人教部编版 (五四制)一年级上册识字(二)7 大小多少教学设计
展开7 大小多少 教学设计
【教学目标】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。
【教学重点】
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
【教学难点】
了解“大小”“多少”的对比关系。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。学习“头、只”等量词的正确使用。
【教学过程】
一、游戏导入,揭示课题
1.反义词大转盘。
(1)教师点击课件中的转盘,指名学生随机喊“停”,认读箭头所指词语,然后说出这个词的反义词。
(2)男女生对读。
①男生读转盘上的词语,女生说出反义词。
②女生读转盘上的词语,男生说出反义词。
2.揭题。
(1)今天我们要学习的这一课也有很多反义词,先来跟老师一起读一读课题。教师板书课题,学生齐读课题。(板书:7 大小多少)
(2)教师提示:课题由两组反义词组成,注意“少”是翘舌音。
二、初读课文,关注字音
1.教师提出要求,学生按要求朗读课文。
(1)读准字音,读通句子,把会认字圈出来。。
(2)给课文各小节标注序号。
2.学生汇报小节序号,教师评价。
3.学习字词。
(1)认读生字。
①指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“苹、杏”是后鼻音。
②去掉拼音齐读,开火车读。
(2)认读词语。
①学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。
②去掉拼音齐读。
(3)易错音。
①“一”的不同读音。
yí yì yì yì yì
一 个 一 头 一 只 一 边 一 群
学生先借助拼音读词语中的“一”字,再齐读“一”的变调词语,最后去掉拼音自主练读。
②轻声。
zi zi
鸭子 杏子
多种形式读轻声词:学生借助拼音读——指名读——齐读,必要时教师范读,提醒学生读好轻声词。
(4)师生交流识字方法。
学生交流识字方法,教师相机指导,补充。
①黄牛、猫、鸭——动物;苹果、杏、桃——水果(事物归类)。
②牛:教师出示黄牛图片,结合“牛”字字形演变,引导学生认读“牛”,并引导学生说说自己还知道哪些“牛”。
预设:奶牛、水牛。(字源识字)
③猫:教师出示小猫图片,引导学生发现新偏旁反犬旁,了解反犬旁的字和动物有关,并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字。
预设:猴、狐狸、猪。(偏旁归类)
④鸭:教师出示鸭子图片,引导学生发现新偏旁鸟字边,了解鸟字边的字和禽类有关,并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字。
预设:鸡、鹅。(偏旁归类)
⑤杏、桃:木字旁,与树木、木材有关。
苹:草字头,多与植物有关。(偏旁归类)
⑥黄:联系生活说出自己见过的黄色的事物,如黄牛、香蕉、柠檬、向日葵、玉米等。(联系生活)。
⑦黄、猫、鸭、果:这四个字有相近的部件,学生很容易看成“田”,注意通过对比引导学生强化识记。(对比识记)。
⑧多:多少 众多 大多 少:少见 少数 很少 黄:黄牛 黄色 黄金 边:边上 水边 天边 果:苹果 果树 果子 桃:桃树 桃花 桃子(熟字组词)
(5)识字游戏——小小魔术师。
三、整体感知,学习第1、2小节
1.再读儿歌,边读边圈出儿歌中出现的动物的名称。
预设:黄牛、猫、鸭子、鸟。
2.学习第一小节。
(1)观察课本插图:看一看,比一比:黄牛和猫谁大谁小?
学生交流,教师点拨:“只”一般用在较小的动物前面,“头”一般用在较大的动物前面。黄牛的个头比较大,所以用“一头”;“猫”比较小,所以用“一只”。(板书:头 只)
(2)联系生活选一选:教师引导学生观察图片中的蜻蜓、大象、蝴蝶、蚂蚁、老虎、狮子,联系生活想一想,可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们。
(3)拍手读一读第1小节。
(4)读一读,填一填。
一个( ),一个( ),一头( )一只( )。
(答案:大 小 黄牛 猫)
3.学习第2小节。
(1)观察课本插图:看一看,比一比:鸭子和鸟谁多谁少?
