人教部编版一年级下册6 古对今教学设计

第6课《古对今》教学设计

1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

3.通过观察图画、对对韵歌识字。

4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写 “古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

一、谈话激趣，引入新课。

1.复习对韵歌：云对雨，

雪对风。

花对树，

鸟对虫。

山清对水秀，

柳绿对桃红

山清对水秀，柳绿对桃红。

（古人把这样的意思相对会相近词写成了对子。板书“对”)

2.今天，我们要学习一些新的对子。教师板书“古”和“今”，你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)

齐读课题，《古对今》。[来源:学#科#网]

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：课文写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

 yuán    yán     hán      kù       shǔ     liáng        

 圆      严      寒       酷        暑      凉

chén      xì      zhāo    xiá        xī      yánɡ       

晨       细       朝      霞        夕     杨

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

点拨：

减一减：多-夕=夕

  加一加：十+口=古   木+子=李    禾+日=香

    纟+田=细   冫+京=凉

3.识字游戏：点爆竹

　  二、生字书写

出示生字：

古、凉、细、夕、李、语、香

指导写字：

（1）师范写，重点指导“ 古、凉、细、夕、李、语、香”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

古 gǔ

结构:上下

部首: 口

组词：古塔  古诗

造句：我们县城有一座古塔。

凉liáng

结构:左右

部首：冫

组词：凉爽   受凉  乘凉

造句：我和妹妹在大树下乘凉。

细 xì

结构:左右

部首：纟

组词：细雨  仔细 

造句：小明的作业写的很仔细。

夕 xī  

结构:独体

部首：夕

组词：夕阳   除夕

造句：除夕夜，全家一起吃年夜饭。

李lǐ 

结构:上下

部首：木

组词：李子  姓李

造句：妈妈买的李子真好吃。

语yǔ 

结构:左右

部首：讠

组词：语文  欢声心语

造句：教语文的是一位男老师。

香xiāng

结构:上下

部首：禾

组词：花香   香水

造句：花儿散发出阵阵清香。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

3.读读儿歌，在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

 （1）有感情地朗读课文，注意节奏。

ɡǔ    duì    jīn

古/对/今，

yuán  duì    fānɡ [来源:学科网ZXXK]

圆/ 对/方。

yán  hán    duì       kù    shǔ

严 寒/ 对 /酷 暑，

chūn  nuǎn   duì      qiū   liánɡ

春  暖/ 对 /秋 凉。

chén  duì    mù

晨/ 对/暮，

xuě  duì   shuānɡ

雪/对/ 霜。

hé fēnɡ duì     xì    yǔ

和风/对/细 雨，

zhāo   xiá   duì     xī yánɡ

朝  霞/对/夕阳。

táo   duì    lǐ

桃/对/李，

liǔ     duì   yánɡ

柳/对/杨。

yīnɡ  ɡē     duì   yàn   wǔ

莺 歌/对/燕 舞，

niǎo  yǔ     duì   huā  xiānɡ

鸟 语/对/花 香。

（1）读完数一数：[来源:学科网ZXXK]

 全文共3小节。

每一小节都有2句话。

（2）第2、4、6、8、10、12行的最后一个字的韵母是什么？

ang     有韵律，美妙和谐

4.课文精讲、指导重点：

对子是我国特有的文化形式之一，课文中为我们呈现的对子是从哪些方面来对的呢？让我们再到课文中去找找答案吧！

请班里的朗读小能手来读第一小节，读完大家一起说一说自己发现了什么。

（一）学习第一小节。

（1）学生自读第一小节，交流这一小节中相对的词。

ɡǔ  duì  jīn

古 /对/ 今，

yuán    duì   fānɡ

圆 / 对/ 方。

yán   hán    duì     kù  shǔ

严  寒 /对/ 酷 暑，

chūn   nuǎn   duì      qiū  liánɡ

春   暖 /对/ 秋 凉。

（2）结合图片理解“古、今”“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉”

寻找字源：（课件出示）

“寒”是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:

“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

（3）第1小节有两个对子，数一数每个对子上下联的字数，你发现了什么？

第一个对子：上下联各3个字

第二个对子：上下联各5个字

我发现：对子的上联和下联字数要相同。

（二）齐读第二小节，说一说：第二节中的景物有哪些？

晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳   

（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？

   （其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）

  （2）你都见过什么样的风？什么样的雨？

风：微风、大风、狂风  雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨

“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近吗？

（“和风”是 “微风”，是温和的风，细雨与小雨意思相近：不大的雨。）

（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？

   （朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）

（三）说一说：这一节描绘了一幅怎样的画面？

桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香

春天桃李成行、生机勃勃、莺歌燕舞、鸟语花香的景象。

（1）第一句对子词是两组什么词？桃—李 柳—杨

 （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）

 （2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示）莺歌—燕舞 鸟语—花香

  （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）

3.课文主旨：本文以对子的形式介绍了与大自然有关的字词，激发了我们热爱大自然的思想感情，同时也意在培养我们对对子的兴趣。

三、老师来说前面部分，你来对后面部分，看谁是对对子的小状元！

长对（　），

远对（　）。

春风对（　　），

山高对（　　）

（短、近、夏雨、水深）

拓展延伸：

《笠翁对韵》节选

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，

赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，

雨霁晚霞红。[来源:学科网ZXXK]

课堂小结：

同学们，这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，课下我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。

作业布置：

1.     背诵今天的课文给爸爸妈妈听。

2.上网或阅读课外读物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收集得多，背得多。

板书设计：

     识字6  古对今

古—今           圆—方

严寒—酷暑     春暖—秋凉

晨—暮           雪—霜

和风—细雨      朝霞—夕阳[来源:学科网]

桃—李           柳—杨

莺歌—燕舞    鸟语—花香

教学反思：

成功之处：

1.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

不足之处：

1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

2.教师范读对学生的示范性不够强。
   一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。