2022届高中语文二轮复习 第二十三讲 古代诗歌阅读之鉴赏诗歌语言 精品教案 （新高考）

第二十三讲  古代诗歌阅读之鉴赏古诗语言

【教学目标】

1.了解鉴赏诗歌语言艺术的常见题型。

2.掌握鉴赏诗歌语言艺术的基本方法，重点掌握分析方法。

【教学内容】

一、学习导入

与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。在高考古诗词鉴赏试题中对诗歌语言的考查，是出现较多的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。

二、学习任务分析

新课改对于高中语文教学提出了更高的要求，特别强调审美教育。中国的古典诗词博大精深，诗歌语言中蕴含了许多意蕴，鉴赏诗歌语言的过程对学生的语言创造能力的提升及创新精神的培养有很大的帮助。

目前备考中常见的问题有：“学”与“考”脱节。诗歌鉴赏学习与高考试题脱节，学生备考时希望能有一些脱离具体的诗歌内容的“套语”来获取分数，使得分析鉴赏似是而非，言不达意，不能让充分体现考生感悟诗歌的美与内涵。重表象轻感悟，重解释轻鉴赏。学生诗歌的阅读量不多，生在解读，鉴赏诗歌时，常常会忽视诗歌创作的背景，以及创作者的情感取向，不能客观地鉴赏与评析。近五年天津高考诗歌鉴赏重视学生在理解诗歌基础上鉴赏评价作品，考题和答案设置尽量避免学生利用“套语”得分。根据学情和考情，我们教学策略是引导学生正确掌握一些基本术语，培养学科专业素养；引导学生在品读作品的基础上，用科学的方法分析鉴赏诗歌，用严谨的语言规范表述，切实提高学生诗歌理解和鉴赏的能力。

三、学习活动

（一）明晰考向分类。

古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括四个方面：品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”，结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对诗歌语言特色、风格的概括评析。

（二）指导学生，根据问题指向鉴赏诗歌语言。指导学生以严谨的语言逻辑组织语言，规范表达。

炼字型

炼字：锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。

规范答题——三步骤

步骤一：确定关键词；

步骤二：指出字面义；

步骤三：分析其效果（作用）。

从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：

【特别提醒】赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字使用的技巧。下面我们结合高考真题来分析。

阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

问：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

这两字是描绘山势、山景的，我们把表达效果表述清楚，规范作答。①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

鉴赏诗眼

所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》，“行路难”是“诗眼”。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

1．句中眼。就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字及句，由景及情。具体来说就是从字意、表现手法、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。例：王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

分析：“惊”字用得好，用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静。体现了诗人心境的宁静。

2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者是景和理的有机统一。例：李清照的《醉花阴》，这首重阳词，结尾句：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”一句“人比黄花瘦”，写深秋黄花憔悴可比不上思念爱人的作者憔悴，将相思之苦跃然纸上。2016年高考天津卷考的是王维的《登裴秀才迪小台》，第三小题是“你如何理解诗中的‘闲’字？”要分析诗中“闲”字的意蕴就要结合全诗分析所蕴含的思想情感，就是在考查同学对篇中“诗眼”字的理解。

从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

湖州歌（其六）

南宋·汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

问：简析“望”在诗中的作用。

我们看到全诗主要是写出在湖州远眺的景物。这就判断这字在全诗是统摄全篇作用，可以作答：

“望”字起到全诗景物描写的统领作用。从这道题同学们可以想到高一学过的《沁园春·长沙》以及初中学的《沁园春·雪》中的“望”字，作用是相似的，这提醒我们同学在二轮复习时，我们同学要回归教材，夯实基础同时将所学的知识系统化。

鉴赏炼句

赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，所以难度也较大。在高考中考查一般涉及赏析诗句的意蕴、赏析诗句的表达效果等，要求写出诗歌中关键语句的含意、使用的表现手法、描写的画面、刻画的人物形象、营造的氛围以及表达的情感等。鉴赏诗句时，既要弄清诗句的表面意思，指出其在构思、炼字、句子结构、表达技巧等方面的特点，又要把握诗句蕴含的情感，点出其对表达主旨和情感所起到的作用。

一般答题步骤为

步骤一 理解意蕴

弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。

步骤二 多角度赏析（分为：语言特点、表达技巧、结构特点）

从语言特点出发。（1）有的句子倒装，有种错位的美，如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”是“浣女归”的倒装，“下渔舟”是“渔舟下”的倒装。（2）有的句子对仗工整，有种整齐的美，例如杜甫的《登岳阳楼》；（3）有的句子精当省略，有种韵味悠长的美；（4）有的句子长于炼字，有种凝练的美。

从表达技巧出发。有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，很多在表达上有特色。鉴赏就是要找出其在表达上的特别之处。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。

结构（构思）特点就是注意从诗句的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。考试所选句子的位置一般有三处：首句，有开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等妙处；中间句（主要指绝句的第三句、词的过片句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或深化或升华主题；或卒章显志，表现情感；尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。

我们来练习一道题，阅读下面的诗，按要求作答。

骤雨

【宋】华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

问：请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。

规范作答：“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题；“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。

这道真题提示同学们，鉴赏炼句题不限于考查在诗句使用的表达技巧，也可能侧重考查诗句描绘的画面或者蕴含的思想情感对表达全诗思想情感上所起到的作用。

鉴赏诗歌的语言风格

鉴赏诗歌的语言特色类题，不是要求揣摩个别字词的运用，而是要求品味整首诗歌表现出来的语言风格。解答此类题，要知人论世，除了分析具体的诗歌内容外，还可以依据对不同诗人的创作风格的积累来帮助判断。但鉴赏的主要根据是作品本身，例如，2019年高考新课标Ⅲ卷，比较刘禹锡《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》语言风格有什么不同，就是针对具体作品分析同一诗人因创作内容需要，体现出或采用了民歌俚曲的表现手法，语言通俗浅显清新流畅；或对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，两种不同的语言风格。对于不熟悉的诗人，则更需要细读诗句，整体把握诗歌描写的意境和表达的思想感情。下面我们介绍一些常见的语言风格。

赏析语言风格三步骤

阅读下面这首词，按要求作答。

鹧鸪天·送廓之秋试①

[宋]辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

问：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？

我们可以归纳为：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。当然，豪放语言特点还可以体现为旷达，例如我们课内学习过苏轼的词《定风波》中苏轼写疾风骤雨用“莫听穿林打叶声”中“听”将风雨置于身外，以“也无风雨也无晴”写出对人生起起落落化为平淡的乐观、豁达。

（三）反馈与评价

阅读下面这首唐诗，按要求作答。

纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田【注】归。

【注】饷田：到田间送饭

问：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

依据自己的理解可以作答：

不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。