小学科学苏教版 (2017)四年级上册9 弹力教学设计及反思

《弹力》教学设计

一、教材分析

本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第二课。本课主要包含以下三部分内容：感知弹力、探究影响弹力大小的因素，知道弹簧测力计的原理并会使用它测量生活中物体。本课从认识弹性开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上挖宝握力器与拉力器，体会弹力的存在。第二部分，研究拉力和弹簧拉伸长度之间的关系。通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律的变化，这也是弹簧测力计的工作原理。第三部分，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需的力。第四部分，选择合适的材料做弹力玩具，会正确运用弹力。

二、学习目标

1.知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。

2.能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。

3.能够使用弹簧测力器测量力的大小。

4.能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好地感受弹性与弹力。

三、重点与难点

重点：认识物体的弹性与弹力，学会使用测力计测量力的大小。

难点：研究弹力与弹簧拉伸长度之间的关系。

四、教学准备

橡皮筋、钢尺、海绵、压簧、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、文具、鞋、水杯、气球、弹性丝袜、弹跳球、铁丝、指甲剪、橡皮、竹片等

五、教学过程

（一）认识弹性与弹力

1.玩橡皮筋、钢尺、弹簧、海绵

操作：用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力。

提问：这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？

【意图解析】通过按、压、拉物体，使物体形状或体积发生改变（或同时改变），撤去力后物体恢复原来形状，认识到物体具有弹性。

2.玩握力器、拉力器

操作：玩握力器、拉力器

谈谈你玩后的感受。

发现：握力器、拉力器的形状发生改变后，在紧握握力器时手受到向外的压力，在拉拉力器时手受到向内的拉力。

3.揭示概念

当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫弹性。能使物体恢复原来的形状或体积的力叫弹力。

【意图解析】手对握力器的压力向内，手对拉力器的拉力向外，而弹力的方向与之相反，让学生初步感知弹力方向与作用力方向相反的概念。

（二）研究拉力与弹簧拉伸长度的关系

1.要求：小组合作，设计实验探究拉力大小与弹簧拉伸长度的关系

问题：拉力大小与弹簧拉伸长度有关

假设:拉力越大，弹簧拉伸越长；拉力越小，弹簧拉伸越短。

实验步骤：

数据分析：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？

实验记录：

将上述表格中的数据绘制在图中。

结论：

2.推测：挂4个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少？挂6个呢？挂16个呢？

 3.小结：人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”表示。

【意图解析】通过小组合作， 通过做出假设、做实验、收集分析数据，从而得出结论，让学生自己去摸索弹簧测力计制作原理，培养孩子解决问题的能力。弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的拉伸长度与所受的拉力成正比。

（三）学习使用弹簧测力计

1.观察并了解弹簧测力计的构造

2.思考：用弹簧测力计测量物体时，要考虑哪些问题？

（看量程、调零、平视读数）

3.小组内每人选择一种物品用弹簧测力计进行测力。

【意图解析】学生通过观察弹簧测力计，了解其构造。通过小组讨论，研究出弹簧测力计的使用事项和方法。最后，学会正确使用弹簧测力计测量身边的物品。

（四）做一个弹力玩具

课后拓展：自选身边的材料，设计制作一个弹力玩具。

六、板书设计

弹力（课题）

弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的拉伸长度与所受拉力成正比。