小学6 多位数乘一位数笔算乘法公开课教学课件ppt

课题

课题名《多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）》

教学目标

1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。培养学生的分析、概括能力。

2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。

教学重点

掌握连续进位的方法。

教学难点

掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。

教学准备

教师准备：课件、备课、口算、课本。

学生准备：课本、练习本、口算、笔。

教学过程

一、课前准备

1、口算下面各题

4X4+2=  5x7+4=   6x5+1=  3x4+2=  7x8+5=  6x7+5=  3x9+5=  6x9+8=  2x9+3=

2、说一说：两三位数乘一位数时应该怎样计算？

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几）

笔算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。

62×4=          38×2=        71×5=

这节课继续学习多位数乘一位数连续进位（板书课题）。

二、学习新知

1、创设情境。

出示例3情景图

引导学生说出图意:

学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

2、怎样列式计算？为什么？24×9（板书）也就是9个24是多少？

        自主探索，尝试估算：

先估算一下，9箱大约是多少瓶？

        小组交流，计算准确：

试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：

小组汇报：说一说你是怎样计算的

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位。个位满几十向十位进几，十位又满几十向百位进几

小组总结算法：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。在乘法里，乘数也叫做因数。（可板书）

注意事项:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

三、巩固练习

1、笔算出下列算式。

2、两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？

四、课堂总结：今天你学会了什么？有什么收获？

今天学习了笔算的连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。

课后作业

完成P64  6、7、8、9、10，解决问题列算式需笔算。

板书设计

         笔算乘法（连续进位）

            24×9=216

2 4          

            ×    9

 ______3______

              2 1 6

从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。在乘法里，乘数也叫做因数。

教学反思

作为一堂计算课，枯燥乏味，专注训练的计算会使学生厌烦。因此这堂课利用学生已有的知识经验，从生活的情境导入新课，还有助于将旧知识迁移到新知识上。从情境出发，抛出问题。学生在问题情境中，增强学习了兴趣，了解了数学在生活中的应用。同桌合作交流讨论，又完善了自身的知识结构。本节课中再让学生交流不同的算法，不仅让他们明白计算方法的形成过程，体现多样化的理念。学生的学习重在方法的学习，通过学习知识的过程中，学习独立思考，合作讨论获取知识。引导学生说说自己探索过程以及得出的结论，师生共同探讨思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思考方式，提倡多样化的学习方式。本节课突出估算的意义和价值，明确估算在数学学习中的重要性。鼓励学生多样化的估算方法，以及用用估算的方法来检验的必要性，将估算渗透与数学学习的不同方面。