数学四 小手艺展示——分数乘法教案

这是一份数学四 小手艺展示——分数乘法教案，共2页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，探索尝试，解释交流，拓宽应用等内容，欢迎下载使用。

淄博市博山区石炭坞小学
姓名
乔同涛
年级
五年级
单元主题
小手艺展示——分数乘法
课题
倒数
课次
第1课时
教学目标
①教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
②能熟练地写出一个数的倒数。
③结合教学实际培养学生的抽象概括能力
教学重点
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点
熟练写出一个数的倒数。
教学准备
课件
教学过程
教学设计
设计意图
一、创设情境，激发兴趣。
1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。
×（）=1 （）×=1
5 ×（）=1 （）×= 1
教师引导交流：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。
2.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？
3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？
4.你能给这样的两个分数起个名吗？
今天我们就一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？
5.设疑。关于倒数你想知道些什么？
二、探索尝试，解释交流。
（一）教学倒数的意义
1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗？
2.注重对学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。
4.下面的说法对吗？为什么？
1）是倒数。 2）得数为1的两个数互为倒数。
（二）教学倒数的求法。
1.找出下列各数的倒数
9 0 .4
2.讨论： 1的倒数是谁？0的倒数呢？
教师引导交流：因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。
三、拓宽应用。
课件出示习题：
1.下面哪两个数互为倒数？
3÷4 1÷7 4÷3 5÷4 4÷5
2.说出下面各数的倒数。
4÷11 16÷9 35 1÷5
3.判断（打手势）
1）a的倒数是1÷a.
2)因为0.5×2=1 ，所以0.5和2互为倒数。
你已经知道了 “倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？
板书设计
倒数
0没有倒数，1的倒数是本身。
求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。
教学反思