人教版八年级下册9.3 大气压强教学课件ppt

课题名

第9章：大气压强

教学目标

1、知道大气压强的存在；

2、了解托里拆利实验；

3、能说出大气压强随高度变化的规律以及沸点跟气压的关系；

4、能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

教学重点

托里拆利实验原理。

教学难点

解释大气压强现象。

教学准备

教师准备：吸盘、水杯、硬塑料板、火柴、酒精灯、镊子、棉球、熟鸡蛋、广口瓶、塑料瓶、气压计、多媒体课件等。                                                    

学生准备：课本、笔、草稿纸等。

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

一、新课导入

【提出问题】   

上节课我们学习了液体的压强，知道液体压强产生的原因。那么空气是否也存在压强呢？

二、新课教学

知识点（一）：大气压强的存在

【想想做做】

将吸盘紧贴窗玻璃，用力挤出吸盘里的空气，吸盘将吸附在玻璃上。

用力向外拔吸盘，有什么体会呢？这说明了什么？

【演示实验】

实验1：瓶吞鸡蛋

将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。

实验1小结：

现象: 熟鸡蛋被吞入瓶中；

分析: 当瓶子中的空气越来越少，气压小于大气压，外界的大气压会把鸡蛋压入瓶中；

结论: 大气压强是存在的；

实验2：覆杯实验

将塑料杯装满水，用硬塑料片盖住杯口，用手按住，小心倒置过来，放手后看到什么现象？

实验2小结：

现象: 硬塑料片没有掉下；

分析: 硬塑料片受重力和水的压力作用，却没有下落，必然受向上力的作用，该力的施力物体只能是空气；

结论: 大气压强是存在的且大气向各个方向都有压强。

【知识讲解】

大气压强

1、大气压强：大气对浸在它里面的物体具有的压强，叫做大气压强，简称大气压或气压；

2、大气压强产生的原因：受到重力且具有流动性；

3、大气压强的方向：朝向各个方向。

【演示实验】

模拟马德堡半球实验

【随堂练习】

1、首次向人们证明大气压存在的著名物理实验是(　 　)

A．马德堡半球实验     

B．托里拆利实验

C．验证牛顿第一定律实验

D．验证阿基米德原理实验

知识点（二）：大气压强的测量

【提出问题】

同学们一定很惊奇，小小的吸盘居然有如此大的吸力。

那么大气压究竟有多大呢？我们又可以通过什么方式进行测量呢？

【知识讲解】

大气压的测量——托里拆利实验

【演示实验】

托里拆利实验

【知识讲解】

实验结论：

大气压强的数值等于它支撑的这段水银柱产生的压强。

即p大气=p水银=ρ水银gh。

大气压的数值

p大气=p水银=ρ水银gh

=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m

=1.013×105Pa

粗略计算标准大气压可取为1×105 Pa

1标准大气压能支撑10m高的水柱

【提出问题】

1、做托里拆利实验时，玻璃管若倾斜会怎样？

玻璃管倾斜，水银长度增大但高度差不变。

2、玻璃管的粗细影响水银的高度吗？

水银的高度差与玻璃管的粗细无关。

3、若将玻璃管上提或下压一些，管内外的水银柱的高度差如何变化？

高度差不变。

4、做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？

水银的高度差与玻璃管的粗细无关。

【随堂练习】

1、某同学在760mm高水银柱大气压下做托里拆利实验，他从槽中水银面沿着管子量得水银柱长为770mm，其原因是(　 　)

A．实验时管内进入空气       

B．管子插入水银槽内太浅

C．测量得直尺没有竖直放置

D．槽内水银过多

2、如图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是(　 　)

A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将变大       

B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大

C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小

D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变

【知识讲解】

气压计：测定大气压的仪器

水银气压计          金属盒气压计（又称无液气压计）

【想想做做】

观察大气压随高度的变化

拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。

【知识讲解】

实验现象：

我们发现，将自制气压计从楼下拿到楼上，玻璃管中的水柱升高了。

现象分析：

从楼下到楼上，瓶外大气压减小，而瓶内气压不变，所以瓶中的水会在瓶内气压的作用下进入玻璃管中，玻璃管中水柱会升高。

大气压的变化

1、大气压随高度增加而减小；

大气压变化的规律：在海拔3000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa。

2、与气温有关，气温越低，气压就越高；

3、大气压越大，液体的沸点越高，反之，大气压越低，液体沸点越低。

【随堂练习】

1、下列有关大气压的说法中正确的是(　 　)

A．吸盘式挂衣钩利用了大气压强       

B．高度越高，大气压越高

C．大气压的值总是等于1.013×105Pa

D．气压越低，液体沸点越高

2、在高山上若用普通的铁锅“煮米不成饭”，对此下面解释正确的是(　 　)

A．高山上气压太高，液体的沸点较高，米不容易煮熟     

B．高山上气压太高，液体的沸点较低，米不容易煮熟

C．高山上气压太低，液体的沸点较高，米不容易煮熟

D．高山上气压太低，液体的沸点较低，米不容易煮熟

知识点（三）：大气压强的应用

【知识讲解】

大气压强的应用

吸盘挂钩                           打气筒

大气压强的应用——活塞式抽水机

【演示实验】

活塞式抽水机

【随堂练习】

1、下列现象中与大气压无关的是(　 　)

A．水往低处流     

B．马德堡半球实验

C．用吸管吸饮料

D．塑料的吸盘贴在光滑的墙壁上能挂东西

2、下面事例中不属于利用大气压的是(　 　)

A．用离心式抽水机把深井中的水抽上来     

B．在茶壶盖上作了一个小孔

C．帕斯卡用几杯水就撑裂了木桶

D．吸盘吸玻璃

三、课堂小结

1、大气压强的存在；

2、大气压强的测量；

3、大气压强的应用。                                                                                                                              

布置作业

    1、完成本小节作业

2、预习下节课内容

板书设计

教学反思

1、本节内容——大气压强概念比较抽象，学生感受不像固体压强和液体压强那么直观，大脑对知识的印象不太深刻。

2、托里拆利实验过程展示不够，学生对实验过程不是很清晰，对现象的理解不透彻。