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一年级下册道德与法治全册教案
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册本册综合教学设计及反思，共26页。教案主要包含了出示目标，活动教学，回归目标，课后总结，布置作业——“七色花”等内容，欢迎下载使用。
一年级下册道德与法治全册教案
第一单元 我的好习惯
1.我们爱整洁
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：镜子里的我
1.看一看： 课件出示情境图，领会“整洁”的含义。
教师可引导学生对自己或同学进行细致地观察，比如头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否干净。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
2.说一说：提醒学生注意向他人提建议时的语气、态度，不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。然后再引导学生表达。
（二）活动二：这样做好不好
1.看一看： 课件出示情境图，引导学生学会判断，这种行为是否是爱整洁。
2.说一说：设问：仔细观察，进行辨析，谁做到了整洁，谁没做到，说出理由。
3.学生回答，老师点拨。
（三）活动三：绘本《皮皮的故事》
1.看一看：课件播放动画视频。
2.议一议：让学生发表自己的观点，老师点拨。整洁不只是个人卫生习惯，还涉及他人的感受，不整洁的人是不受欢迎的。皮皮改正后让自己整洁了，大家都喜欢他了。希望同学们明白这个道理，要养成爱整洁习惯，让自己成为受欢迎的人。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：保持整洁有办法
1.看一看：课件出示情境图。
2.议一议：同桌讨论，分享自己保持整洁的经验和办法。
3.说一说：学生汇报，老师点拨。可让学生现场示范，并指导学生掌握保持整洁的方法与技能，互相勉励，共同成长。
（二）活动二：这样是爱整洁吗？
1.看一看：课件出示情境图。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生理解在整洁方面的误区，有的同学为了保持整洁而出现的知行误区。例如小女孩因为怕弄脏自己而放弃了游戏。小女孩为了保持整洁，不愿参与泥塑活动。男生为了教室的整洁而打扫卫生，不小心弄脏了自己的手、脸和衣服。这些是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑，这里要引导学生明白，保持整洁固然重要，但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动，是不足取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
2.我们有精神
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《谁精神？》
1.看一看：课件播放绘本故事《谁精神？》动画视频。
2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。
学生回答，老师点拨。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。
（二）活动二：有精神才好
1.看一看：课件出示第8页上的情境图。
（1）第一幅图，师：坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
（2）第二幅图，师：走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看我们呢?
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（利用教材中的对比图，运用换位思的方法，引起学生的共情）
（三）活动三：我们天天有精神
1.看一看：课件出示第8页上的情境图。
2.说一说：师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？
3.议一议：同桌讨论，列举岀能够做到天天有精神的方法。
4.学生回答，老师点拨。一天精神比较容易，长期保持有精神才重要和有挑战，要坚持做好！
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
3. 我不拖拉
教学目标：
1.在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯。
2.了解做事拖拉可能导致严重后果，学会珍惜时间。
教学重难点：
认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯，学会珍惜时间。
课时安排： 两课时
活动过程：
第一课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《拖拉鸟》
1.看一看：课件播放绘本故事《拖拉鸟》动画视频。
2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。
学生回答，老师点拨。“不急，明天再说”就是拖拉的表现，冬天来了，窝还没搭好，这只鸟差点被冻死。
（二）活动二：拖拉一下没关系吗
1.看一看：课件出示第10页的情境图，另外再补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
2.议一议：先仔细观察，然后同桌交流。
3.说一说：学生回答，老师点拨。
（拖拉会害了自己；做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!）
3.拓展理解：设问：病人生命垂危，医生在抢救、居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察在抓小偷；运动员在比赛，如果他们拖拉了，会导致什么后果？
小结：无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果！（板书:不拖拉）
（三）活动三：和“拖拉”说再见
1.看一看：课件出示第12页的情境图，分享“不拖拉”的小窍门。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
可以跟拖拉说再见的窍门：闹钟提醒；做事专心；掌握做事情的技巧方法；坚持......
3.学一学：朗读《明日歌》，老师引导理解意思。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
4. 不做“小马虎”
教学目标：
1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。
2.培养做事情认真负责的责任意识。
教学重难点：
知道不马虎的重要性，养成做事不马虎的好习惯
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《小马虎添麻烦》
1.看一看：课件播放绘本故事《小马虎添麻烦》动画视频，谁来讲讲这个故事？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
（二）活动二：生活中的“小马虎”
1.看一看：课件出示情境图，联系自身，找学习上、生活上的小马虎。
2. 说一说：学生回答，老师点拨。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，生活上的小马虎，给自己和别人添麻烦。
（三）活动三：怎样才能不马虎
1.看一看：课件出示情境图，引导学生思考有什么好办法避免马虎？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.玩一玩：游戏“传悄悄话”，每列第一位同学上讲台，老师悄悄告诉他们，由这些同学传话，看哪组最快最准。
4.谈一谈：学生分组玩游戏后分享成功与失败的原因，老师点拨。
（四）活动四：绘本故事《都是马虎惹的祸》
1.看一看：课件播放绘本动画视频，引导学生赛马为什么会失败？
2.说一说：学生回答，老师点拨。马虎危害可不轻。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
四、布置作业——“七色花”
请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
第二单元我和大自然
5. 风儿轻轻吹
教学目标：
1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：
亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；了解风在生活中的作用。
教学难点：
培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学过程：
第一课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：风儿在哪里
1.看一看：课件出示情境图，找一找风儿在哪里？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风在天空里，吹起了风筝；躲在河水里，把河水吹皱了；风在草丛里，吹歪了枝叶。
（二）活动二：和风一起玩
1.做一做：老师示范指导学生做纸风车。
2.玩一玩：完成风车的朋友可以去操场玩，强调玩的注意事项，别快速疯跑，别撞到同学，听到指令迅速回到课室。
3.说一说：分享风车为什么转到，玩风车的感觉。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：风儿能帮我们
1.看一看：课件出示情境图，说出风儿的作用。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风儿吹动，帆船行驶更快；衣物晾干了；能为我们发电；帮助植物传播种子.......
