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小学科学教科版 (2017)一年级上册5.植物是“活”的吗教学设计
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这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册5.植物是“活”的吗教学设计，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程，教学过程，板书设计（生成）等内容，欢迎下载使用。
通过对第 1 课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起 “植物是生物”的概念。
聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。
探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。
研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。
拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。
【学情分析】
一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标
1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3.能画一棵植物的简图。
科学态度目标
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重难点】
重点：植物具有根、茎、叶等结构；
难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；
【教学准备】
教师：课件、一盆菊花；
小组：一盆菊花、学生活动手册；
【教学流程】
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：菊花1盆]
1.创设情境：星期天，奇奇和妙妙去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！在游玩中，他们发现了一种不认识的植物，怎么办呢？他们拍了一些这种植物的照片，准备带回学校请教其他同学和老师。
师：展示一些菊花的照片，吸引学生的注意。
提问：同学们，你们认识这种植物吗？（预设：菊花）
师：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有关菊花的哪些小知识呢？
3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！老师今天也把这课植物请来了教室，我们一起来观察吧。
设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，引出今天观察任务的主角，同时通过交流自己认识，了解学生的前概念；通过提问，帮助学生提炼更多的信息，同时培养了学生乐于分享的习惯。
二、探索：观察一棵植物
（一）整体观察植物
1. 拿出教师准备的一盆大的菊花，学生先观察说说看到的情况。在学生的观察中渗透观察的方法，整体到部分，由远及近等。
2. 观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，同学们可以走近这棵植物进行观察。
师：给每个小组准备好一盆菊花，让学生了解观察方法以及学会进行简单的实验记录。
走近植物，我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（2）学生观察菊花的根、茎和叶。
（3）交流观察到的信息。 （在交流中强调听和说的习惯。尝试给出规范的语言指引 ）
设计意图：通过教师的讲解，让学生了解观察一棵植物的顺序和方法；通过有效的观察活动让学生认识植物的根茎叶等基本结构。
三、画一棵植物
过渡：听了大家的观察交流，奇奇妙妙觉得我们班的小朋友真厉害。他想：如果把这棵植物画下来，以后见到时就可以拿出来对照观察。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！
1. 教师示范科学记录单的使用。 1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 2）老师指导学生填写姓名、日期。
2. 指导画一棵植物。
将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
设计意图：在教师的指导下初步培养学生交流分享以及真实记录的好习惯。
三、研讨：交流评价
1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。
引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
设计意图：在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力。
四、拓展
1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。）
2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？
3.引导：先整体再局部。树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多粗 (抱一抱)、叶是什么样的 (和菊花的比一比)、大树上可能还有小动物。（展示图片：一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。）
设计意图：由一棵小植物的观察延伸到一棵树，进一步巩固本课的观察和记录方法。
【板书设计（生成）】
1.观察一棵植物
花
叶
茎
根
通过对第 1 课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起 “植物是生物”的概念。
聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。
探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。
研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。
拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。
【学情分析】
一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标
1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3.能画一棵植物的简图。
科学态度目标
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重难点】
重点：植物具有根、茎、叶等结构；
难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；
【教学准备】
教师：课件、一盆菊花；
小组：一盆菊花、学生活动手册；
【教学流程】
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：菊花1盆]
1.创设情境：星期天，奇奇和妙妙去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！在游玩中，他们发现了一种不认识的植物，怎么办呢？他们拍了一些这种植物的照片，准备带回学校请教其他同学和老师。
师：展示一些菊花的照片，吸引学生的注意。
提问：同学们，你们认识这种植物吗？（预设：菊花）
师：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有关菊花的哪些小知识呢？
3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！老师今天也把这课植物请来了教室，我们一起来观察吧。
设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，引出今天观察任务的主角，同时通过交流自己认识，了解学生的前概念；通过提问，帮助学生提炼更多的信息，同时培养了学生乐于分享的习惯。
二、探索：观察一棵植物
（一）整体观察植物
1. 拿出教师准备的一盆大的菊花，学生先观察说说看到的情况。在学生的观察中渗透观察的方法，整体到部分，由远及近等。
2. 观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，同学们可以走近这棵植物进行观察。
师：给每个小组准备好一盆菊花，让学生了解观察方法以及学会进行简单的实验记录。
走近植物，我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（2）学生观察菊花的根、茎和叶。
（3）交流观察到的信息。 （在交流中强调听和说的习惯。尝试给出规范的语言指引 ）
设计意图：通过教师的讲解，让学生了解观察一棵植物的顺序和方法；通过有效的观察活动让学生认识植物的根茎叶等基本结构。
三、画一棵植物
过渡：听了大家的观察交流，奇奇妙妙觉得我们班的小朋友真厉害。他想：如果把这棵植物画下来，以后见到时就可以拿出来对照观察。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！
1. 教师示范科学记录单的使用。 1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 2）老师指导学生填写姓名、日期。
2. 指导画一棵植物。
将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
设计意图：在教师的指导下初步培养学生交流分享以及真实记录的好习惯。
三、研讨：交流评价
1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。
引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
设计意图：在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力。
四、拓展
1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。）
2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？
3.引导：先整体再局部。树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多粗 (抱一抱)、叶是什么样的 (和菊花的比一比)、大树上可能还有小动物。（展示图片：一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。）
设计意图：由一棵小植物的观察延伸到一棵树，进一步巩固本课的观察和记录方法。
【板书设计（生成）】
1.观察一棵植物
花
叶
茎
根
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