人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教案及反思

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section B (3a—3b)教学设计

一、教学目标

1. 能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。

2. 学会客观地、辩证地看待事物，提高辩证思维能力。

二、教学重点及难点

重点：

能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。

难点：

能够综合运用本单元的知识就课外辅导班话题发表观点、阐述理由及给予建议。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，引导学生补全思维导图内容。	学生根据提示补全内容。	通过补全内容的活动，激活学生记忆，复习上一节课内容。
Pre-writing	1. 教师创设情景（Kevin课后需要学习很多东西），引导学生观看视频后，选出正确的答案。	学生看视频选择正确的答案。	通过看视频选答案的活动，活跃课堂气氛，提高学生的参与度，同时也为后续活动的展开铺设背景。
	2. 教师引导学生进行自由讨论。	学生进行自由讨论。	通过自由讨论活动，帮助学生熟悉本课话题，同时锻炼学生的口语输出能力。
	3. 教师引导学生阅读句子，并补全内容。	学生补全句子。	通过补全句子和图文匹配活动，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。
	4. 教师继续创设情境（Steve不同意Kevin的妈妈的想法），引导学生阅读句子，并完成图文匹配活动。	学生完成图文匹配活动。	通过补全句子和图文匹配活动，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。
	5. 教师引导学生阅读Steve写给一家杂志的文章，并补全文章内容。	学生阅读文章完成填空题。	通过完成填空的活动，训练学生运用目标词汇的能力。
	6. 教师引导学生再次阅读上一环节的文章内容，并回答问题。	学生阅读文章后回答问题。	通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章的理解。
	7. 教师以Steve写的语篇为范文，引导学生归纳提取文章框架。	学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。	通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。
	8. 教师以思维导图的形式带领学生归纳总结——如何就课后辅导班话题发表自己的看法。	学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达。	通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。
	9. 教师引导学生分组进行讨论，思考课外辅导班的类型以及孩子们是否应该上课外辅导班。	学生分组进行讨论。	通过小组讨论和填表活动，激活学生思维，积累写作素材，降低写作难度。
	10. 教师引导学生根据上一环节的讨论结果，完成填表活动。	学生完成填表活动。	通过小组讨论和填表活动，激活学生思维，积累写作素材，降低写作难度。
While-writing	教师引导学生以上一环节的讨论结果为参考，给杂志社写一封信表达自己的观点。	学生进行写作练习。	通过写作练习，培养学生的写作能力。
Post-writing	教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，让学生完成。	学生根据老师的要求，完成家庭作业。	通过作业形式，帮助学生巩固本节课所学，并养成预习新课的习惯。