初中地理人教版 (新课标)七年级下册第二节 欧洲西部一等奖课件ppt

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

对应目标与设计意图

导入新课

同学们，吃过西餐没有？西餐都吃些什么？（可以让吃过西餐的同学起来描述）我们一起来看一张西方人的餐桌（出示课本54页图8.17图片）看一下欧洲人每天都吃些什么？

（学生齐说）可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开各种牛羊肉制品和各种乳制品，为什么欧洲人爱吃牛羊肉呢？好，为什么会这样？我们这节课走进学习欧洲西部。

用本节课的教学重难点来引入新授；激发学生探索欧洲西部的学习热情。

环节一

1．请描述一下欧洲西部的海陆位置。

2．找出穿过欧洲西部重要的纬线，北极圈位于欧洲西部的哪个位置，判断其主要的温度带。

学生预设回答：

1.欧洲西部北临北冰洋，南临地中海，西临大西洋，位于欧洲西半部。

2.主要位于北温带和北寒带。

  通过学生独立自主的读图分析和归纳总结，明确欧洲西部的海陆位置和纬度位置。

环节二

欧洲西部之旅

结合下图：把全班分成两组做一次欧洲西部之旅。一组：乘船沿海游，说出沿途经过的半岛、海洋的名称。二组：坐车内陆行，说出经过的国家的名称及其首都，以及看到的景观。

1.一组学生依次上前指图描述所经地区海洋(或半岛)的名称，并说明其位置特点；另一组学生指图描述所经过地区的国家的名称、首都以及可能见到的景观。

   全班对描述全面、语言

流畅的同学予以鼓励。

教师：从同学们的描述中，大家可以得到哪些结论？

2.对照教材图8.15“2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家”，这个图说明了什么问题？

3.欧洲西部的主要国家属于哪类国家(发展中国家还是发达国家)？主要的表现有哪些？

教师引导学生总结：欧洲西部人口密集，发达国家集中。　　

学生预设回答：

1.北冰洋、挪威海、斯堪的纳维亚半岛、波罗的海、英吉利海峡、直布罗陀海峡、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半

岛、地中海、黑海。

1. 意大利─罗马　

B．瑞士─伯尔尼　

C．德国─柏林　

D．荷兰─阿姆斯特丹　E．英国─伦敦

F．法国─巴黎　

G．西班牙─马德里

2.学生预设回答：欧洲西部各部分离海都比较近，受海洋的影响大；欧洲各国的面积都不太大，国家比较密集。

学生预设回答：

2. 欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家”卢森堡、挪威等；

3.欧洲西部发达的国家比较多；工业发展较早；工业技术水平高；工业中心多；农业的现代化程度高；服务业发达等。

此处对欧洲西部的国家形状进行拟形，把欧洲西部部分国家的轮廓进行形象化，有助于学生记忆其相应轮廓及相对地理位置。

通过学生自主阅读教材P52正文部分，并结合教师提供的图片和资料进行分析，学生能够很好地掌握欧洲西部发达国家集中的特点。

环节三

1.下列哪些食品可能是欧洲人的餐桌上经常摆放的？

a．奶油　b．酸菜　c．牛排　d．面包

e．米饭　f．奶酪　g．豆2.欧洲西部从事农业的人口特别少，欧洲西部采取什么办法，使得畜牧业生产的效率高？

探究方案一：

3.欧洲西部称牧草为“绿色金子”，牧草是欧洲西部发展畜牧业最主要的条件，那么有利于牧草生长的原因有哪些呢？

教师提供：欧洲西部气候类型图以及伯明翰、汉堡的气温变化曲线和降水量柱状图。(教材P56图8.21)

(1)欧洲西部分布面积最广的气候类型是什么？

(2)根据伯明翰与汉堡的多年平均各月气温和降水量状况，描述一下温带海洋性气候的特点。

(3)简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。

探究方案二：

欧洲西部的地形对气候有什么样的影响？

(1)读教材图8.22，根据图例归纳欧洲西部的地形特点。

(2)这种地形特点对于欧洲西部的温带海洋性气候分布和范围有什么影响？

学生预设回答：

1.人们的饮食结构中，主要以牛排、羊腿、奶油、奶酪等为主；

2.欧洲西部畜牧业发达，畜牧业生产的整个过程都采用了现代化操作，生产效率高。

学生预设回答：

（1）温带海洋性气候；

（2）终年温和湿润，有利于牧草的生长；

（3）所以欧洲西部很多国家草场广布，畜牧业发展的条件良好。

学生预设回答：

1.地形以平原为主；南北高、中部低；

2.由于地形和地势的影响，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆形成降水，所以温带海洋性气候分布广泛。

1让学生自主分析，体现学生在教学中的主体地位。从饮食入手，让学生思考得出欧洲西部畜牧业发达的结论。

利用气候类型图，查找主要的气候类型，利用气温变化曲线和降水量图，分析温带海洋性气候的特点，再分析其特点有利于牧草的生长，发展畜牧业的有利影响也就很明显了。

利用图例判断欧洲西部的地形类型和地势的变化，从而判断出地势南北高、中部低，有利于海洋湿润气流的深入。通过设问引导学生逆向思维，使学生对欧洲西部地形对气候影响的印象更加深刻。

环节四

活动一：自主学习

1.欧洲西部有哪些旅游资源？请把教材图8.23中的代表旅游景点的字母填在地图相应的位置上。(a.挪威的峡湾风光，b.英国伦敦白金汉宫，c.荷兰风车，d.波兰华沙肖邦雕塑，e.法国巴黎卢浮宫博物馆，f.瑞士阿尔卑斯山滑雪场，g.意大利罗马古斗兽场，h.西班牙地中海沿岸阳光沙滩，i.希腊奥林匹克遗址公园)。

2.除了旅游资源，欧洲西部还有哪些条件有利于旅游业的发展？

活动二：模拟一次欧洲旅行

导游过程：请同学们准备好，旅游正式开始。

图片1：挪威，观看午夜太阳，乘船游览峡湾。

图片2：“风车之国”荷兰，“观赏花卉与风车，参观围海造田工程”。

学生预设回答：

1.欧洲西部旅游资源丰富（学生填图）；

2.经济发达，居民收入高，休闲时间多，休憩是人们的生活方式之一；大多数国家使用统一的货币——欧元；

   选出语言流畅、表达准确的同学，颁发优秀导游

奖。

活动一采取自主学习的方式，体现了课堂以学生为主体的原则。

根据地图让学生自主学习欧洲西部的旅游资源，开拓了学生的知识面，吸引了学生的注意力。

利用图片做一次模拟旅行，让学生感受这里旅游资源丰富、风景优美的同时，也让学生对这里国家的文化有所了解。

课堂小结与作业布置

最后我们用歌诀进行记忆欧洲西部：欧洲位置大陆西，国家发达人密集；四个半岛居南北，三个内海波黑地；地形可分南中北，北高南高中间低；温带海洋气候广，温暖湿润草爱长；畜牧生产机械化，效率产值都很高；服务完善招游客，山水名胜和古迹。

板书设计

收获不足及改进方法

德育渗透