Unit2 第4课时 精品课件+教案+练习

第四课时

一、课时内容

教科书第17页的B. Let’s try  Let’s talk   Ask and answer

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第四课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Ask and answer 三个板块。

Let’s try是听力训练，是有关Zhang Peng和John正在看照片的对话听说训练，其内容是John根据zhang Peng展示的照片猜测Zhang Peng最喜欢春季，Zhang Peng对John的猜测给予肯定，并说明自己喜欢春季是因为“春天很美，有很多的花，树是绿色的”。通过认真听录音，再根据自己学过的单词和句子，做出正确判断与选择。该训练板块内容既是对前面所学知识的重温，有时对后面将学习内容的最佳铺垫。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第二个对话场景，即Amy与Miss White谈论有关四季内容的对话，Amy向Miss White展示自己的图片，Miss White夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。Amy又通过问答交流方式得知Miss White最喜欢的季节是夏天，其原因是Miss White喜欢夏天里的暑假。通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。

 Ask and answer是针对Let’s talk内容的精华提炼，呈现了两组问答对话，第一组是有关对方最喜欢什么季节的问答内容，第二组是关于为什么喜欢这个季节的询问与回答。通过这种问答句式进行反复问答训练，提高学生们的对话发音的准确度与熟练程度，激发学生们学习英语的浓厚兴趣，引导学生感悟并享受交流的快乐与情趣，逐步培养学生们勇于交际的自信心。

本课时是本单元中B部分的首课时，在整个单元中起铺垫与引深作用，重点掌握 “Which season do you like best? I like…best”以及“Why? Because…”等两组问答句型。第一组问答句型在本单元A部分已经着重学习与训练了，对此学生们已经基本熟练掌握，第二组问答是深入问题的延伸，学生们对新内容是比较感兴趣的，因此在学习与训练中，学生们及感觉容易，有感觉新鲜，所以会产生情绪高涨的最佳效果。

针对这种基础状况，我准备备足课与学生，充分利用多媒体和网络资源以及自制PPT课件，采用动态与静态结合的课件展示，内容上注重多方位、多角度、多层次、多内容的滚动展示，让学生饱进眼福，刺激学生多种感官，激励学生在兴奋愉悦中接受新知内容，帮助学生轻松愉快的感知语言对话的交际功能，在课堂活动中，我准备为学生创设多种交际场景，设置多个游戏环节，鼓励学生大胆说话，引导学生使用学过的词汇，运用核心句型，自编新句子、新内容、新对话等等，逐步帮助学生实现并认识自我价值，树立大胆创新的勇气和信心。

三、课时目标

1.能够正确听、说、认读词汇和短语：good job，because等。

2.能够正确听、说、朗读句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际用语。

3.能够听懂、会说并能表演Let’s talk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。

4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”

（2）内化并表演Let’s talk的对话内容。

2.难点

  学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。

五、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。

2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）播放教科书第15页四季儿歌，学生齐唱。

（2）请三组学生玩“萝卜蹲”游戏，复习spring，summer，autumn，winter，season等单词。

（3）请另外三组学生玩对话游戏，复习问答句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day.

设计意图：一定要做到温故知新，即经常复习学过的旧知识，更容易接受新内容。帮助学生在稳中求升，循序渐进，谆谆善诱，只有这样，才能做到一步一个脚印的向成功的方向走下去。

2.导入

（1）语言导入

T：Good morning, boys and girls.

Ss：Good morning, Mrs Zhang.

T：What’s the day today?

Ss：It’s Wednesday.

T：What’s the weather like today?

Ss：It’s sunny and warm.

T：Which season do you like best, Chen Hao?

Chen Hao：Spring. Spring is green with flowers and songs.

T：Which season do you like, Wang Yan?

Wang Yan：Autumn. It’s golden and farmers are busy.

T：Which season do you like, Dong Chun?

Dong Chun：Winter. I like snow.

T：Which season do you like, Li Jun?

Li Jun：Summer. I can go swimming every day.

设计意图：在新授课前与学生们进行亲近性的对话交流，带动学生们把学过的词汇和句型经常运用到日常生活中，时时刻刻都可以交流，鼓励学生大胆交谈，灵活运用。

（2）播放录音，给正确图片打对勾。

T：Well done, Children. I like summer best, too. I can eat ice cream and wear my skirt in summer. Now, do you want to know What about Zhang Peng. Which season does Zhang Peng like best.?

Ss：Yes.

T：Who can guess?

S1：Summer?

S2：winter?

S3：Autumn?

S4：Spring?

T：Whose answer is the truth? Now let’s listen to the tape. Are you ready?

