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(新高考)高考语文一轮复习2.2.2《鉴赏古代诗歌的语言》教案

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这是一份(新高考)高考语文一轮复习2.2.2《鉴赏古代诗歌的语言》教案，共11页。教案主要包含了掌握必备知识，品味关键词“3步骤”，赏析诗眼的“5角度”“3步骤”等内容，欢迎下载使用。

考点2 鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，体会作者的思想情感，领悟诗歌的精妙之处。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

考法1　品味关键词(炼字)

一、掌握必备知识

炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

炼字类别	表达作用	教材典例
动词	化动为静，化凡为美，有动态感。	苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
形容词	化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。	王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
虚词	疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。	李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
数量词	经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。	白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”
叠词	增强语言的韵律感，起突出强调的作用。	李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
颜色词	增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。	杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

1．试品味下面句子中加点词语的韵味。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》)

[答案]　“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词，生动形象地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

2．(1)请简析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。

(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照的词《声声慢》开头连用了七组叠字，有什么表达效果？

[答案]　(1)作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。

(2)七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的词，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。

3．请赏析《琵琶行　并序》中“犹抱琵琶半遮面”中“半”的妙处。

[答案]　“半”字写出了琵琶女在“千呼万唤”形势下一方面盛情难却，一方面又有几分羞涩、戒备的形态与心态，非常传神。

4．阅读李煜《虞美人》词的上片，然后回答问题。

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

“小楼昨夜又东风”中的“又”字有何作用？

[答案]　“又”字表示多次，承接“何时了”，怕见“春花秋月”偏“东风”又吹，写出了词人的无奈与痛苦。

二、品味关键词(炼字)“3步骤”

【温馨提示】　赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

早上五盘岭①

岑　参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

[解析]　第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。

[答案]　①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”，攒聚，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。(“描物”角度说效果)

三、赏析诗眼的“5角度”“3步骤”

(一)找准诗眼“5角度”

情感上	最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
词性上	这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
结构上	最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
技巧上	看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
位置上	五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

(二)赏析诗眼“3步骤”

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

望蓟门

祖　咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

[解析]　第一步：确定诗眼。结合全诗可知，“惊”字是贯穿全诗的诗眼。第二步：整体点明地位。根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定感情基调。第三步：分析作用。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”的。

[答案]　全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(第一、二步)第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。(第三步)

考法2　赏析关键句(炼句)

一、掌握必备知识

古人云：炼字不如炼句。所谓炼句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。

炼句形态	诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态。
炼句内涵	着眼于修辞	“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛。
	着眼于声韵	讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用。
炼句位置	起承转合	起	开门见山，当头棒喝。
			迂回入题，托物起兴。
		承	“承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接。“承”的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应。
		转	“转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片”。	①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感。
				②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人。
		合	“合”就是指诗歌的收束句。	①浑圆章法，呼应句首。
				②卒章显志，感发意志。

赏析下列句子的妙处。

(1)烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)

(2)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行　并序》)

(3)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

[答案]　(1)该句运用互文手法，组成了一幅画面：朦胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸。诗句中的四个意象“烟”“水”“月”“沙”，由两个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的意象群，意境凄美而迷蒙，衬托出诗人的凄凉哀伤之情。

(2)用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。

(3)以景代情作结，结束诗句，给读者留下了广阔的想象空间，含不尽之意于言外，使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

二、赏析关键句(炼句)“2步骤”

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

和贾至舍人早朝大明宫之作

岑　参

鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。

金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。

花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。

独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。

诗的首联起笔不凡，匠心独运。请结合相关诗句作简要分析。(6分)

[解析]　第一步：理解意蕴。雄鸡啼唱，大路上洒满黎明的寒光。黄莺鸣声婉转，京城处处是一派暮春景象。第二步：多角度赏析。解答此题时，可从内容、修辞手法、表达方式、表现手法等方面展开，找出符合“起笔不凡，匠心独运”这两个特点的细节，并分条概括。内容上，首联围绕“早朝”的“早”字做文章，“鸡鸣”“曙光”都切合“早”字，紧扣题目，且巧妙自然，属“起笔不凡”。“匠心独运”则要从写作技巧上分析。“鸣”“啭”是听觉，“紫”是视觉，“寒”是触觉，多角度描写景色运笔巧妙。“寒”“阑”本应该给人冷色低沉之感，但是一系列意象的组合，却让人不觉得冷涩，相反给人清醒、及时奋发的感觉，这个特点可以归纳为用词(炼字)之工和构思(意象组合叠加)之巧。

[答案]　①写“鸡鸣”“曙光”，点明“早朝”之早，点题巧妙而又自然。从视觉、听觉、触觉等不同角度进行描写，既写所见之“曙光”“春色”，又写所闻之“鸡鸣”“莺啭”，甚至写到身心所感之“寒”，(表现手法)准确地抓住了清晨之时景物和气候的特点。(作用)②起句构思巧(或用词巧)。(表现手法)“寒”“阑”都有冷色低沉之感，作者用在这里，却让人不觉得冷涩，与前后描写(或用词)结合，给人清醒、及时奋发的感觉。(作用)

考法3　赏析语言风格

一、掌握必备知识

语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。

风格类型	类型解说	代表人物
豪迈雄奇	语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。	苏轼、王昌龄
沉郁顿挫	语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。	杜甫
悲壮慷慨	思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。	辛弃疾、陆游
朴素自然	不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。	陶渊明、白居易
婉约细腻	有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。	李清照、柳永
含蓄委婉	含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。	李商隐
清新明丽	意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。	王维、杨万里
浪漫飘逸	雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。	李白

请判定下列诗句的语言风格。

(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)(　　)

(2)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)(　　)

(3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)(　　)

(4)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)(　　)

[答案]　(1)豪迈奔放　(2)婉约细腻　(3)朴素自然　(4)沉郁顿挫

二、语言风格的判断角度和赏析步骤

(一)语言风格的判断角度

角度	分析
题材	咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。
意象	分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。
用词	分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
情感	诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。
作者	杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。

(二)赏析语言风格“3步骤”

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

[解析]　《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。本诗前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。