3.悟一悟：课件播放，让学生欣赏风。
（二）活动二：风儿的“脾气”
1.看一看：课件出示情境图动画，说出风儿的破坏作用。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，例如沙尘暴、台风、龙卷风，有破坏作用。我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风成为我们的好朋友。
3.学一学：了解台风、龙卷风的自护措施。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
6.草儿真美丽
教学目标 ：
1．知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识。
教学重点：
知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草
教学难点：
培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：走，看花看草去
1.看一看：课件出示情境图，说出自己见过的植物（花草树木）。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.读一读：朗读课文第22页小诗
大树有生命，花儿有生命，
小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
4.认一认：播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字。
（二）活动二：爱护花和草
1.看一看：课件出示第24页情境图，引导学生如何看待以下的行为。
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：绘本《我和小树》
1.看一看：课件播放绘本故事动画视频。
2.说一说：学生回答，老师点拨。爱护小树，和小树共成长。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
7.可爱的动物
教学目标：
1. 培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。
2. 培养学生爱护动物的责任意识。
教学重点：
培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。
教学难点：培养学生爱护动物的责任意识。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：我喜欢的动物
1.看一看：课件出示情境图，说出自己喜欢的动物。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.猜一猜：一位同学说出或表演动物特征，另一位猜一猜是什么动物……
（二）活动二：绘本《动物老师》
1.看一看：课件播放绘本故事动画视频。
2.说一说：学生回答，老师点拨。动物有时是人类的老师，人类小学或模仿动物，发明了很多有趣有用的东西。
（三）活动三：我和我的动物朋友
1.看一看：课件出示第27页情境图，感悟可爱的动物。
2.说一说：
（1）引导学生发挥想象，说说如何与这些动物交流或对话呢？
（2）有能力的同学编一个小故事。
3.演一演：学生表演和动物交流的情境。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本《我和小蜻蜓》
1.看一看：课件出示绘本《我和小蜻蜓》动画视频，说说小朋友这样做对吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
“假如自己就那只小蜻蜓，想说什么？”
了解动物习性的重要性，并渗透爱护动物的方法指导。
（二）活动二：怎样才是真喜欢
1.看一看：课件出示情境图，说说小朋友这样做对吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。生命如此美丽，多样存在的生命给大自然带来勃勃生机。世界上所有的生命都有生存的权利，让我们去了解并试着珍爱一切生命!
（三）活动三：别让自己受伤害
1.议一议：请学生分组讨论教材第29页的情景，议一议怎样才能不让自己受伤害。
2.学一学：播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》，教师引导学生懂得遵守规则也是不让自己受伤害很重要的一方面。
3.说一说：分享自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。教师相机加以指导。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
8.大自然，谢谢您
教学目标：
1.了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2. 初步渗透感恩大自然，主动去保护环境。
3. 了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
教学重点：
初步渗透感恩大自然，主动去保护环境。
教学难点：
了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学过程
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本《大自然的语言》
1.看一看：课件出示绘本《大自然的语言》动画视频，知道了哪些大自然有意思的语言。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（二）活动二：大自然的礼物
1.看一看：课件出示情境图，说说看到哪些大自然给人类的礼物？
2.说一说：学生回答，老师点拨。领悟大自然与我们的生活紧密相关让学生感受自然界中的空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。学生同时感知的还有“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
引导学生感知大自然养育了人类，我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只知接受馈赠，还要懂得回报。
（三）活动三：大自然中的快乐
1.看一看：课件出示情境图，让学生高兴地分享在户外大自然活动的趣事或心情。
2.说一说：学生回答，老师点拨。在大自然中，我们收获了很多东西，在大自然中活动时感受到的快乐。
3.读一读。齐诵教材第33页的小诗。引导学生熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
与大自然相处时的快乐，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，我们要亲近自然、拥抱自然。
第三单元 我爱我家
9.我和我的家
教学目标：
1.了解自己出生给家人带来欢乐，感悟家庭幸福。
2.了解基本的大家庭成员的称谓，初步渗透家庭伦理关系。
教学重点：感悟家的幸福，了解基本的大家庭成员的称谓。教学难点：理解家庭伦理关系
课前准备：
学生了解自己出生的故事、准备幼儿时期的照片、全家福照片。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我来到我家
1.看一看：课件出示情境图，说说自己出生时的故事或者名字的故事。
2.说一说：学生回答，老师点拨。自己的出生给家庭带来的喜悦。
（二）活动二：绘本《我和弟弟》
1.看一看：课件出示绘本《我和弟弟》动画视频，说说喜欢这样的弟弟吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
兄弟之间的亲密关系，也叫手足之情，双胞胎弟弟不仅有相似的样子，还有共同的梦想。
（三）活动三：我的家人
1.看一看：课件出示情境图，看着“家庭成员树”，说说自己知道哪些称谓？
2.说一说：学生回答，老师点拨。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！
3.答一答：游戏“我问，你答”《称谓歌》。
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷 。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。
妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。
我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
4. 说一说：给全班同学介绍家庭成员？（同时投影全家福）
（四）活动四：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我身上有家人的“影子”
1.看一看：课件出示情境图，说说自己和家庭成员相像的地方（样子、性格、兴趣爱好、口味等等）。
2.说一说或演一演：学生回答，老师点拨。
我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
（二）活动二：家人的故事
1.看一看：课件出示情境图，引导学生说说自己家人厉害的方面？或感人的故事。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖。 讲述家人的故事，感受家庭生活的温馨，学会关心家人。
3.听一听：播放歌曲《我爱我的家》，加深感悟。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
10. 家人的爱
教学目标：
1.体会家人对自己的健康成长付出的辛劳。
2.体会家人爱的表达方式，学会感恩，用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱 。
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
活动过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：绘本《肩头上的爱》
1.看一看：课件出示绘本《肩头上的爱》动画视频，引导能理解奶奶为什么不帮孙女背书包？不爱她的孙女吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
家人让孩子学着自己的事情自己做，就是一种更深的爱，帮助孩子成长。
（二）活动二：家人的爱藏在哪里
1.看一看：课件出示情境图，说说家人对自己的爱
2.说一说：学生回答，老师点拨。
家人尤其是爸爸妈妈对我们精心照顾，形式有很多种，为我们付出很多，我们要学会体会来自家人的爱。
3.看一看：课件出示39页情境图，引导学生发现了隐藏的爱了吗？
4.说一说：学生回答，老师点拨。家人的爱在不同人身上有不同的表现，有些看得见，有些要用心感受。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：相亲相爱一家人
1.看一看：课件出示情境图，引导学生发现爱在哪里？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
有的再婚家庭、单亲家庭、留守家庭，家庭成员之间也有互相的关爱。
（二）活动二：让家人感受到我的爱
1.看一看：课件出示第41页情境图，说说怎样表达自己对父母或家人的爱？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达自己对家人的爱。
例如：当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不能缠着父母，而要学着自己主动做作业，不让爸爸妈妈操心。
陪伴家人也是爱家人的一种表现。
出门前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的一种表现。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
