度 、 距离声源的远近 和不同的人对声音的感觉有关。声音的强弱常用 分贝 作为单位来计量。分贝的符号为 dB 。30～40 dB是较为理想的安静环境，大于100 dB的声音会对耳的听力造成损伤。
4．音色：声音的 品质与特色 叫做音色，不同物体发出的声音，其音色是不同的。我们可以根据音色来辨认人和物。
【合作探究】
1．一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么？
答：蜜蜂的翅膀振动得快，发出的声音频率在人的听觉范围内；蝴蝶的翅膀振动得慢，发出的声音频率在人的听觉范围之外。
2．吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？
答：吉他手演奏吉他时，通过手指在弦上不同位置的按压改变吉他振动部分的长度，从而改变弦的振动频率，这样吉他发出声音的音调就会不同。
【教师点拨】
响度、音调和音色是声音的三要素。其中，音调和响度是两个不同的概念，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音不一定音调高。
【跟进训练】
1．有一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是( B )
A．音调B．音色
C．响度D．声速
2．二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常需要调节弦的松紧程度，其目的是调节弦发声时的( B )
A．响度B．音调
C．音色D．振幅
3．超声波探测仪发出的超声波无法为人耳所听见，原因是超声波的( C )
A．速度太快B．响度太小
C．频率太高D．频率太低
知识点二 噪声污染
【自主学习】
阅读教材第59页的有关内容，完成下列填空：
1．使人感觉轻松愉快的声音是 乐音 ；使人感觉烦躁不安的声音是 噪音 。
2．噪音的危害：影响人们正常工作、生活和休息，有害健康，被列为国际公害。
3．减弱噪声的三条途径：(1) 在声源处减弱 ，如城市禁止鸣笛。(2) 在传播过程中减弱 ，如在马路和居民楼之间设立屏障。(3) 在人耳处减弱 ，如个人带上耳塞、耳罩之类的防护用具。
4．我国颁布的噪声污染标准：工厂、工地的噪声不能超过 85～90 dB；居民居住区的噪声，白天不能超过 50 dB，夜间不能超过 40 dB。
【教师点拨】
乐音是悦耳动听的声音，但从环境保护的角度来看，也可能称为噪音。如深夜小区内的钢琴声。
【跟进训练】
1．城市高架道路的部分路段，两侧设有3 m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是( B )
A．保护车辆行驶安全
B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观
D．阻止车辆废气外泄
2．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是( D )
A．图书阅览室内的絮絮细语声
B．上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C．夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有力的演讲声
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。