初中生物北师大版七年级下册第1节 健康及其条件优质课课件ppt

第13章　健康地生活

  第1节　健康及其条件

一、课前分析

（一）教材分析

    1.对教材的认识  

    本节课是北师大版生物七年级下册第四单元第13章第1节的课程内容。此节课主要从健康的概念和健康的生活习惯来阐述健康的条件及如何拥有健康。通过分析“药品签中的信息”以及学生小组成员汇报“三大公害给身体带来的影响”，使学生理解合理用药对于健康的重要性，并进一步吸烟、酗酒、毒品的毒害作用，养成健康的生活和行为习惯。学生对“健康及其条件”概念的掌握也为下一课时《预防传染病》起到了铺垫的作用。

    2.教学目标

    2.1知识与技能目标：

①概述健康及其条件。

②说明吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。

③说出合理用药应注意的问题。

    2.2过程与方法目标：

①通过学生的收集资料、调查访谈活动,培养合作学习和调查实践的能力。

②通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。

    2.3情感态度与价值观目标： 

  ①通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识,使学生更加珍爱生命。

②通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,使学生能够将所学的知识应用于生活。

③通过心理健康的知识渗透,培养学生良好的心理状态

    3.教学重点和难点:

 3.1教学重点：

①健康的概念，培养学生养成健康的生活的习惯。

②.收集和分析药品标签中的信息。

3.2教学难点：

如何有效的引导学生进行探究活动。

（二）学情分析

    1.学生年龄特点分析

七年级这一年龄段的学生思维能力正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段。所以，他们充满好奇心，对新鲜事物接受快，但却不能很准确的从抽象中总结理论知识。

    2.学生已有知识经验分析

    七年级学生对“健康”的概念具有一定零散的、感性的认识。但要从生物学的角度具体说出什么叫健康以及如何获得健康还是缺乏整体、科学和理性的认识。

    3.学生学习能力分析

    本节课的授课对象生活在城区，已经具有一探究、归纳总结的能力，并确立了生物与环境相适应的观点。学生对生物学的学习能力已经有较好的基础，但是缺乏能够运用所学知识解决实际问题的能力。所以，仍需要老师的引导。

    4.学生学习风格分析

青春期的学生处于好奇、好学、好问的年纪，学习上偏重于生动、形象的方式。因此，采用多元化的教学方式，学生能更好理解本节内容，锻炼他们的思考、探究的能力。

二、教学设计思路

    本节内容主要是引导学生通过课前对“如何获得健康”及影响身体的“三大公害”进行收集、整理资料；课上分析“分析药品标签中的信息”和小组成员汇报活动，使学生理解合理用药对于健康的重要性，并进一步明白吸烟、酗酒、毒品的毒害作用，从而养成健康的生活和行为习惯。

在教学时采取引导学生通过自主学习、合作探究的教学模式。同时，通过借助电子白板软件、图片、视频、教具等，引导学生思考、归纳、总结。

三、课型与时间

    1.课程类型：新课。

2.授课时间：1课时。

四、课前准备

    1.学生准备：收集、调查与健康有关的资料，并制作汇报PPT。  

2.教师准备：引导学生开展调查活动，制作教学课件，搜集相关的视频。

五、教学策略

1.教法选择：①直观教学法；②探究法；③归纳法。

2.学法指导：引导学生自主学习和合作学习，体现教学中学生的主体地位。

3.学生学法：学生可采用调查、自主探究、互动、归纳等方法进行学习。

六、教学活动设计

七、板书设计

第13章  第1节 健康及其条件

        一、健康的概念

二、获得健康的条件

1.生活规律

2.合理膳食

3.合理用药

4.拒绝抽烟、酗酒、吸毒

八、教学反思

《健康及其条件》这节课虽然结束了，但这堂课留给了我很多感受：通过一学期的课堂改革——小组合作教学活动，学生们的学习方式发生了明显的变化吗 ，学生由被动的接受者变为主动的参与者、资源的开拓者。收集和分析资料的能力也有了明显地提高，他们在相互交流讨论的过程中拓宽了自己的知识网络，由独立被动的学习者变成了能相互合作、加强自身能力的主动学习者、小老师。而教师本身则成为教会学生在学习的道路上获得知识和方法的一个引领者和促进者，从对课程被动、忠实的执行者转变为主动、积极的创造者和对课程的开发者和设计者。

　　这节课虽然一定程度上锻炼和培养了学生综合能力，但还有许多地方需要完善，如在“分析药品标签信息”活动中，如何使学生在有效的时间内，高效、充分地完成活动，还需要加强指导；另外，在小组成员展示成果的环节上，应该进行一定程度上的删节，用节约的时间来引导学生开展更深层次的思考。