人教版六年级下册第三单元——习作例文【PPT+教案】

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习作例文 《别了，语文课》第一课时人教版 六年级下（配统编教材） 同学们，生活中你们遇到过什么样的事儿让你们觉得开心快乐呢，谁能简单说一说？你有过难过的时候吗？是什么事让你产生了这样的感受？ 生活中经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，那么应该如何用手中的笔表达出你的这种情感体验呢？怎样理解“真情”的含义？ 默读习作例文《别了，语文课》，边读边思考：这篇例文分别写了什么事？ 本文讲了“我”在读了张先生送给“我”的书后，对语文课由“厌恶”变成“喜爱”，并且在临近移民的时间里，抓紧学习中文，决定以后自修中文的故事。表达了作者强烈的爱国主义精神。我对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达的呢？ 在表达情感的变化时，作者把自己的情感融入具体的人、事之中，在叙述中自然而然地流露情感。作者是怎样写出这种情感的变化的？喜欢厌恶1. 运用对比手法阅读张先生送“我”的书2. 运用具体的事例阅读报纸在纪念册上留言与爸爸对话默写有进步告别课上送书决心自修中国语文担忧难过3. 叙事中插入内心独白心理描写1.有谁知道我心里的痛。2.我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了。3.想到这里，我噙着泪。语言描写神态描写回顾课文抒发情感的方法《匆匆》《那个星期天》运用多种方法表现人物心理回顾课文抒发情感的方法 《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。这篇例文细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对祖国语言文字的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。提示怎样表达真情实感： 一是可以用具体事例表达情感； 二是内心独白可以直接表达情感； 三是要选择合适的材料表达情感。 练习体会作者是怎样把“我”对学习语文的情感和态度的变化表达出来的。归纳总结：如何让真情在笔尖流露? 1. 通过具体事例表达情感。 2. 关注人物内心表达情感。 3. 把心情融于景物与氛围中，表达情感。 4. 围绕一条主线表达情感。课文是如何选取事例的？（1）突出情感 （2）真实发生 （3）身份特点选文中的内心独白对表达情感有什么作用？ 今天我们一起开看《阳光的两种用法》是如何围绕一条主线来表达情感的？ 本文先写冬天母亲晒被子，把阳光叠起来了，让“我”晚上睡觉感到温暖无比；后写夏日毕大妈在阳光下晒水，用来给孩子们洗澡。通过对这两件事的描写，表达了作者对童年时代幸福生活的怀念，同时也赞美了以母亲和毕大妈为代表的劳动人民的智慧和勤劳。母亲话中的“煮”字用的好不好？好在哪里？“煮”字用得好。1. 大院里的人通常是用柴火烧水,“煮”字的联想自然贴切。2. “煮”字的使用突出母亲日常挂念的事情。3. “煮太阳”是很新颖独特的说法,给人以文学想像的空间和文字阅读的美感。结合首尾两个自然段，说说它们在文中的作用。1. 第1自然段介绍了写作的背景，为全文定下了感情基 调，引出对下文的记叙。2. 第8自然段照应了课文第1自然段，呼应了例文的题 目，总结全文，点明了中心，升华了主题。 作者以_______为线索，具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事——老阳儿体会母亲和毕大妈这两个人物的特点感悟作者抒发的情感 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。体会这句话—— 溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸……这句话作者用了直接抒情的方式，直接表达了阳光带来的快乐。 作者还把这种感受融入对事情的描写之中，如第5自然段对洗澡场面的描述，生动地展现了生活的美好和甜蜜。总结表达情感的方法线索 今天我们学习了《别了，语文课》《阳光的两种用法》，相信同学们一定会从这两篇例文中习得让文章感情自然流露的方法。下节课我们就运用这种方法来完成习作。课堂练笔 你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？是怎样变化的呢？说一说，写一写。提示： 注意通过具体事例和情感的直接描写来表现情感的变化。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。