2020-2021学年分米的认识教学设计及反思

               《分米的认识》

各位老师中午好，本月我们教研主题是：数学中的有效计算，单位问题的化聚问题计算。下面我就《分米的认识》说课如下：

一、说教材

1、本节课是沪教版小学数学三年级上册第五单元《几何小实践》第三节《分米的认识》第一课时。本节课在学生们掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位的基础上进行教学的。对于长度单位的认识与理解非常重要。

2、学情分析：对于学生已经掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位分米是中间的小分支，结合具体的情境，动手操作，学生们理解起来不太难。

3、教学目标：依据课标、学情我定了以下目标

（1）、根据具体对象学会填写合适的长度单位。（2）、认识长度单位分米，建立分米的概念，对已经学的长度单位进行整理小结。（3）渗透数学的长度单位来源于实践又应用于实践的观点，即数学生活化意识。

本课重难点：重点 长度单位的进率，手指游戏歌，帮助加深分米的概念，从而熟练掌握长度单位进率。 难点：长度单位的化聚。

二、说教法

根据教学内容，我使用的是直观情境教学方法，操作演示和小组合作交流、讨论的教学法，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念，使用普通教具学具，利用课件进行直观系统教学。

三、说教学过程

   本节课我总共设计了五个环节：（1）导入新课 分别复习前四个长度单位及字母表示的方法，说出1米、1厘米、1毫米的长度，填入合适的单位名称，这些单位之间的进率是多少。

 （2）新课 探究一:用直尺量课桌的宽度，引出新知——分米，为本节课拉开序幕。探究二：整理长度单位的进率，用手指游戏歌进行巩固，渗透“建模思想，激发学生数学学习兴趣，促进动手动脑的好习惯，提纲挈领掌握知识。

  （3）练习   1）在（）里填上合适的长度单位，训练学生对各长度的量感。

              2)判断考察学生对长度单位的把控，利用本班实际情况进行身高的练习彰显教学的实践性、教师的亲和力，拉近数学与孩子的距离变抽象为具体。

              3）进行长度的化聚，以突破难点。4）小结 5）作业

四、效果   我总体完成了任务，教学目标基本达到，体现了数学来源于实践又应用于实践思想，学生们长度的单位又有了新的认识。我自认为还有以下不足之处:

 1、复习的内容的时间较长。

 2、学生回答问题不积极，课堂讨论的氛围需加强，教具、学具准备还不充分。

 3、难点突破时间用的较少（单位换算）