Ss：Yes！

设计意图：通过师生交流，都相互了解彼此最喜欢的季节，老师话题一转，请大家猜测张鹏喜欢哪个季节，到底谁猜对了，先设立悬念，再听录音，激发学生们的好奇心，接下来肯定就是认真听录音了。

附：Let’s try听力材料

Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture? Listen and tick.

Zhang Peng：Look at my picture, John.

John：It’s pretty. So you like spring best?

Zhang Peng：Yes. Spring is beautiful. There are lots of flowers. The trees are green.

答案：左图

3. 新课呈现

（1）播放动画课件，呈现Amy与Miss White的对话场景。

设计意图：通过播放对话情景，人物的声形并茂，一起展现给学生，使学生们调动所有感官欣赏对话情景，这种直观地纳入新内容，使学生们更容易理解对话内容，更容易接受新理念。

（2）再次播放动画，理解对话内容。

让学生理解其汉语意思，捕捉陌生词汇，首先在小组内质疑解疑，小组内解决不了的留作共性问题。

设计意图：因为学生的接受能力和记忆能力有差异，有些学过的词汇在小组内是可以解决的，这就是“只要你会，你就是小老师”的效应。老师的这种分身术法起到了一对一的帮扶作用，相信任何一位学生都愿意做别人的老师，因此这种人人都可以做老师的活动大受学生们的欢迎，对于学习较差的学生来说，平时敬畏老师，不敢接近老师，如今自己的小伙伴愿意帮扶自己，犹如天上掉馅饼一样，也当然是尽情质疑，对伙伴们的帮助也是欣然接受。

（3）各小组选代表，向老师质疑老师一一解答。

S1：Miss White, what’s the meaning of the word “job”?

T：The word “job” means “工作”.

S1：Miss White, what’s the meaning of the word “why”?

T：The word “why” means “为什么”.

S1：Miss White, what’s the meaning of the word “because”?

T：The word “because” means “因为”.

S1：Miss White, what’s the meaning of the word “vacation”?

T：The word “vacation” means “假期”.

S1：Miss White, what are the meaning of the words “summer vacation”?

T：The words “summer vacation” mean “暑假”.

……

设计意图：以上是各小组提出的共性问题，这也是在老师的预料之中的，这是个小组成员经过质疑筛选提出来的共性问题，所以对于学生们来说，它们是一种渴望求知答案的状态，这是获得新知的最佳状态，老师在这时的每个解答，都会铿锵有力掷入孩子们的记忆里。

（4）重点句法点拨。

T：why是特殊疑问词，是用来提问原因的，意为“为什么”，跟其他特殊疑问词一样，放在句子的最前面，后面跟一般疑问句，有时为了简便，可以单用构成简略问句。

T：because是用来陈述事情的原因的，后面可以跟原因状语从句，because of后面可以跟名词短语活动名词短语。

设计意图：因为why是人们日常生活中经常用到的特殊疑问词，让学生们明白why与because的用法是很有必要的。

（5）朗读对话。

①播放录音学生跟读对话。

②教师领读，学生跟读。

③选优秀学生领读，其他徐生跟读。

设计意图：首先通过反复跟读，能使学生准确掌握每个单词，每组词汇，每个句子的朗读方法，掌握好句群停顿和句子的升降调，实词重读，虚词轻读，以及句子的升降调等等。

（6）分角色朗读对话。

①教师朗读Miss White的话语，学生们朗读Amy的讲话。

②学生朗读Miss White的讲话，老师朗读Amy的讲话。

③女学生朗读Miss White的讲话，男学生朗读Amy的讲话

④男学生朗读Miss White的讲话，女学生朗读Amy的讲话

设计意图：按照角色朗读对话，能够渲染场景氛围，使学生对对话内容加深印象，为后面的分角色表演做铺垫。

（7）分角色表演对话。

①二人一组，分别扮演Miss White和Amy，进行朗读对话。

②按照自己扮演的角色，记忆对话内容。

③练习脱稿对话表演。

④请五个小组做代表，到前台进行脱稿表演。

⑤评出优胜小组，颁发小奖品。

设计意图：分角色表演，由浅入深，循序渐进，逐步达到不看书本，直接对话表演，这是学生们最喜欢的一项活动，因为学生们通过对话表演，实现了自我价值，实现了以前做梦都不敢想的事情。大大提高了孩子们的自信心。

4.操练

（1）抽签问答游戏。

①播放动画课件，观察对话示范。

设计意图：把书本中的静态图片，转变为动画演示，这是多么高的电子技术，学生们真是太幸福了，这种展示方式，可以让学生一目了然，看得明白是谁在问话，是谁在答话，问的什么，回答的什么，也都尽收眼底，一清二楚。

②请一名优秀学生到前台出来，与老师进行对话示范。老师每抽取一张季节词卡，就回答学生一个问题。

S：Which season do you like best?

T：I like summer best.

S：Why?

T：Because I can go swimming.