4.写一写：打开课本第41页，把家人的生日写在书本里，不记得的今晚回家问爸妈，不仅写下来，关键要记在心中。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
11.让我自己来整理
教学目标 ：
1．引导学生学会整理自己的物品，初步渗透负责任、有爱心地生活。
2．愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重点：
培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
教学难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：小雨和他的“小伙伴”
1.看一看：课件出示第42页情境图，说说“小伙伴”有哪些？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生明白“小伙伴”指的是什么，玩具、文具、衣服裤子鞋子是我们生活中的物品，离不开这些“小伙伴”，在我们生活中必不可少的作用。
（二）活动二：找不到“小伙伴”了
1．看一看：课件出示情境视频（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）。为什么会出现这样的情况呢？
2．说一说：学生回答，老师点拨。
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：送“小伙伴”回家
1．看一看：课件出示情境图，游戏：送“小伙伴”回家。
规则：拖动鼠标，把“小伙伴”回家。
2．玩一玩： 学生练习，老师点拨。
这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了，学习和生活都会受到影响，希望同学尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，养成爱整理的好习惯。
（二）活动二：养成整理好习惯
1. 看一看：课件出示情境图，引导学生分析这样做得对不对？2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
3.学一学：整理物品小窍门。
请学生分享一下自己的经验、窍门帮帮大家，老师寻机指导。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
1.想一想：让学生说说教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯？
2.说一说：学生回答，老师点拨。一是定时整理，二是物归原处，有助于养成整理的好习惯，做一个爱整洁的好孩子。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
12.干点家务活
教学目标：
1.懂得做家务是爱父母长辈的表现；掌握基本的家务劳动技能。
2.感受做家务的乐趣，争取做家务的机会，养成坚持做家务的习惯。
教学重点：
培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学难点：
养成坚持做家务的习惯。
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我做过的家务活
1. 看一看：课件出示情境图，说说自己做过的家务活2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
根据学生的发言，提示做家务的基本方法，为学生学习提供资源。
（二）活动二：做点家务很不错
1. 看一看：课件出示情境图，说说做家务活的意义，或者说能给家人带来什么？分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
做家务的三个层面:
（1）学会做家务可以减轻家人的辛劳。
（2）做家务讲究方法；
（3）为家庭成员分担力所能及的家务，这些都是爱家人的表现。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：再来学一招
1.看一看：课件出示第48页情境图，引导学生交流做家务的技巧和窍门，增长做家务的本领。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
叠衣服：按图中的步骤学习如何叠衣服。
3.练一练：（1）老师提供几件校服、干净的鞋子，让学生示范练习叠衣服、系鞋带。
（2）同桌互相练习叠衣服、系鞋带，会的同学给予指导。
4.小结：遇到不会做的事情不要怕，拿握方法就可以学会，会做家务能增长本领能使生活更加快乐多彩。
（二）活动二：这时怎么办？
1.看一看：课件出示第49页情境图，引导讨论学会与家人沟通，为自己做家务争取机会。
2.说一说：让学生联系生活实际，是否有类似的情况？
学生回答，老师点拨。
不做家务的原因：一是家长不支持，认为孩子做家务是浪费时间，不如多读书；二是家长嫌孩子做不好不让孩子做；三是孩子个人原因，因在玩在看电视等，不愿意去做。
引导学生认识到:作为家庭一员，有责任学习一些做家务的基本知识和技能;不会做的可以学着做。让学生知道，家庭生活中有许多家务要做，自己做些力所能及的家务，是爱家人的表现。
3.想一想：有时忘记怎么办？引导学生寻找更多、更适合的方法。
4.说一说：学生回答，老师点拨。做张记录表、闹钟、写在挂历等等。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第四单元 我们在一起
13.我想和你们一起玩
教学目标：
1. 感受大家共同玩耍的快乐，初步树立乐群的意识。
2. 初步掌握一起玩的方法和技巧，增强一起玩的意愿和信心。
3.学会一起玩时互相尊重理解，树立游戏规则意识，正确对待输赢。
教学重点：
掌握一起玩的方法和技巧，增强一起玩的意愿和信心；互相尊重理解，树立游戏规则意识。
教学难点：
初步树立乐群的意识，正确对待输赢。
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：大家一起欢乐多
1. 看一看：课件出示第50页情境图，引导学生根据生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快。
2.说一说：分三种情况表达：一是说说学校生活，二是家庭生活；三是换位思考，别人和我一起玩时，这些同学的感觉又是怎样的。
3.玩一玩：游戏《众人登船》。
（1）规则：一张报纸，邀请同学一起站在报纸上，脚不能站在报纸外，人数多的胜出。
（2）学生玩后，分享感受
4.学生回答，老师点拨。大家一起欢乐多，不仅有“我”欢乐，同时“他”也很欢乐，这种感觉很快乐，很舒服。
（二）活动二：绘本故事《小布丁和小蝴蝶》
1.看一看：课件播放绘本故事《小布丁和小蝴蝶》动画视频，引导学生理解如何克服孤独，胆小不敢交朋友，树立乐群的信心。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
要勇敢尝试，主动和他人玩，要走出家里，到户外去，主动结识朋友，感受一起玩的乐趣。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：想一起玩怎么办
1. 看一看：课件出示第52页情境图，引导学生进行融入群体的交往技巧指导，鼓励大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
想和大家一起玩，却不知怎么做，有时候，是因为害羞、胆怯而不敢大胆表达自己的想法，有时候，则是因为不会使用恰当的表达方式。所以，要敢于大胆主动沟通，说话要有礼、真诚，商量的语气。
（二）活动二：为什么玩不下去了
1. 看一看：课件出示第53页情境图，让学生学会解决一起玩时经常出现的问题，如遇到有的同伴行为霸道、自私、不礼貌、不文明时，怎么办？提示学生，大家一起玩不仅仅是彼此有一起玩的意愿并相互接纳的问题，还需要每个人掌握与人交往的基本技能。
2.学生回答，老师点拨。
（1）先分析课本列举的情况。
（2）在真实生活中，有没有碰到类似的情况，你是怎么做的，结果如何。
不要觉得有问题、有摩擦、有冲突就不好，最重要的是学会倾听、理解，学着去宽容别人，这样有利于培养孩子处理人际关系的能力。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
1.唱一唱：出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
14.请帮我一下吧
教学目标：
1.以积极心态面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑的情绪。
2.掌握向人求助的方法和技能，知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
3.感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
教学重点：
掌握向人求助的方法和技能，知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
教学难点：
以积极心态面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑的情绪。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：大家都会有困难
1. 看一看：课件出示第54页情境图，引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
遇到困难不奇怪，大家都会有困难。
3.读一读：课本出示的儿歌：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
朗读儿歌可以帮助学生获得心理上的认同，唤起学生面对困难时的求助意识。
（二）活动二：我要求助吗
1. 看一看：课件出示第55页情境图，引导学生理解是不是什么事情都要寻求他人的帮助。
设问1：在这个小故事中，讲了遇到哪几件事？
设问2：哪些事情小咕噜不需要求助？为什么？
设问3：哪些事情小咕噜需要求助？为什么？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
设问1：衣服丢了、不会跳绳、迷路、把毽球打在树上、房屋着火、近处有巨响。
设问2：不需要求助：找衣服、跳绳，比较简单，自己慢慢找、用心学就有可能实现。
设问3：需要求助：迷路、把树上毽球拿下来、房屋着火、近处有巨响，小朋友能力还不够，火灾、巨响可能有危险。
3.想一想：举一反三，让学生思考。设问4：生活中哪些小困难自己解决？
设问5：哪些事情必须请人帮助？
4.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：我会求助
1. 看一看：课件出示第56页情境图，小朋友放的风筝意外地挂到了树上，周围有急急忙忙赶着上班的叔叔、正在打扫卫生的环卫工人、锻炼后休息的叔叔阿姨和在踢球的小朋友。引导学生学习如何向人求助。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
当遇到困难时，一是学会选择合适的人求助，例如老师、成人、警察、保安等；
二是向人求助也是一门学问，要有礼、恳求。
3.演一演：模拟该情景，看谁做得更好。
渗透向人求助的文明礼仪教育。
（二）温暖的“接力棒”
1. 看一看：课件出示第57页情境图。情境故事与小诗共同营造了“你帮我，我帮你”的温暖画面，引导学生领悟帮助他人的价值与意义，激发学生的助人动机。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
生活中不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递，从而共同创造充满爱的、和谐的生活。
3.想一想：谁帮过我?我帮过谁?我还能帮谁?
