英语六年级下册Unit 2 Why are you wearing a hat?获奖课件ppt

Module 8

Unit 2 Why are you wearing a hat?

一、教学目标

1. 能够听读，会写并运用单词：wear, raincoat, dress, theatre T-shirt, hat, skirt, coat, sweater。

2. 学生能理解并能够运用句型：—Why are you wearing a hat? —Because it’s going to be sunny.

3. 进一步强化语音和语调，初步达到语调达意。

4. 学生能朗读课文，阅读相关短文，小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

5. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考.在学习和日常交际中，能注意到中外文化异同。

二、教学重点及难点

重点：能正确地听说本课的单词、短语并会应用，正确流利地描述文中图片的内容。

难点：能综合应用多种时态询问某件事情发生的原因，并能根据实际情况做出简单的回答。

三、教学准备

教学课件；单词卡片、单词图片。

四、相关资源

单词卡片

五、教学过程

I. Warm-up

Free talk

教师用课件呈现图片，然后问学生相关的问题，并让学生回答。

T: Now let’s look at the picture. What are they doing?

Ss: They are eating.

T: Why are they eating?

Ss: Because ...

【设计意图】结合图片进行对话，复习上一课时所学的重点句型。

II. Presentation

1. Look, listen and answer

教师用PPT呈现课本第47页Activity 1的画面，请学生先看画面，猜一猜他们在干什么？然后听录音完成回答问题，理解语境。

T: OK! Now look at the pictures and then listen to the recording and answer the question:

What are they doing?

【设计意图】通过观察图片并听音回答，锻炼学生的观察能力及听力理解能力。

2. Look and say

教师呈现活动2的四幅图，让学生观察图片，根据图片回答相关问题。

T: What is he/she wearing? (Teach: raincoat)

【设计意图】通过观察图片回答问题，复习之前学过的服装词汇，并以旧带新学习新词汇，同时，让学生了解图片中实际天气和主人公所穿服饰，为后续理解对话的含义做准备。

3. Listen and answer

教师播放录音，并让学生带着问题听录音，之后回答问题并核对答案。

1) What is Sam going to do?

2) Where is Amy going?

【设计意图】通过听音回答问题，熟悉课文细节的同时，复习现在进行时的运用。

4. Listen and repeat

教师播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。

T: Listen to the recording and read after it.

【设计意图】通过分组跟读活动，帮助学生熟悉课文内容，复习现在进行时和why关于原因的提问句型，并矫正读音。

III. Practice

1. Let’s act

教师引导学生在图片的帮助下8个人一组分别扮演一个角色复述课文内容。并请同学展示。

【设计意图】通过表演活动，进一步巩固行为动词现在进行时和一般将来时的用法以及用“why”和“because”询问、说明原因的用法。

2. Make dialogues in pairs

教师让学生根据图片提示，俩人一组进行角色操练。

T: Well. Now make dialogues and role-play.

【设计意图】通过角色扮演有趣的活动形式，操练本课词汇和重点句型及语法时态，并培养对英语学习的兴趣。

3. Read, think and find

引导学生观察图片（P49 Activity 5）并理解活动的要求：这是一个类似脑筋急转弯的游戏，要求学生为问句找出相应的答语。

1) 引导学生阅读问句和答语，理解谜语的逻辑。

2) 把问句和相应的答案连线。

3) 请部分学生展示连续内容，全班核对答案。

T: OK! Now let’s find the answer to the riddles. You can look at the PPT, and then find answers to the questions.

【设计意图】通过观察图片和句子理解riddles的神秘之处，同时复习一般过去时。

4. Look, read and write

1) 请学生看教材P48活动3的图片图并朗读例句，然后俩人一组，仿照示例，对第二幅图的内容进行问答，然后补全对话。

2) 教师给学生提供另外两组图片，让学生进行练习。

T: OK! Now look at the pictures and read the dialogue, then finish the dialogues.

【设计意图】通过观察句子并造句的活动，锻炼学生的观察能力，操练why询问原因的句型和现在进行时。

IV. Production

1. Think and write

教师出示图片和单词以及例句，让学生从中感知故事接龙的规则，并完成续写。

【设计意图】通过续写，了解故事接龙的规则，并续写故事，复习如何描述因果关系。

2. Let’s share

在学生完成写作之后，请各组代表向全班展示本组的故事。

【设计意图】通过故事接龙的游戏，培养学生综合语言运用能力，锻炼学生的语音输出能力，培养团队精神。

V. Homework

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2. 给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。

六、板书设计

Module 8

Unit 2 Why are you wearing a hat?

—Why …?

—Because …