沪教版 (五四制)二年级上册4的乘法教案

   教学准备

1.   教学目标

1.会编写4的乘法口诀。

2.掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。

3.会解决简单的应用问题。

2.   教学重点/难点

掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、新授引入

师：上课之前，我们来做一个开火车计算的小游戏。

师：你们答得真快。乘法口诀能帮助我们更快更准确的计算。今天我们就继续来学习，4的乘法。

（出示课题）

二、新授与探究

师：其实，4这个数字，在我们的生活中经常会用到。你能想到哪些？

生回答。

师：老师也想到一个。小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！

一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿……

1×4=4

2×4=8

3×4=12

4×4=16

5×4=20

6×4=24

7×4=28

8×4=32

9×4=36

师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？

生回答。

探究二：

1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。

1×4=4

师：口诀怎么编呢？

生：一四得四

师：还有哪个算式可以用“一四得四”这句口诀呢？

生：4×1=4

2、师：请同学们根据算式，编一编4的乘法口诀。(小组活动)

          几个4                       交换

         1×4=4       一四得四        4×1=4

         2×4=8       二四得八        4×2=8

         3×4=12      三四十二        4×3=12

         4×4=16      四四十六        4×4=16

         5×4=20      四五二十        4×5=20

         6×4=24      四六二十四      4×6=24

         7×4=28      四七二十八      4×7=28

         8×4=32      四八三十二      4×8=32

         9×4=36      四九三十六      4×9=36

师：小朋友观察一下，4的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？（小组讨论）

小结：对呀，每次多1个4，积就大4。用这个秘密，我们就可以把4的乘法口诀记得又快又牢。

问：如果我忘记了“四六”是多少怎么办呀？

练习二

师：

（1）看图写算式

师：这道题要怎么考虑？

生：可以看成一行4个，一共3行。3个4。

也可以看成一列3个，一共4列。4个3。

（2）填数

(   )个(   )就是(   )的(   )倍，

乘法算式:(         )。

师：说说你是怎么想的？

生：这是数射线，一格表示4，一共跳了6格，就是6个4。也就是4的6倍。乘法算式: 6×4=24或者4×6=24。

练习三

（1）师：用乘法口诀计算。

师：做完后，说说你的发现？

生：2的加倍是4，所以几个2的加倍就是几个4。

（2）

书上27页，第5题，第6题

学生独立完成。

拓展练习

（1）师：在( )里填=、>或< 

师：这类题要怎么做呢？

生：把两边的算式分别算出来，再作比较。

（2）填空 

4×(    )<35，(   )里可以填(     ）

师：这题要怎么思考呢？

生：心里想4的乘法口诀。四九三十六，所以比九小的都能填。

20<4×(    )，( )里最小可以填(    )。

师：这题要怎么思考呢？

生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。

   课堂小结

我们学会了编4的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。