4.学生回答，老师点拨。在交流中深化助人的体验，体会在和谐互助的社会生活中的温暖。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
15. 分享真快乐
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的情感。
2.引导学生学习分主享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：
学习分主享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
教学难点：
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：分享阅读更有趣
1.看一看：课件出示第58页情境图，设问：四幅图都讲了什么？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.想一想：设问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？你的心情是怎样的？
4.说一说：学会回答，老师点拨。
分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。
（二）活动二：分享的魔力
1.看一看：课件出示第59页情境图。引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。设问：三幅图分享了什么东西？
2.说一说：学会回答，老师点拨。
方法分享、物品分享以及游戏分享
3. 想一想：分享还有什么魔力？
4. 说一说：学会回答，老师点拨。
从不同的角度体验分享的快乐与意义。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：快乐地分享
1.看一看：课件出示第60页情境图。引导学生体验和感受交流分享带来的乐趣。
设问：小朋友在分享什么?她们的心情如何？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
可围绕课本提到的秘笈（儿歌）进行点拨。
3.试一试：四人小组，分享课前准备的玩具或图书，开展“快乐共分享”的实践体验活动，深化分享行为带来的积极情绪体验。
4.谈一谈：分享过程中，自己的心情如何？
（二） 活动二：他是“小气鬼”吗
1.看一看：课件出示第61页情境图。设问：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
16.大家一起来
教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2. 引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短、相互配合。
教学重点：
了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
教学难点：
掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：绘本《小鹿和猴子》
1.看一看：课件出示绘本《肩头上的爱》动画视频，引导学生领悟良好的合作能带来互利共赢。
2.想一想：小鹿和小猴为什么都能吃到自己的美味？
3.说一说：学生回答，老师点拨。
合作可以是取长补短，互相帮助，合作共赢。
（二）活动二：有人帮，不一样
1.看一看：课件出示第62页游戏：盲人画像，第一次每人帮助，第二次有人帮助，看看结果怎么样？
2.玩一玩：学生活动并分享体会，老师点拨。
通过合作可以完成一个人无法完成的任务、效率更高、省时省力、增进友情等。
3.说一说：你在生活中遇到合作的故事吗？
学生分享，老师点拨，加深学生对合作意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：为啥合作不下去
1.看一看：课件出示第64页动画视频，引导学生解决合作中经常出现的问题。
设问1：为什么这几位小朋友没办法演《西游记》？
设问2：有什么好办法呢？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
原因：不肯合作，都顾着自己；办法：学会谦让，学会公平的方法决定。
3.想一想：回忆生活中有过的不愉快的合作的事情呢？
4.说一说：学生回答，老师点拨。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。
（二）活动二：一起做做看
1.看一看：课件出示第65页动画视频，让学生加深对合作意义的理解，加强合作方法的学习与合作技巧的练习。设问：你有什么好办法快速完成？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
很多事情可以通过分工完成合作。
3.玩一玩：游戏体验活动，帮助学生感受合作的意义。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
17.我们都是少先队员
教学目标：
1.悦纳新身份,适应新集体,愉快地参加组织生活,养成在少先队集体交往中的基本行为方式和礼仪习惯。
2.掌握正确佩戴和爱护红领巾的方法,知道队礼的适用场合,感受在少先队集体中与其他队员在一起成长、进步的快乐。
3.树立崇高的理想信念,感受作为一名少先队员的光荣,积极参与社会生活,产生为红领巾增光、做新时代好少年的意愿。
教学重点：
掌握正确佩戴和爱护红领巾的方法,知道队礼的适用场合,感受在少先队集体中与其他队员在一起成长、进步的快乐。
教学难点：
树立崇高的理想信念,感受作为一名少先队员的光荣,积极参与社会生活,产生为红领巾增光、做新时代好少年的意愿。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我们入队了
1.看一看：课件出示第66页情境图，引领学生回忆自己入队的情景，激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。设问：分享一下自己入队仪式的过程和心情。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
入队仪式上的庄严感和荣誉感。佩戴红领巾、敬队礼、宣誓、呼号，队员入队前要做一件好事。
（二）活动二：绘本故事《晓玥和红领巾》
1.看一看：课件出示第68页绘本故事《晓玥和红领巾》，学习自己学系红领巾、放学整理收纳红领巾、定期洗红领巾。
2.演一演：自己能做到的，演示展示，老师表彰。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
老师提出希望：爱护红领巾，体现少先队的思想性、先进性、自主性和实践性。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我们的队礼
1.看一看：课件出示第67页情境图，引导学生探究在生活中怎样灵活、大方、得体地敬礼。设问：在什么时候要敬队礼？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
升国旗时、与同学问候时、见到老师时以及感谢为自己服务的人可以用敬队礼来表达情感和谢意。
3.练一练：大方自信地敬一个规范的队礼。
4.学一学：重温红领巾的意义，系红领巾。
（二）活动二：在队旗下前进
1.看一看：课件出示第68页情境图，引导学生感受少先队组织的活力。设问：在学校、在家里、在社区，有哪些少先队的活动。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
少先队的活动形式是多种多样的，列举校内校外、课内课外的少先队活动，带来喜悦，产生友谊，感受团队力量。
3.唱一唱：唱少年先锋队队歌。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
一年级下册道德与法治全册教案
第一单元 我的好习惯
1.我们爱整洁
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：镜子里的我
1.看一看： 课件出示情境图，领会“整洁”的含义。
教师可引导学生对自己或同学进行细致地观察，比如头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否干净。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
2.说一说：提醒学生注意向他人提建议时的语气、态度，不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。然后再引导学生表达。
（二）活动二：这样做好不好
1.看一看： 课件出示情境图，引导学生学会判断，这种行为是否是爱整洁。
2.说一说：设问：仔细观察，进行辨析，谁做到了整洁，谁没做到，说出理由。
3.学生回答，老师点拨。
（三）活动三：绘本《皮皮的故事》
1.看一看：课件播放动画视频。
2.议一议：让学生发表自己的观点，老师点拨。整洁不只是个人卫生习惯，还涉及他人的感受，不整洁的人是不受欢迎的。皮皮改正后让自己整洁了，大家都喜欢他了。希望同学们明白这个道理，要养成爱整洁习惯，让自己成为受欢迎的人。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：保持整洁有办法
1.看一看：课件出示情境图。
2.议一议：同桌讨论，分享自己保持整洁的经验和办法。
3.说一说：学生汇报，老师点拨。可让学生现场示范，并指导学生掌握保持整洁的方法与技能，互相勉励，共同成长。
（二）活动二：这样是爱整洁吗？
1.看一看：课件出示情境图。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生理解在整洁方面的误区，有的同学为了保持整洁而出现的知行误区。例如小女孩因为怕弄脏自己而放弃了游戏。小女孩为了保持整洁，不愿参与泥塑活动。男生为了教室的整洁而打扫卫生，不小心弄脏了自己的手、脸和衣服。这些是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑，这里要引导学生明白，保持整洁固然重要，但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动，是不足取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
2.我们有精神
教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2.培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《谁精神？》
1.看一看：课件播放绘本故事《谁精神？》动画视频。
2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。
学生回答，老师点拨。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。
（二）活动二：有精神才好
1.看一看：课件出示第8页上的情境图。
（1）第一幅图，师：坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
（2）第二幅图，师：走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看我们呢?
