高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》第十节 历史悠久的亚洲传统音乐优质教案

第十节 历史悠久的亚洲传统音乐

教学目标

1、欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

2、初步了解亚洲音乐的概况，以及一些民间乐器。

教学内容

亚洲传统音乐 印度的电影歌曲

教学重点

印度音乐。

教学难点

体验并参与音乐活动。

课时安排

一课时。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、简要回顾复习。

用谈话法跟学生回顾上节课有关京剧的艺术、梅兰芳表演艺术。

三、新曲目欣赏。

1、提问：亚洲的几个区域？学生回答后引导观看投影文字，了解亚洲五个音乐区域的基本情况。

亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。

东亚音乐

旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈等。如日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，朝鲜的唐乐和乡乐，中国的民族音乐。 南亚音乐

主要包括印度古典音乐，音乐之邦孟加拉国音乐。

东南亚音乐

最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。

中亚和西亚音乐

属于伊斯兰文化，主要有阿拉伯古典音乐，其风格柔和、持重。阿拉伯古典音乐也曾对印度和我国西部的音乐产生影响。

2、蒙古民歌《四岁的红鬃马》。

（1）设置悬念：一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音？激发学生欣赏的兴趣。

呼麦 一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法。呼麦蒙古语原意是喉，所以也叫喉音唱法。

（2）听完后请学生谈谈感受。

（3）教师点评

表现了蒙古人对自己亲密的伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融，歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。

3、印度尼西亚民歌《星星索》。

（1）请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家？调动学生的积极性。

（2）教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引

出曲目《星星索》简介并聆听。

优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。

（3）学唱与学划船。

（4）引导学生进行“划船”律动。

4、印度民间乐曲《欢迎》。

（1）抛出话题：印度知道多少？

（2）学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动。

（3）教师引导学生浏览屏幕文字

印度音乐绚丽多彩，特色鲜明。那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐的印度风光。

（4）介绍并欣赏乐曲后进行适当的教学拓展（印度歌曲欣赏）。

这是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情，善于模仿人声。

（5）请舞蹈嘉宾教印度舞蹈，引导学生跳舞律动。

5、阿塞拜疆音乐《巴雅提木卡姆》。

（1）简介（引导学生快速浏览屏幕文字）

木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。

（2）欣赏时请学生注意伴奏的节奏。

（3）引导学生进行“演奏”活动。（用身边各种物体做打击乐器，拍出各种音色的节奏）

四、反馈与小结。

1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么？

2、今天欣赏的两种外国民间乐器的名称是什么？

3、木卡姆是什么意思？

教学反思

一、本课注重活动，在欣赏中间不断穿插活动，使学生始终处于一个兴奋的欣赏状态，取得了效益。

二、请嘉宾参与互动也大大提高了学生欣赏的情趣，激活了课堂气氛，产生了令人振奋的教学效果。

三、注重了教学语言的幽默、风趣，也起到了积极的促进作用。

四、课件的作用，真正是恰到好处。课后调查表明，学生称本节课非常有新意，很喜欢这节课，对本节课留下了深刻的印象。