小学8 人之初教案及反思

第8课《人之初》教学设计

1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。（重点）

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。

3．理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。（难点）

1.会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。

培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。

一、谈话激趣，引入新课。

小朋友，你会背《三字经》吗？你知道“人之初 性本善”是什么意思吗？让我们一起到今天的课堂中找找答案吧！

（出示图片）

板书课题《人之初》，齐读。

2.     知识链接：

《三字经》，是中国的传统启蒙教材。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》与《百家姓》，《千字文》并称“三大国学启蒙读物”。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：课文写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

zhī   chū  xìng   shàn   xí  jiào

 之、初、性、善、习、教、
qiān  guì   zhuān   yòu  yù   qì    yì

迁、贵、专、幼、玉、器、义

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

点拨：[来源:学科网ZXXK]

3.熟字比较：勺——习

加一加：忄+生=性   中+一+贝=贵

        孝+攵=教    哭+口+口=器

4.识字游戏：送生字宝宝回家

初  性   善  教 迁   贵   专  幼  器

　  二、生字书写

出示生字： 之、相、近、习、远、玉、义

指导写字：

（1）师范写，重点指导“ 之、相、近、习、远、玉、义”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

之 zhī

结构:独体字

部首: 丶

组词：之间   总而言之

造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。

相xiāng

结构:左右

部首：木

组词：相同  相信

造句：我相信他一定能成功。

近 jìn

结构:半包围

部首：辶

组词：近视   附近 

造句：叔叔的眼睛近视了。

习xí

结构:独体字

部首：乙

组词：练习  学习

造句：我们要好好学习。

远yuǎn

结构:半包围

部首：辶

组词：远大    远方

造句：爷爷的故乡在远方。

玉 yù

结构:独体字

部首：玉

组词：玉米   玉石[来源:学.科.网Z.X.X.K]

造句：这是一片玉米地。

义yì[来源:Zxxk.Com]

结构:独体字

部首：丶

组词：正义   义务

造句：我们都要主张正义。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三、.整体感知

听录音，朗读课文，完成下面问题。

1.读一读，给文章划分节奏？

人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。

苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。

子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？

玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。

2.数一数，这篇课文共____小节。

3.查查字典，说一说：课文题目“人之初”是什么意思？

人最开始的时候。

四、精读课文

《三字经》是自宋代以来，古人的启蒙读物。它传递了很多为人处事的知识。课文中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一起到课文中找找答案吧！

1.文中的每一小节都要告诉我们什么道理呢？

人之初，性本善，

性相近， 习相远。

性：品性 品格 德行

习：习性 习惯

道理：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

2.苟不教，性乃迁，

教之道，贵以专。

苟：假如，如果

乃：于是，就

迁：变化

专：专一

道理：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

3.子不学，非所宜，

幼不学，老何为？

学：学习，这里指读书

宜：合适，适宜

道理：小孩子不肯好好学习,是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

4.联系“幼不学，老何为”，说一说“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。

小时候不好好努力学习，等到老了想学也来不及了，只能留下无比的悔恨。

5.玉不琢，不成器，

人不学，不知义。

琢：雕刻

器：器具，有用的玉器

义：道理

（出示玉器图片）

道理：玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

6.谈谈读后的收获。

读了课文，你知道了什么？

玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不去雕琢它，它是不能成为人见人爱的美器；同样的道理，人如果不肯勤奋求学，是不会懂得礼节道义的。

拓展延伸：

1.《三字经》节选

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

2.学着编一段课堂上《三字经》，请你试一试！

小朋友，爱学习，

上课时，认真听。

勤动脑，爱思考，

要发言，手先举。

课堂小结：

本课讲了教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使人成为有用之才。

作业布置：

1.     背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.     搜集《三字经》的其他内容。

板书设计：

                 人之初

人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

成功之处：

1.谈话导入，出示课题，把学生带到课文的学习中来。“不”变音的教学，集中学习，不字的变调规律，引起学生的重视。

2.自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用，是部编教材的要点。

3.先认读，再组词，接着观察该字的特点及在田字格中的位置，最后范写指导。教学步骤层层推进，扎实有效。

4.本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思， 并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

不足之处：

1.如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

2.课堂气氛的调动做得不好，应该设计有趣的活动，激发学生学习的兴趣。