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（利用教材中的对比图，运用换位思的方法，引起学生的共情）
（三）活动三：我们天天有精神
1.看一看：课件出示第8页上的情境图。
2.说一说：师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？
3.议一议：同桌讨论，列举岀能够做到天天有精神的方法。
4.学生回答，老师点拨。一天精神比较容易，长期保持有精神才重要和有挑战，要坚持做好！
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
3. 我不拖拉
教学目标：
1.在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯。
2.了解做事拖拉可能导致严重后果，学会珍惜时间。
教学重难点：
认识到不拖拉的重要性，进而养成不拖拉的习惯，学会珍惜时间。
课时安排： 两课时
活动过程：
第一课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《拖拉鸟》
1.看一看：课件播放绘本故事《拖拉鸟》动画视频。
2.说一说：看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。
学生回答，老师点拨。“不急，明天再说”就是拖拉的表现，冬天来了，窝还没搭好，这只鸟差点被冻死。
（二）活动二：拖拉一下没关系吗
1.看一看：课件出示第10页的情境图，另外再补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
2.议一议：先仔细观察，然后同桌交流。
3.说一说：学生回答，老师点拨。
（拖拉会害了自己；做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!）
3.拓展理解：设问：病人生命垂危，医生在抢救、居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察在抓小偷；运动员在比赛，如果他们拖拉了，会导致什么后果？
小结：无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果！（板书:不拖拉）
（三）活动三：和“拖拉”说再见
1.看一看：课件出示第12页的情境图，分享“不拖拉”的小窍门。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
可以跟拖拉说再见的窍门：闹钟提醒；做事专心；掌握做事情的技巧方法；坚持......
3.学一学：朗读《明日歌》，老师引导理解意思。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
4. 不做“小马虎”
教学目标：
1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。
2.培养做事情认真负责的责任意识。
教学重难点：
知道不马虎的重要性，养成做事不马虎的好习惯
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本故事《小马虎添麻烦》
1.看一看：课件播放绘本故事《小马虎添麻烦》动画视频，谁来讲讲这个故事？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
（二）活动二：生活中的“小马虎”
1.看一看：课件出示情境图，联系自身，找学习上、生活上的小马虎。
2. 说一说：学生回答，老师点拨。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，生活上的小马虎，给自己和别人添麻烦。
（三）活动三：怎样才能不马虎
1.看一看：课件出示情境图，引导学生思考有什么好办法避免马虎？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.玩一玩：游戏“传悄悄话”，每列第一位同学上讲台，老师悄悄告诉他们，由这些同学传话，看哪组最快最准。
4.谈一谈：学生分组玩游戏后分享成功与失败的原因，老师点拨。
（四）活动四：绘本故事《都是马虎惹的祸》
1.看一看：课件播放绘本动画视频，引导学生赛马为什么会失败？
2.说一说：学生回答，老师点拨。马虎危害可不轻。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
四、布置作业——“七色花”
请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
第二单元我和大自然
5. 风儿轻轻吹
教学目标：
1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：
亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；了解风在生活中的作用。
教学难点：
培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学过程：
第一课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：风儿在哪里
1.看一看：课件出示情境图，找一找风儿在哪里？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风在天空里，吹起了风筝；躲在河水里，把河水吹皱了；风在草丛里，吹歪了枝叶。
（二）活动二：和风一起玩
1.做一做：老师示范指导学生做纸风车。
2.玩一玩：完成风车的朋友可以去操场玩，强调玩的注意事项，别快速疯跑，别撞到同学，听到指令迅速回到课室。
3.说一说：分享风车为什么转到，玩风车的感觉。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：风儿能帮我们
1.看一看：课件出示情境图，说出风儿的作用。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风儿吹动，帆船行驶更快；衣物晾干了；能为我们发电；帮助植物传播种子.......
