小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验精品课件ppt，文件包含第2课时ppt、第1课时ppt等2份课件配套教学资源，其中PPT共98页， 欢迎下载使用。

作者/邱音绮 指导教师/杨雅萍
象有很大关系的小实验——“浮鸡蛋”，来一探究竟。
第①段：开篇由对死海奇怪现象的不解，引出一个小实验——“浮鸡蛋”。
生了——它正慢悠悠地往上浮，摇摇晃晃、跌跌撞撞地，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“哇，鸡蛋真的浮起来啦！”我兴奋地跳了起来。
第②段：先交代实验所需要的材料，重点描述做实验的具体步骤，演示鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己实验时的心情变化。整个过程生动有趣。
第③段：讲解人能浮于死海海面的原理，与开头相呼应。
第④段：表达自己对这次小实验的感悟与收获。
小作者由书中的“死海现象”引发疑惑，自己动手做了一次“浮鸡蛋”的小实验。经过实践探索，小作者终于明白了其中蕴含的科学道理，这种敢于质疑、勇于实践的实验精神，多么值得赞扬啊！
作者/三河市玉山实验学校 冯甄昭 指导教师/周健
第①段：开门见山，直接入题。
第②段：运用“先”“接着”“然后”简单记叙实验的过程，条理清晰。
第③段：用动作和心理描写，记录等待实验结果的过程。
第④段：查阅资料，解答实验原理。
第⑤段：总结全文，表明自己的感受。
小作者开篇交代实验开展的原因：为了证明柠檬酸和小苏打在一起会发生化学反应。通过观察，小作者运用“先……接着……然后……”的句式细致地记录了实验的整个过程，最后成功地完成了这个实验，并从中获得了许多的科学知识。
作者/汕头市丹霞小学 王子铭 指导教师/卢育妍
第①段：开门见山写实验。
第②段：实验准备，运用动作描写记叙“我”的准备过程。
第③段：实验过程，用“先”“接着”“然后”有条理地记叙实验进行的过程。
第④段：查询资料，解答疑惑。
小作者分段厘清实验步骤，有序地介绍实验的过程，还把自己在实验过程中的想法和感受细致地写了出来：有初做实验时的欢呼雀跃，有实验过程中的小心翼翼，还有实验成功之后的兴高采烈……行文最后补充说明了实验的原理，使行文严谨完整。
作者/凌宸轩 指导教师/李丽丽
第①段：开头设置疑问，引出小实验。
第②段：写实验材料，激发读者的阅读兴趣。
精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕（lǚ）烟而已。
第③段：是全文的重点内容。运用了“首先……接着……然后……最后……”的句式，一步步有顺序地展示了实验过程。
第④段：自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭示实验原理。
第⑤段：结尾表达实验心得体会，简洁明了。
小作者描写了一次“火烧纸船”的科学小实验。习作结构完整，段落划分清晰。开头设置悬念，吸引读者眼球；中间抓住重点，详细描述了“火烧纸船”实验的过程；然后解答实验现象产生的原理；结尾表达感受。文中对人物的心理和神态描写较为生动，形象地展现了大家看实验过程时的感受。
作者/杜海涛 指导老师/顾双莉
以“牛奶大战”开头，既新奇又有趣，激发读者的阅读兴趣。
的“魔爪”。这样的战斗持续了半个小时，终于，爸爸无奈地放弃了，“瘫”在了沙发上。我看准时机，连忙把牛奶往厕所里一倒。哼，第一回合，我大获全胜！
你现在胃不好，牛奶养胃，你把牛奶喝了好不好？”他可从来没有那么温柔地说过话。可惜，我不懂他的“温柔缱绻（qiǎn quǎn）”，我只知道他是让我喝讨厌的牛奶的“大魔王”。
语言诙谐幽默。大量运用引用词，如“怒张飞”“软骨头”“大魔王”等，并与语言描写相穿插，让读者感到趣味盎然。
忽地，我从被子里挣脱，双脚一蹬，牛奶便洒了他一身。我假装没看到他眼里的失落，转身便睡去了。第二回合，似乎我又赢了。
从第一回合的“大获全胜”到第二回合的“似乎赢了”，为后文情节的反转埋下伏笔。
儿子，这是……我给……给……你买的牛……牛奶。喝完这个，胃……胃就舒服了。”爸爸气喘吁（xū）吁地说，笑容里有点小心翼翼。我的心被揪得生疼，顿时泪如雨下。半天，我才反应过来，一把抢来爸爸手中的牛奶就往嘴里倒。隐隐约约，我仿佛
看到爸爸眼角旁闪过一抹晶莹的泪光……这大概是“牛奶大战”的第三回合吧，我想我是输了，不过，我输得心甘情愿！
生病时见真情，爸爸无微不至的关怀使“我”幡然醒悟，透过牛奶表现的是浓浓的父爱。
法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他一生致力于昆虫研究，做过无数关于昆虫的小实验。《萤火虫》选自《昆虫记》，是法布尔对于萤火虫生活习性、捕食方法等方面的研究和实验记录。
当萤火虫对蜗牛叮刺的时候，蜗牛完全不会感到疼痛，我的一个小小的实验很好地证明了这一点。
先说出实验结论，吸引着读者继续读下去：怎么证明萤火虫的猎物在被叮刺时不会感到疼痛呢？
我取了一个大玻璃瓶，然后往里面放了一些小草和蜗牛，最后又把我们的主角萤火虫放了进去。当一只萤火虫断断续续地对一只蜗牛进行大约四五次叮刺后，我立即将那只受伤的蜗牛救了起来，放在一边，然后用一根十分细小的钢针轻轻地去刺激这可怜的小虫的皮肤。
一连串的动词，清晰而准确地记录了实验过程。
奇怪的是，它被针刺伤的皮肤竟然没有出现一点收缩的迹象，这清楚地表明，此时的蜗牛已完全丧失了知觉，它没有办法再感觉到疼痛，它的意识显然已经离开了它的身体。这种种现象都似乎表明这只蜗牛已经失去了它宝贵的生命，但实际上，这只蜗牛并不如我们想象那般已经悲惨地死去了，对于救活这小小的生命，我还是胸有成竹的。
在它被叮刺后的两三天之内，我悉心地照料着这个可怜虫，坚持每天给它清洁伤口，不久之后，奇迹果然出现了，这只被萤火虫的毒汁戕（qiānɡ）害、几乎已命丧黄泉的蜗牛慢慢地恢复了生机。几天之后，它又如往常一般自由地爬来爬去。当我再次用钢针刺
激它的肉体时，它迅速地产生了反应，将软绵绵的身体以迅雷不及掩耳的速度缩进了它又硬又厚的壳中。这充分说明了它的知觉已经完全恢复了。
前后两次钢针刺激实验，结果不同，作者做实验的态度科学严谨，文章用词也十分准确，验证了开头提出的观点。
在当今的人类社会，人们已经创造出在外科手术时尽量不让病人感到痛苦的方法，然而，在人类找到这种方法之前，萤火虫以及其他的许多动物已经将其实践了许多个世纪。唯一不同的是，医生们采用的是各种化学制剂，而昆虫们都是利用它们天生的牙齿向自己的猎物注射极微量的毒剂，以使其失去知觉。（有删改）
从动物的身上，人类能学到许许多多的知识。
原来，萤火虫的捕食方法是这样的：在捕食之前，它通常会给猎物打上一针麻醉剂，让小小的猎物暂时失去知觉，丧失抵抗的能力，如此一来，它便能轻松地将自己的猎物吃掉。法布尔的实验十分有趣，同时具有科学性和严谨性。他的实验精神也很值得我们学习。