学生交流,教师点拨:鸭子的数量多,所以用“群”;小鸟只有一只,数量少,所以用“只”。人或动物聚在一起才能叫“群”。(板书:群 只)
(2)观察图片连一连:教师引导学生观察图片中大雁。蜜蜂和小鸡,看看它们可以用“一群”还是“一只”来形容。
答案:一群大雁、一只蜜蜂、一群小鸡。
(3)拍手读一读第2小节。
(4)读一读,填一填。
一边( ),一边( ),一群( )一只( )。
(答案:多 少 鸭子 鸟)
四、观察比较,指导书写
1.学习新笔画:横撇。
(1)教师范写,提起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。
(2)引导学生边说笔画名称边学写。
2.教师指导学生书写“鸟”。
(1)老师带读“鸟”字组词,学生跟读。
(2)学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。
★第三笔是点。
★第四笔是竖折折钩,横向的折段要拉宽些。
★最后一笔横要拉长一些。
(3)教师范写,学生先书空,后描红,教师巡视,关注写字姿势。
3.归类书写“小”“少”。
(1)老师带读“小”“少”2个字的组词,学生跟读。
(2)学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位,发现
教师提示学生书写要点。
★两个点距离要拉开一些。
★“少”字没有钩,撇要写得舒展。
(3)教师范写,学生先书空,后描红,教师巡视,关注写字姿势。
五、巩固练习,布置作业
1.涂色游戏。
2.布置作业:课下请同学们熟读课文。
第二课时
【课时目标】
1.会写“牛、果”2个字。
2.通过儿歌与插图进一步了解“大、小”“多、少”的对比关系。背诵课文,积累两次短语。
【教学过程】
一、游戏导入,检查生字
1.生字卡片翻翻翻:教师点击卡片,学生认读卡片上的生字,教师反馈评价。
2.教师过渡:上节课我们学习了第1、2小节,今天我们来学习后边两个小节。
二、学习第三、四小节
1.齐读课文第3、4小节,找到水果名称,圈一圈吧!
预设:苹果、枣、杏子、桃。
2.学习第3小节。
(1)观察课本插图:看一看,比一比:苹果和枣谁大谁小?
学生交流,教师点拨:枣比苹果小,所以用“一颗枣”“一个苹果”,注意“颗”多用来形容小的圆形的或粒状的事物。(板书:个 颗)
(2)联系生活想一想:“一颗”还可以形容什么?
答案:一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子。
(3)拍手读一读第3小节。
(4)读一读,填一填。
一个( ),一个( ),一个( )一颗( )。
(答案:大 小 苹果 枣)
3.学习第4小节。
(1)观察课本插图:杏子和桃谁多谁少?
学生交流,教师点拨:杏子数量多,所以用“一堆”;“桃”只有“一个”,数量少。注意,堆”常用来形容很多东西聚集在一起。(板书:堆 个)
(2)联系生活说一说:你还想到了用“一堆”来形容什么?
答案:一堆雪、一堆土、一堆落叶。
(3)拍手读一读第4小节。
(4)读一读,填一填。
一边( ),一边( ),一堆( )一个( )。
(答案:多 少 杏子 桃)
4.读一读,记一记。
一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子
(1)教师指名读。
(2)男女生对比读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵,仿写句子
1.指导背诵。
(1)看图填空背一背。
一个大,( ),一头黄牛( )。
一边多,( ),一群鸭子( )。
一个大,( ),一个苹果( ),
一边多,( ),一堆杏子( )。
(2)观察插图背一背。
(3)教师指名学生背诵。
2.仿写句子。
编一编:根据图画,模仿课文的句式,用上量词编一节儿歌吧!
示例:一个大,一个小。 一只老虎一只猫。一边多,一边少,一堆草莓一个香蕉。
四、指导书写,反馈评价
1.教师指导学生书写“牛”。
(1)老师带读“牛”字组词,学生跟读。
(2)学生观察“牛”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。
★第一笔是短撇。
★第一横略短,第二横要长。
★竖要写在竖中线上,收笔处渐渐提笔收起。
(3)教师范写,学生先书空,后描红,教师巡视,关注写字姿势。
2.教师指导学生书写“果”。
(1)老师带读“果”字组词,学生跟读。
(2)学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。
★先写“曰”,再写“木”。
★竖压住竖中线。
★最后写撇和捺。
(3)教师范写,学生先书空,后描红,教师巡视,关注写字姿势。
五、巩固练习,布置作业
1.拓展阅读:《量词歌》。
一头牛,两匹马,三条鲤鱼,四只鸭。
五本书,六支笔,七棵果树,八朵花。
九架飞机,十辆车。
量词千万别说错,说错就会闹笑话。
2.学完这节课后,你会使用量词了吗?快来做做下边的练习题吧!
3.布置作业:收集带量词的短语,配上相应的图片,同学之间互相教一教,忍一忍。如“一个人”,边上画一个人或剪贴上一个人的图片。
【板书设计】
7 大小多少
头 只 群 只 个 颗 堆 桃
【教学反思】
成功之处:
不足之处与改进措施:
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