3.悟一悟：课件播放，让学生欣赏风。
（二）活动二：风儿的“脾气”
1.看一看：课件出示情境图动画，说出风儿的破坏作用。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，例如沙尘暴、台风、龙卷风，有破坏作用。我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风成为我们的好朋友。
3.学一学：了解台风、龙卷风的自护措施。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
6.草儿真美丽
教学目标 ：
1．知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识。
教学重点：
知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草
教学难点：
培养与植物和谐共在的意识，养成爱护植物的习惯，培养责任意识
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：走，看花看草去
1.看一看：课件出示情境图，说出自己见过的植物（花草树木）。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.读一读：朗读课文第22页小诗
大树有生命，花儿有生命，
小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
4.认一认：播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字。
（二）活动二：爱护花和草
1.看一看：课件出示第24页情境图，引导学生如何看待以下的行为。
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：绘本《我和小树》
1.看一看：课件播放绘本故事动画视频。
2.说一说：学生回答，老师点拨。爱护小树，和小树共成长。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
7.可爱的动物
教学目标：
1. 培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。
2. 培养学生爱护动物的责任意识。
教学重点：
培养学生具有与身边动物共在共生的意识，养成与动物友好和谐相处的习惯。
教学难点：培养学生爱护动物的责任意识。
教学过程：
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：我喜欢的动物
1.看一看：课件出示情境图，说出自己喜欢的动物。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.猜一猜：一位同学说出或表演动物特征，另一位猜一猜是什么动物……
（二）活动二：绘本《动物老师》
1.看一看：课件播放绘本故事动画视频。
2.说一说：学生回答，老师点拨。动物有时是人类的老师，人类小学或模仿动物，发明了很多有趣有用的东西。
（三）活动三：我和我的动物朋友
1.看一看：课件出示第27页情境图，感悟可爱的动物。
2.说一说：
（1）引导学生发挥想象，说说如何与这些动物交流或对话呢？
（2）有能力的同学编一个小故事。
3.演一演：学生表演和动物交流的情境。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本《我和小蜻蜓》
1.看一看：课件出示绘本《我和小蜻蜓》动画视频，说说小朋友这样做对吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
“假如自己就那只小蜻蜓，想说什么？”
了解动物习性的重要性，并渗透爱护动物的方法指导。
（二）活动二：怎样才是真喜欢
1.看一看：课件出示情境图，说说小朋友这样做对吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。生命如此美丽，多样存在的生命给大自然带来勃勃生机。世界上所有的生命都有生存的权利，让我们去了解并试着珍爱一切生命!
（三）活动三：别让自己受伤害
1.议一议：请学生分组讨论教材第29页的情景，议一议怎样才能不让自己受伤害。
2.学一学：播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》，教师引导学生懂得遵守规则也是不让自己受伤害很重要的一方面。
3.说一说：分享自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。教师相机加以指导。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
8.大自然，谢谢您
教学目标：
1.了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2. 初步渗透感恩大自然，主动去保护环境。
3. 了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
教学重点：
初步渗透感恩大自然，主动去保护环境。
教学难点：
了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学过程
一、出示目标
揭示课题，出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学
（一）活动一：绘本《大自然的语言》
1.看一看：课件出示绘本《大自然的语言》动画视频，知道了哪些大自然有意思的语言。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（二）活动二：大自然的礼物
1.看一看：课件出示情境图，说说看到哪些大自然给人类的礼物？
2.说一说：学生回答，老师点拨。领悟大自然与我们的生活紧密相关让学生感受自然界中的空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。学生同时感知的还有“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
引导学生感知大自然养育了人类，我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只知接受馈赠，还要懂得回报。
（三）活动三：大自然中的快乐
1.看一看：课件出示情境图，让学生高兴地分享在户外大自然活动的趣事或心情。
2.说一说：学生回答，老师点拨。在大自然中，我们收获了很多东西，在大自然中活动时感受到的快乐。
3.读一读。齐诵教材第33页的小诗。引导学生熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
与大自然相处时的快乐，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，我们要亲近自然、拥抱自然。
第三单元 我爱我家
9.我和我的家
教学目标：
1.了解自己出生给家人带来欢乐，感悟家庭幸福。
2.了解基本的大家庭成员的称谓，初步渗透家庭伦理关系。
教学重点：感悟家的幸福，了解基本的大家庭成员的称谓。教学难点：理解家庭伦理关系
课前准备：
学生了解自己出生的故事、准备幼儿时期的照片、全家福照片。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我来到我家
1.看一看：课件出示情境图，说说自己出生时的故事或者名字的故事。
2.说一说：学生回答，老师点拨。自己的出生给家庭带来的喜悦。
（二）活动二：绘本《我和弟弟》
1.看一看：课件出示绘本《我和弟弟》动画视频，说说喜欢这样的弟弟吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
兄弟之间的亲密关系，也叫手足之情，双胞胎弟弟不仅有相似的样子，还有共同的梦想。
（三）活动三：我的家人
1.看一看：课件出示情境图，看着“家庭成员树”，说说自己知道哪些称谓？
2.说一说：学生回答，老师点拨。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！
3.答一答：游戏“我问，你答”《称谓歌》。
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷 。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。
妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。
我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。
4. 说一说：给全班同学介绍家庭成员？（同时投影全家福）
（四）活动四：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我身上有家人的“影子”
1.看一看：课件出示情境图，说说自己和家庭成员相像的地方（样子、性格、兴趣爱好、口味等等）。
2.说一说或演一演：学生回答，老师点拨。
我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。
（二）活动二：家人的故事
1.看一看：课件出示情境图，引导学生说说自己家人厉害的方面？或感人的故事。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖。 讲述家人的故事，感受家庭生活的温馨，学会关心家人。
3.听一听：播放歌曲《我爱我的家》，加深感悟。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
10. 家人的爱
教学目标：
1.体会家人对自己的健康成长付出的辛劳。
2.体会家人爱的表达方式，学会感恩，用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱 。
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
活动过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：绘本《肩头上的爱》
1.看一看：课件出示绘本《肩头上的爱》动画视频，引导能理解奶奶为什么不帮孙女背书包？不爱她的孙女吗？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
家人让孩子学着自己的事情自己做，就是一种更深的爱，帮助孩子成长。
（二）活动二：家人的爱藏在哪里
1.看一看：课件出示情境图，说说家人对自己的爱
2.说一说：学生回答，老师点拨。
家人尤其是爸爸妈妈对我们精心照顾，形式有很多种，为我们付出很多，我们要学会体会来自家人的爱。
3.看一看：课件出示39页情境图，引导学生发现了隐藏的爱了吗？
4.说一说：学生回答，老师点拨。家人的爱在不同人身上有不同的表现，有些看得见，有些要用心感受。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：相亲相爱一家人
1.看一看：课件出示情境图，引导学生发现爱在哪里？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
有的再婚家庭、单亲家庭、留守家庭，家庭成员之间也有互相的关爱。
（二）活动二：让家人感受到我的爱
1.看一看：课件出示第41页情境图，说说怎样表达自己对父母或家人的爱？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达自己对家人的爱。
例如：当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不能缠着父母，而要学着自己主动做作业，不让爸爸妈妈操心。
陪伴家人也是爱家人的一种表现。
出门前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的一种表现。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