S：Which season do you like best?

T：I like autumn best.

S：Why?

T：Because the weather is good and the colours are beautiful.

S：Which season do you like best?

T：I like winter best.

S：Why?

T：Because winter is white and I like snow.

S：Which season do you like best?

T：I like spring best.

S：Why?

T：Because there are pretty flowers.

设计意图：老师与学生进行对话示范，把四个季节的对话方式演示一遍，让学生看清楚明白，为后面的小组模仿练习做好铺垫。

③老师把刚才自己回答的四组句子展示在屏幕上，请学生齐读。

I like summer best. Because I can go swimming.

I like autumn best. Because the weather is good and the colours are beautiful.

I like winter best. Because winter is white and I like snow.

I like spring best. Because there are pretty flowers.

设计意图：可能有一部分学生对学过的内容掌握不是太好，印象不深，在活动中这些学生不知道该怎么回答，所以在屏幕上显示出每个季节的回答语言作参考，这样会节省学生们的很多时间用于练习对话活动，避免浪费太多时间。

④二人一组，模仿练习问答活动。

⑤选五个小组到前台表演对话，老师负责录像，再把微视频发到学生家长微信群里，请家长点赞，最后评出优胜小组，颁发小奖品。

设计意图：教师手机里有个与家长的微信互动平台，学生们知道是在为家长们表演，积极性又添了十倍，家长们看到自家孩子在学校课堂里的成功表现，更是神采飞扬，激动不已。

（2）玩砸金蛋游戏。

老师准备：屏幕上显示多个金蛋，每一个金蛋下面有一个季节单词，并标有所得分数，分数从10分到80分不等，差别很大，40分、50分、60分的金蛋比较多。

游戏规则：每一次两名学生用锤子、剪子、布游戏分出谁砸金蛋，不砸金蛋的学生负责问话，砸金蛋的学生按照砸出来的季节单词回答问题，回答正确本队即得相应的分数，回答不正确，或者回答不出来，不砸金蛋的一方就会得到相应的分数。

把全班分成两大组，一组起名叫apple队，另一组起名叫banana队，每一次两组各出一名组员到前台，一次砸一个金蛋，问答完毕，就换下一组前来砸蛋。最后累计加分，得分多的一队为获胜者，颁发小锦旗。

设计意图：参与砸金蛋游戏，是学生们激情四射，神采奕奕，性趣高昂的最佳环节，学生们渴望自己能为本队赢得更高分数，得分制正适合学生们一分高低的斗志斗勇的年龄段，因此，这个游戏活动，使学生们期盼每节课都有的最佳游戏活动之一。

5.课堂小结

T：Boys and girls, What sentences do you remember today?

S1：I remember “I like summer best. Because I can go swimming.”

S2：I remember “I like autumn best. Because the weather is good and the colours are beautiful.”

S3：I remember “I like winter best. Because winter is white and I like snow.”

S4：I remember “I like spring best. Because there are pretty flowers.”

……

七、课堂作业

Ⅰ.英译汉。

1.look at     _________________      2.good job       _________________

3.very pretty  _________________      4.summer vacation _________________

5.which season _________________      6.my picture     _________________

Ⅱ.连线

   1.     2.   3.   4.

     A.pretty flowers    B.go swimming     C.colour trees     D.white snow

Ⅲ.单项选择。

(   ) 1.Look _________the colours trees, please.

       A.to           B.on         C.at

(   ) 2.There_________many pretty flowers in spring.

       A.is           B.are         C.be

(   ) 3.－_________ do you like summer best? －Because I can go swimming every day.                                    

       A.What        C.Which       C.Why

(   ) 4.－_________season do you like best? －Autumn.

       A.Which       B.Where        C.Why

(   ) 5.There is white snow in _________.

       A.autumn      B.summer       C.winter                                                                    

Ⅳ.连词成句。

1.umbrella，at，the，look，orange   (.)

____________________________________

2.winter，why，best，you，do，like  (?)

____________________________________

3.beautiful， are，very，the， colours  (.)

____________________________________

4.summer，best，I，vacation，like  (.)

____________________________________

5.go，day，can，swimming，every，I  (.)

____________________________________

Ⅴ.读问句，选答语。

(   ) 1..Which season do you like best?      A.Because I can go swimming every day.

(   ) 2.Why do you like spring best?         B.Because I like snow.

(   ) 3.Why do you like summer best?       C.Because I like colours trees.

(   ) 4.Why do you like autumn best?        D.I like winter best.

(   ) 5.Why do you like winter best?         E.Because I like pretty flowers.

八、板书设计

Unit 2  My favourite season

第四课时

短语： look at     good job     summer vacation

句型：－Which season do you like best, Miss White?

      －Summer.

      －Why?

      －Because I like summer vacation.