小学语文人教部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜公开课课件ppt

课题

《小兔运南瓜》

教学目标

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

教学准备

课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。

教学过程

一、新课导入

1.板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大。你们有

什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)

2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”

3.今天我们来看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、认知贯通

1.观察图一。

(1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”“搔搔脑袋”等词语形容小兔的神情和动作。)

(2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流。)

2.观察图二。

(1)小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。)

(2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。

(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开,再运回家等。)

(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑,并由提出该方法的学生负责解疑。)

(4)表现性交际:让学生按自己设想的办法来到小兔身边大声地告诉它。要求把话说完整,说清楚。

3.观察图三。

(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小兔又会怎么回答呢?(指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,想象它们的语言。)

(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。

(3)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以结合神态、动作评。通过评判,使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

四、延伸拓展

1.学生自主看图,练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍,注意态度要大方,声音要响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛,评选“最佳讲故事员”。被评为“最佳讲故事员”的组同时被评为“优秀讲故事小组”。

教学反思

本课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人,鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让大脑动起来。因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个自由和谐的口语交际氛围,为他们创设了自由想象的空间。