4.写一写：打开课本第41页，把家人的生日写在书本里，不记得的今晚回家问爸妈，不仅写下来，关键要记在心中。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
11.让我自己来整理
教学目标 ：
1．引导学生学会整理自己的物品，初步渗透负责任、有爱心地生活。
2．愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重点：
培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
教学难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：小雨和他的“小伙伴”
1.看一看：课件出示第42页情境图，说说“小伙伴”有哪些？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生明白“小伙伴”指的是什么，玩具、文具、衣服裤子鞋子是我们生活中的物品，离不开这些“小伙伴”，在我们生活中必不可少的作用。
（二）活动二：找不到“小伙伴”了
1．看一看：课件出示情境视频（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）。为什么会出现这样的情况呢？
2．说一说：学生回答，老师点拨。
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：送“小伙伴”回家
1．看一看：课件出示情境图，游戏：送“小伙伴”回家。
规则：拖动鼠标，把“小伙伴”回家。
2．玩一玩： 学生练习，老师点拨。
这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了，学习和生活都会受到影响，希望同学尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，养成爱整理的好习惯。
（二）活动二：养成整理好习惯
1. 看一看：课件出示情境图，引导学生分析这样做得对不对？2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
3.学一学：整理物品小窍门。
请学生分享一下自己的经验、窍门帮帮大家，老师寻机指导。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
1.想一想：让学生说说教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯？
2.说一说：学生回答，老师点拨。一是定时整理，二是物归原处，有助于养成整理的好习惯，做一个爱整洁的好孩子。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
12.干点家务活
教学目标：
1.懂得做家务是爱父母长辈的表现；掌握基本的家务劳动技能。
2.感受做家务的乐趣，争取做家务的机会，养成坚持做家务的习惯。
教学重点：
培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学难点：
养成坚持做家务的习惯。
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我做过的家务活
1. 看一看：课件出示情境图，说说自己做过的家务活2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
根据学生的发言，提示做家务的基本方法，为学生学习提供资源。
（二）活动二：做点家务很不错
1. 看一看：课件出示情境图，说说做家务活的意义，或者说能给家人带来什么？分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
2. 说一说： 学生回答，老师点拨。
做家务的三个层面:
（1）学会做家务可以减轻家人的辛劳。
（2）做家务讲究方法；
（3）为家庭成员分担力所能及的家务，这些都是爱家人的表现。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：再来学一招
1.看一看：课件出示第48页情境图，引导学生交流做家务的技巧和窍门，增长做家务的本领。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
叠衣服：按图中的步骤学习如何叠衣服。
3.练一练：（1）老师提供几件校服、干净的鞋子，让学生示范练习叠衣服、系鞋带。
（2）同桌互相练习叠衣服、系鞋带，会的同学给予指导。
4.小结：遇到不会做的事情不要怕，拿握方法就可以学会，会做家务能增长本领能使生活更加快乐多彩。
（二）活动二：这时怎么办？
1.看一看：课件出示第49页情境图，引导讨论学会与家人沟通，为自己做家务争取机会。
2.说一说：让学生联系生活实际，是否有类似的情况？
学生回答，老师点拨。
不做家务的原因：一是家长不支持，认为孩子做家务是浪费时间，不如多读书；二是家长嫌孩子做不好不让孩子做；三是孩子个人原因，因在玩在看电视等，不愿意去做。
引导学生认识到:作为家庭一员，有责任学习一些做家务的基本知识和技能;不会做的可以学着做。让学生知道，家庭生活中有许多家务要做，自己做些力所能及的家务，是爱家人的表现。
3.想一想：有时忘记怎么办？引导学生寻找更多、更适合的方法。
4.说一说：学生回答，老师点拨。做张记录表、闹钟、写在挂历等等。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第四单元 我们在一起
13.我想和你们一起玩
教学目标：
1. 感受大家共同玩耍的快乐，初步树立乐群的意识。
2. 初步掌握一起玩的方法和技巧，增强一起玩的意愿和信心。
3.学会一起玩时互相尊重理解，树立游戏规则意识，正确对待输赢。
教学重点：
掌握一起玩的方法和技巧，增强一起玩的意愿和信心；互相尊重理解，树立游戏规则意识。
教学难点：
初步树立乐群的意识，正确对待输赢。
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：大家一起欢乐多
1. 看一看：课件出示第50页情境图，引导学生根据生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快。
2.说一说：分三种情况表达：一是说说学校生活，二是家庭生活；三是换位思考，别人和我一起玩时，这些同学的感觉又是怎样的。
3.玩一玩：游戏《众人登船》。
（1）规则：一张报纸，邀请同学一起站在报纸上，脚不能站在报纸外，人数多的胜出。
（2）学生玩后，分享感受
4.学生回答，老师点拨。大家一起欢乐多，不仅有“我”欢乐，同时“他”也很欢乐，这种感觉很快乐，很舒服。
（二）活动二：绘本故事《小布丁和小蝴蝶》
1.看一看：课件播放绘本故事《小布丁和小蝴蝶》动画视频，引导学生理解如何克服孤独，胆小不敢交朋友，树立乐群的信心。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
要勇敢尝试，主动和他人玩，要走出家里，到户外去，主动结识朋友，感受一起玩的乐趣。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：想一起玩怎么办
1. 看一看：课件出示第52页情境图，引导学生进行融入群体的交往技巧指导，鼓励大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
想和大家一起玩，却不知怎么做，有时候，是因为害羞、胆怯而不敢大胆表达自己的想法，有时候，则是因为不会使用恰当的表达方式。所以，要敢于大胆主动沟通，说话要有礼、真诚，商量的语气。
（二）活动二：为什么玩不下去了
1. 看一看：课件出示第53页情境图，让学生学会解决一起玩时经常出现的问题，如遇到有的同伴行为霸道、自私、不礼貌、不文明时，怎么办？提示学生，大家一起玩不仅仅是彼此有一起玩的意愿并相互接纳的问题，还需要每个人掌握与人交往的基本技能。
2.学生回答，老师点拨。
（1）先分析课本列举的情况。
（2）在真实生活中，有没有碰到类似的情况，你是怎么做的，结果如何。
不要觉得有问题、有摩擦、有冲突就不好，最重要的是学会倾听、理解，学着去宽容别人，这样有利于培养孩子处理人际关系的能力。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
1.唱一唱：出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
14.请帮我一下吧
教学目标：
1.以积极心态面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑的情绪。
2.掌握向人求助的方法和技能，知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
3.感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
教学重点：
掌握向人求助的方法和技能，知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
教学难点：
以积极心态面对困难，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑的情绪。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：大家都会有困难
1. 看一看：课件出示第54页情境图，引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
遇到困难不奇怪，大家都会有困难。
3.读一读：课本出示的儿歌：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
朗读儿歌可以帮助学生获得心理上的认同，唤起学生面对困难时的求助意识。
（二）活动二：我要求助吗
1. 看一看：课件出示第55页情境图，引导学生理解是不是什么事情都要寻求他人的帮助。
设问1：在这个小故事中，讲了遇到哪几件事？
设问2：哪些事情小咕噜不需要求助？为什么？
设问3：哪些事情小咕噜需要求助？为什么？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
设问1：衣服丢了、不会跳绳、迷路、把毽球打在树上、房屋着火、近处有巨响。
设问2：不需要求助：找衣服、跳绳，比较简单，自己慢慢找、用心学就有可能实现。
设问3：需要求助：迷路、把树上毽球拿下来、房屋着火、近处有巨响，小朋友能力还不够，火灾、巨响可能有危险。
3.想一想：举一反三，让学生思考。设问4：生活中哪些小困难自己解决？
设问5：哪些事情必须请人帮助？
4.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：我会求助
1. 看一看：课件出示第56页情境图，小朋友放的风筝意外地挂到了树上，周围有急急忙忙赶着上班的叔叔、正在打扫卫生的环卫工人、锻炼后休息的叔叔阿姨和在踢球的小朋友。引导学生学习如何向人求助。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
当遇到困难时，一是学会选择合适的人求助，例如老师、成人、警察、保安等；
二是向人求助也是一门学问，要有礼、恳求。
3.演一演：模拟该情景，看谁做得更好。
渗透向人求助的文明礼仪教育。
（二）温暖的“接力棒”
1. 看一看：课件出示第57页情境图。情境故事与小诗共同营造了“你帮我，我帮你”的温暖画面，引导学生领悟帮助他人的价值与意义，激发学生的助人动机。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
生活中不仅要学会适时向人求助，也要学会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递，从而共同创造充满爱的、和谐的生活。
3.想一想：谁帮过我?我帮过谁?我还能帮谁?
