人教版 (PEP)五年级上册Recycle 1优秀教学设计

课题

Recycle 2-1  (Page 66)

课型

复习课

授课时间

教学

目标

1、能够听、说、读、写4—6单元有关课余活动的单词和词组。

2、能够听、说、读、写4--6单元的核心句型

3、能够在情景中运用What can you do?  I can …Can you …? Yes,I can./No,I can't.

      询问并回答某人能做什么。

4、能够积极参与文娱活动，丰富课余活动。

5、能够养成及时整理个人物品的好习惯。

重点难点

教学重点：复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。

教学难点:1、四会词汇的识记和拼读。

         2、重点句型的灵活运用。

关键

灵活运用所学句型，表达自己能做某事，

培养学生运用语言的能力。

课前

准备

多媒体课件、单词卡、教学磁带、录音机

教   学   活   动   过   程   设   计

教 学 环 节

活 动 预 设

方法  意图

二 次 备 课

Step Warming up and revision（5'）

Step2 Presentation（24'）

Step3 Practice（3'）

Step4 Consolidation and extension（7'）

Step5 Summary（1'）

1、Sing a song 

  What can you do?

2、学生轮流回忆所学单词和短语，边说边找出相应的单词和短语卡片。如：

S1: I can dance.

S2:I can do some kung fu .

S3:I can sing,

S4:I can play the pipa.

…

教师出示单词或短语的卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。如：

S1:Can you play the pipa?

S2:Yes,I can.

Can you play basketball?

S3:No,I can't.

Can you do any kung fu?

S4:Yes,I can.

Can you play football?

…

Having fun in a park

1、教师和学生一起看第一部分。首先教师说中文，学生说英语并且拼读出来，对于学生模糊的单词，教师适当进行提醒。如：

Y:唱歌。

S:sing, sing, s_i_n_g.

T:跳舞。

S:dance, dance, d_a_n_c_e.

…

教师播放听力，学生完成第一部分。听力结束后，学生说出答案。教师核对，对于学生做错的地方进行分析。

3、第二部分同样是听力练习题。学生直接书写Yes, he can.或者No, he can't.及句子Robin can…教师将这些重点句型在黑板上板书出来。然后教师和学生一起复习相关句型。学生两人一组使用句型What can you do ?  I can …

进行操练。再询问两人中的一位学生会些什么，不会什么，搭档中的另一人予以回答。如：

T: Can he play basketball?

S1:Yes,he can.

T: Can she dance?

S2: No,she can't.

…

再播放一遍录音，学生完成第二部分的练习。三个一般疑问句的答案固定，一个特殊疑问句的答案教灵活。教师可以多请几位学生来回答。

Role-play

让两位学生扮演Miss White和Robin.进行句型操练。

M: Can you…,Robin?

R: Yes, I can/No, I can't.

学生创编Chant，并且表演出来.如：

What can you do?

I can swim. Swim,swim,swim.

What can she do?

She can dance.

Dance, dance,dance.

What can he do?

He can sing.

Sing,sing,sing.

…

完成下列习题：（1）、I can draw cartoons.（对划线部分提问）

（2）、He can s____English.（补全单词）

They can do some k___f___.

（补全单词）

（3）、We can play football.

（变否定句）

（5）、She can sing English songs（变一般疑问句）

1、Words and phases:4——6单元的单词和短语。

2、Sentences:What can you do?

   I can…

   Can you …? 

Yes, I can./No,I can't.

师生同唱歌曲“What can you do?”,为新课做好句型和情境的铺垫。

此部分运用卡片复习重点句型，最大限度地调动学生的所有感官，使其注意力不分散；同时为学生搭设了充分展示英语交际能力的平台。

此项内容培养学生对英语的反应能力。

通过此项练习让学生复习已学过的句型。

通过听力训练培养学生的听力能力和运用语言的能力。

在玩玩练练的角色扮演中，强化了学生对重点句型的巩固和理解。

“Chant”运用不同人称 练说，学生从中明确“can”不随人称和数的变化而变化紧贴实际语言情境。Chant朗朗上口，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

通过此项练习增强学生做题的应变能力，提高学生探究知识的潜智。

通过小结，学生对本课的重点内容有很深的印象。

作业

设计

1、抄写4——6单元单词和短语。

2、自己创编对话。

3、预习下一课内容。

板书

设计

            Recycle2   Lesson one

             Can you cook, Robin?

             Yes, I can/No, I can't.

教学反思