初中语文人教部编版八年级上册庭中有奇树学案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册庭中有奇树学案设计，文件包含《庭中有奇树》导学案doc、《庭中有奇树》导学案学生版doc等2份学案配套教学资源，其中学案共9页， 欢迎下载使用。

1.了解《古诗十九首》的相关常识；了解五言诗及其艺术特色。
2.有感情地朗诵并背诵诗歌；理解诗歌大意；运用想象和联想描绘诗歌画面。
3.理解诗中所表达的情感，体会诗歌的千回百折之态，委婉含蓄之妙。
［学习重点］
1.有感情地朗诵并背诵诗歌；理解诗歌大意；运用想象和联想描绘诗歌画面。
2.理解诗中所表达的情感，体会诗歌的千回百折之态，委婉含蓄之妙。
［学习难点］
理解诗中所表达的情感，体会诗歌的千回百折之态，委婉含蓄之妙。
［学习时间］
1课时
［教学进程］
一、导入新课
中国是诗的国度，其体式之多样，内容之丰富，令人叹为观止。其中《古诗十九首》堪称一颗明珠，闪耀在诗歌的殿堂里。明代文学家，文学理论学家陆时雍在《古诗镜》里评《古诗十九首》“深衷浅出，语短情长”在《古诗十九首》中，《庭中有奇树》无疑是最具典型的一篇，今天就让我们一起来感受这首诗“语短情长”的独特魅力。
二、有关资料
1.文体常识
古体诗，又称也称古诗、古风，是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前，各种诗歌的体裁。这类诗歌，从字数看，有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言诗，在近体诗中已经不存在了，因而四言诗都是古体诗；五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。
2.背景资料
《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，大都产生于东汉末年。为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。是乐府古诗文人化的显著标志。
《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的第九首。《古诗十九首》为古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言的。最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，《古诗十九首》语言朴素自然，在五言诗的发展史上有重要地位。在内容上，多写夫妇、朋友间的相思离别和文人士大夫阶层的失意郁闷情怀；在艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素，叙事言情反复低回，余韵不尽，对后世诗歌创作有深远的影响。
三、预习设计
1.请把白居易的《钱塘湖春行》一诗补写完整。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。__________________,____________________。
__________________,____________________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2.根据课文填空
⑴悬泉瀑布，____________，____________，良多趣味。
⑵____________，猿鸟乱鸣；____________，沉鳞竞跃。
⑶庭下如积水空明，_________________，盖竹柏影也。
⑷_______________，望峰息心；经纶世务者，_______________。
3.根据理解填空
⑴李白《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的的诗句是：______________,______________。
⑵白居易《钱塘湖春行》中运用拟人，化静为动，通过花草来体现西湖早春生机勃勃的诗句是：
______________,______________。
4.文学常识填空
⑴古体诗，又称也称___________，是与________相对而言的诗体。这类诗歌，从字数看，有_____诗、_____诗、_____诗和_____诗等形式。
⑵《庭中有奇树》出自组诗《______________》。这是一组_______组诗，是乐府古诗_______化的显著标志，为南朝______从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《___________》而成。
5.给下列加点字注音
绿叶发华（ ）滋 将以遗（ ）所思 馨（ ）香盈怀袖
四、朗读课文
视频朗读，读准字音节奏
庭中/有/奇树
庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。
攀条/折/其荣，将以/遗/所思。
馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。
此物/何足/贵，但感/别经/时。
五、疏通诗意
1.解释下列加点词语
⑴庭中有奇树（ ） ⑵绿叶发华（ ）滋（ ） ⑶攀（ ）条折其荣（ ） ⑷将以遗（ ） 所思
⑸馨香（ ）盈（ ）怀袖 ⑹路远莫致（ ）之
⑺此物何足贵（ ） ⑻但感（ ）别经时（ ）
2.把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1.《庭中有奇树》一诗由折花写起有什么作用或意义？
2.“攀条折其荣，将以遗所思”这两句有什么深刻的内涵，在全诗中起什么作用？
3.“馨香盈怀袖，路远莫致之”描写的是一幅什么样的场景？这样描写的好处是什么？
４.诗中“此物何足贵，但感别经时”这两句是什么意思？请谈谈你的理解。
七、课堂总结
1.诗歌主旨
2.板书设计
八、拓展延伸
阅读下列诗歌，说说诗歌的意思。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
九、课堂检测
1.根据理解默写
⑴《庭中有奇树》中诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界的句子是：____________，_____________。
⑵《庭中有奇树》中以花寄情，揭示主旨，表现对远行人的思念的诗句是：_____________，_____________。
⑶《庭中有奇树》中表达对青春年华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜的句子是：_____________，____________。
⑷《庭中有奇树》中卒章显志,点明诗旨,升华情感的句子是：_____________，____________。
2.阅读诗歌，回答问题
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
⑴这首诗与《涉江采芙蓉》都涉及了主人公的动作细节，请指出本诗这一细节，并简要分析这一动作内涵。（2分）
⑵“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好，请赏析。（３分）
⑶结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。（３分）
十、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.说说本诗和物言律诗在对仗、押韵等方面的不同。
参考答案
三、1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、
2.⑴飞漱其间 清荣峻茂⑵晓雾将歇 夕日欲颓 ⑶水中藻、荇交横⑷鸢飞戾天者 窥谷忘反
3.⑴月下飞天镜，云生结海楼⑵乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
4.⑴古诗、古风 近体诗 四言 五言 七言 杂言⑵古诗十九首 五言 文人 萧统 昭明文选
5.huā wèi xīn
五、1.⑴佳美、珍贵的树⑵同“花” 繁盛⑶攀引 花⑷给予；馈赠⑸香气 充满⑹送达⑺珍贵⑻感受 历时很久
2.庭院里一株佳美的树，满树叶绿花盛。我攀枝摘花，想把它赠送给日夜思念的人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，不能送达。这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，（想借花表达怀念罢了）。
六、1.古代女子对气候的变化、季节的转换最为敏感，而她们情感表达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主体相结合，触景生情，寓情于景，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。
2.揭示主旨，以花寄情——对远行人的思念。
3.这两句写的是“奇树”的花朵，它的香气芬芳馥郁，沾满了思妇的衣与袖。这两句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物对远方亲人的深切思念之情，以及难以传达这片深情的懊恼与郁闷之情。
４.这两句诗是主人公在无可奈何的情况下说出的自我安慰的言语，点明了全诗的主题。人生苦短，娇媚的女性也如手中的鲜花，经不起长时间、远距离的等待，更经受不起风吹雨打的摧折。
七、1.此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归无望而产生的孤寂忧愁之感。
花满奇树
折花馈赠
路远难至
思念深切
2.→起
→承
→转
→合
庭中有奇树，绿叶发华滋→
攀条折其荣，将以遗所思→
馨香盈怀袖，路远莫致之→
此物何足贵，但感别经时→
思妇怀远
庭中有奇树
八、译文：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手 ，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
九、1.⑴庭中有奇树，绿叶发华滋。⑵攀条折其荣，将以遗所思。⑶馨香盈怀袖，路远莫致之。⑷此物何足贵，但感别经时。
2.⑴“攀条折其荣”一句，诗人情不自禁的折下一枝花，想把它赠给远方的爱人，因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深地思念。
⑵“盈”字用得好，“馨香盈怀袖”是说香气染满了妇人的衣襟和衣袖，一个“盈”字暗示了主人公手执花枝，站立了很久。因思绪久积，情不自禁，表现了主人公深深地思念。
⑶可贵。这花没什么稀罕，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。