4.学生回答，老师点拨。在交流中深化助人的体验，体会在和谐互助的社会生活中的温暖。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
15. 分享真快乐
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的情感。
2.引导学生学习分主享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：
学习分主享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
教学难点：
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：分享阅读更有趣
1.看一看：课件出示第58页情境图，设问：四幅图都讲了什么？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.想一想：设问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？你的心情是怎样的？
4.说一说：学会回答，老师点拨。
分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。
（二）活动二：分享的魔力
1.看一看：课件出示第59页情境图。引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。设问：三幅图分享了什么东西？
2.说一说：学会回答，老师点拨。
方法分享、物品分享以及游戏分享
3. 想一想：分享还有什么魔力？
4. 说一说：学会回答，老师点拨。
从不同的角度体验分享的快乐与意义。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：快乐地分享
1.看一看：课件出示第60页情境图。引导学生体验和感受交流分享带来的乐趣。
设问：小朋友在分享什么?她们的心情如何？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
可围绕课本提到的秘笈（儿歌）进行点拨。
3.试一试：四人小组，分享课前准备的玩具或图书，开展“快乐共分享”的实践体验活动，深化分享行为带来的积极情绪体验。
4.谈一谈：分享过程中，自己的心情如何？
（二） 活动二：他是“小气鬼”吗
1.看一看：课件出示第61页情境图。设问：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
16.大家一起来
教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2. 引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短、相互配合。
教学重点：
了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
教学难点：
掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：绘本《小鹿和猴子》
1.看一看：课件出示绘本《肩头上的爱》动画视频，引导学生领悟良好的合作能带来互利共赢。
2.想一想：小鹿和小猴为什么都能吃到自己的美味？
3.说一说：学生回答，老师点拨。
合作可以是取长补短，互相帮助，合作共赢。
（二）活动二：有人帮，不一样
1.看一看：课件出示第62页游戏：盲人画像，第一次每人帮助，第二次有人帮助，看看结果怎么样？
2.玩一玩：学生活动并分享体会，老师点拨。
通过合作可以完成一个人无法完成的任务、效率更高、省时省力、增进友情等。
3.说一说：你在生活中遇到合作的故事吗？
学生分享，老师点拨，加深学生对合作意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：为啥合作不下去
1.看一看：课件出示第64页动画视频，引导学生解决合作中经常出现的问题。
设问1：为什么这几位小朋友没办法演《西游记》？
设问2：有什么好办法呢？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
原因：不肯合作，都顾着自己；办法：学会谦让，学会公平的方法决定。
3.想一想：回忆生活中有过的不愉快的合作的事情呢？
4.说一说：学生回答，老师点拨。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。
（二）活动二：一起做做看
1.看一看：课件出示第65页动画视频，让学生加深对合作意义的理解，加强合作方法的学习与合作技巧的练习。设问：你有什么好办法快速完成？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
很多事情可以通过分工完成合作。
3.玩一玩：游戏体验活动，帮助学生感受合作的意义。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
17.我们都是少先队员
教学目标：
1.悦纳新身份,适应新集体,愉快地参加组织生活,养成在少先队集体交往中的基本行为方式和礼仪习惯。
2.掌握正确佩戴和爱护红领巾的方法,知道队礼的适用场合,感受在少先队集体中与其他队员在一起成长、进步的快乐。
3.树立崇高的理想信念,感受作为一名少先队员的光荣,积极参与社会生活,产生为红领巾增光、做新时代好少年的意愿。
教学重点：
掌握正确佩戴和爱护红领巾的方法,知道队礼的适用场合,感受在少先队集体中与其他队员在一起成长、进步的快乐。
教学难点：
树立崇高的理想信念,感受作为一名少先队员的光荣,积极参与社会生活,产生为红领巾增光、做新时代好少年的意愿。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我们入队了
1.看一看：课件出示第66页情境图，引领学生回忆自己入队的情景，激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。设问：分享一下自己入队仪式的过程和心情。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
入队仪式上的庄严感和荣誉感。佩戴红领巾、敬队礼、宣誓、呼号，队员入队前要做一件好事。
（二）活动二：绘本故事《晓玥和红领巾》
1.看一看：课件出示第68页绘本故事《晓玥和红领巾》，学习自己学系红领巾、放学整理收纳红领巾、定期洗红领巾。
2.演一演：自己能做到的，演示展示，老师表彰。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
老师提出希望：爱护红领巾，体现少先队的思想性、先进性、自主性和实践性。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学，探索新知
（一）活动一：我们的队礼
1.看一看：课件出示第67页情境图，引导学生探究在生活中怎样灵活、大方、得体地敬礼。设问：在什么时候要敬队礼？
2.说一说：学生回答，老师点拨。
升国旗时、与同学问候时、见到老师时以及感谢为自己服务的人可以用敬队礼来表达情感和谢意。
3.练一练：大方自信地敬一个规范的队礼。
4.学一学：重温红领巾的意义，系红领巾。
（二）活动二：在队旗下前进
1.看一看：课件出示第68页情境图，引导学生感受少先队组织的活力。设问：在学校、在家里、在社区，有哪些少先队的活动。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
少先队的活动形式是多种多样的，列举校内校外、课内课外的少先队活动，带来喜悦，产生友谊，感受团队力量。
3.唱一唱：唱少年先锋队队歌。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
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