小学科学4 专题探究：可以不用种子繁殖吗公开课教案

这是一份小学科学4 专题探究：可以不用种子繁殖吗公开课教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


第4课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第4课。在前3课研究种子繁殖的基础上，本课由学生通过自己的探究与实践，知道有的植物通过根、茎、叶等营养器官也能繁殖后代。
本课由五个环节组成。第一个环节“提出问题”：除了种子之外，植物的其他器官也可以繁殖后代吗？第二个环节“作出猜测”：根据自己的生活经验，对问题进行猜想。第三个环节“制订计划”：根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶）进行扦插。第四个环节“搜集证据”：持续观察并记录柳枝、马铃薯、落地生根、番薯的变化。第五个环节“得出结论”：通过繁殖活动以及对结果的分析，知道有的植物可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代。
二、学情分析
学生通过种植蔬菜，已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，同时他们已学习过一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。虽然学生可能在生活中见过人们用根、茎、叶育苗的实例，也见过马铃薯发芽、绿萝的茎长出气生根等自然现象，但是他们往往不会把这些现象与植物繁殖方式联系起来。经过前面种植番茄的活动，学生能够独立种植、管理植物，能对植物种植活动进行观察和记录。因此，本课让学生经历提出问题、作出猜测、制订计划、搜集证据和得出结论的探究过程，在教师的引导下，由学生自主去探究植物通过根、茎、叶等营养器官能否繁殖后代。
三、教学目标
1．举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。
2．初步学会用茎和叶繁殖新植株的方法。
3．经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。
4．能持续地对植物繁殖进行研究。
四、教学重、难点
教学重点：举例说出有些植物可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。教学难点：在调查活动中能搜集和整理信息。
五、教学准备
教具准备：图片（落地生根、长出新苗的落地生根、马铃薯、发芽的马铃薯、红薯、发芽的红薯、柳条或绿萝枝条）、长根的柳条或绿萝枝条。
学具准备：花盆、土壤、小铲子、透明杯、花剪、小刀、泡沫块、卡纸、马铃薯、红薯、柳树（或绿萝）的枝条、落地生根的叶片、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波到郊区的亲戚家做客，院落的栅栏由柳枝围闭而成。琪琪看见用来做栅栏的柳枝长出了嫩叶。
问题：柳枝插到土里就能活吗？
交流：根据自己的生活经验，猜测柳枝插到土里就可以繁殖出新植株吗？
（二）活动探究1．提出问题
讲述：大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。
问题：一株完整的植物由哪六大器官组成？
小结：一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。
问题：我们知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，如番茄、豌豆。除了种子之外，植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？
2．作出猜测
讨论：观察发芽的马铃薯、叶缘长出小植株的落地生根等图片。根据自己的生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。
交流：各小组分享猜测结果，并说明理由。
3．制订计划
活动：各小组根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土或水中，每隔两天观察和记录一次生根、发芽情况。
讲述：介绍扦插柳枝、马铃薯和落地生根的方法。
提醒：扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，待生根后可以逐步增加光照， 并注意浇水，使沙盆保持湿润。容器要罩上不透光的纸或塑料袋，黑暗环境有利于根的生长。
4．搜集证据
持续一段时间观察和记录植物的根（或茎、叶）生根、发芽情况。
5．得出结论
分享：展示自己的探究结果。
交流：植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？
小结：植物可以利用根、茎、叶这些营养器官进行繁殖。
七、板书设计
第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代