初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.1 杠杆精品ppt课件

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12.1 杠杆CHUZHONGWULI第十二章 简单机械 物理第1节人教版 物理 八年级 下册第1节 杠杆第1节 杠杆导入新课人类很早以前就学会使用杠杆了。壮丽辉煌的咸阳宫曾蔚然矗立于八百里秦川。司马迁在《史记》中有关于这座宫殿的描述。下图就是我们的祖先在建造宫殿时的情景。你知道他们利用木棒搬动巨大木料的原理是什么？导入新课 阿基米德的豪言壮语对吗？包含着怎样的知识？若给我一个立足点和一根足够长的棒，我可以搬动地球。 学习了“杠杆” 你就明白了，今天我们一起学习。 两千多年前古希腊哲学家、数学家、物理学家——阿基米德曾说过这样的豪言壮语： 杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习动手动脑学物理1. 杠杆 一、杠杆①观察古代人们使用的一些工具②观察现今生活中常使用的一些工具这些工具在使用时，有什么共同特点? 共同特征有力的作用；能绕固定点转动；是一根硬棒。一、杠杆1. 杠杆 ③杠杆 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 相当于两个杠杆 一、杠杆1. 杠杆 ①描述杠杆的“五要素” 支 点：杠杆绕着转动的点O. 动 力：使杠杆转动的力F1 . 阻 力：阻碍杠杆转动的力F2 . 动力臂：从支点到动力作用线的距离l1 . 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2 .注意：“力的作用线” 是指过力的作用点沿力的方向所画的直线。不是支点到作用点的距离。人用撬棒翘起物体 2. 杠杆的五要素 一、杠杆② 力臂推动杠杆需要的动力与力臂的长短是否有关? 例如，推门时，推力作用的位置不同，作用的效果也不一样，越靠近门轴越费力。看来，推动杠杆需要的动力很可能与动力臂的长短有关。动力臂越长，需要的动力可能就越小。动力臂越短，需要的动力可能就越大。猜 想一、杠杆2. 杠杆的五要素 如图所示，用钩码和一只弹簧测力计进行实验。 ①先在垂直于杠杆的方向B处施力，待杠杆水平静止，记录弹簧测力计的示数和力臂的长短（从支点O到拉力作用线的距离）。检 验②再逐渐改变测力计与杠杆的角度，在A处施力，待杠杆水平静止，记录弹簧测力计的示数和力臂的长短（从支点O到拉力作用线的距离）。比较两次实验数据可知：影响杠杆水平静止状态的不只是力的大小，还有力臂的长短。力臂长，力小；力臂短，力大。一、杠杆2. 杠杆的五要素 ③力臂的作法以人用撬棒翘起物体为例——画出动力F1与阻力F2的力臂 力的作用线 一、杠杆2. 杠杆的五要素 力的作用线 总结：力臂的画法一、杠杆2. 杠杆的五要素 注意：力臂包含了力的作用点和力的方向两个要素。力臂不一定在杠杆上，当力的作用线与杠杆不垂直时，力臂与杠杆不重合。一、杠杆2. 杠杆的五要素 如图所示，当杠杆在水平方向上平衡时，阻力F2的方向与杠杆垂直，其阻力臂为20cm，与杠杆重合。动力F1的方向与杠杆不垂直，其动力臂L1不在杠杆上。④动力与阻力支点一定在杠杆上。动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧；作用在杠杆上的动力和阻力的方向既可以相同，也可以相反，但是使杠杆转动的方向一定是相反的。一、杠杆2. 杠杆的五要素 动力和阻力在支点两侧，方向相同。动力使杠杆顺时针转动，阻力使杠杆逆时针转动，动力和阻力对杠杆的转动效果相反。动力和阻力在支点同侧，方向相反。动力使杠杆逆时针转动，阻力使杠杆顺时针转动，动力和阻力对杠杆的转动效果相反。视频欣赏——《杠杆与杠杆的五要素》一、杠杆【例题1】关于杠杆，下列说法中正确的是（ ） A. 杠杆一定是一根直的硬棒 B. 杠杆的支点一定在杠杆上，且在杠杆的中间位置 C. 力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上 D. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 AB. 杠杆，是一根硬棒，但不一定是直的，杠杆的支点一定在杠杆上，不一定在杠杆的中间位置，所以A、B选项是错误的. C.力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上，选项C正确.    C　故选C一、杠杆例题分析D. 从支点到动力作用线的距离叫动力臂，所以D选项错误.【例题2】如图开瓶器开启瓶盖时可抽象为一杠杆，不计自重。选项图能正确表示它工作示意图的是（ ） 由题图知，向上用力时，起子围绕左端O转动，因此O为支点。又因为动力F１的方向向上，使杠杆沿逆时针转动，所以阻力F2的方向向下，使杠杆沿顺时针转动。故选B。    B　一、杠杆例题分析杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习动手动脑学物理为什么体重不同的两人能让跷跷板水平静止？ 在杠杆的使用中，杠杠的平衡状态是一种非常重要的状态。杠杆满足什么条件时才会平衡呢？下面我们一起探究。为什么重力相同的两人不能让跷跷板水平静止？1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件 杠杆的平衡 杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，就说杠杆平衡。提出问题 实验设计 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？1. 探究杠杆的平衡条件 杠杆是否平衡是由动力、阻力、动力臂和阻力臂共同决定的。为了研究其平衡条件，可以在杠杆处于平衡状态时，分别测出动力F1、阻力F2、动力臂l1和阻力臂l2，然后经过大量的数据对比，归纳出杠杆的平衡条件。二、杠杆的平衡条件①实验器材：杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计。②测量的物理量：动力、阻力、动力臂、阻力臂。③实验表格 1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件 （1）把杠杆安装在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母， 使杠杆在水平位置平衡。进行实验 使杠杆在水平位置平衡时，可以直接从杠杆上读出两个力臂，不用测量，非常方便。另外，可以消除杠杆自身的重力对实验结果的影响。 杠杆哪端高，就把平衡螺母向哪端调节；或者杠杆向哪边偏，就把平衡螺母向反方向调节。1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件 （2）在杠杆两边挂不同数量的钩码，把支点右边的钩码对杠杆的作用力当作动力F1，支点左边的钩码对杠杆的作用力当作阻力F2。 调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2的实验数据填入表中。1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡，再做几次实验。 1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。 注意： 弹簧测力计只有沿竖直方向施加力，才可以直接读出力臂。1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件实验结果表明，动力臂越长，需要的力越小；动力臂越短，需要的力越大。二者之间是反比关系。实验结论：杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1 L1 = F2 L2 。1. 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件分析论证①杠杆在水平位置静止的目的是： 一是使杠杆的重心在支点，以消除杠杆自身重力对实验的影响。二是便于直接读出力臂。②多次测量获得多组实验数据的目的是： 避免偶然性，获得普遍性的结论。交流与评估 ③在实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。挂钩码后，不能再调节平衡螺母。④读数时，杠杆仍要保持处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。二、杠杆的平衡条件1. 探究杠杆的平衡条件 ∟ ⑤弹簧测力计一定沿竖直方向施加力。二、杠杆的平衡条件1. 探究杠杆的平衡条件 如图（a）所示，弹簧测力计沿竖直方向施加力时，力臂l1=10cm，可以直接读出。如图（b）所示，弹簧测力计不沿竖直方向施力，力臂为l2， l2 ＜l1=10cm，不能直接从杠杆上读出。杠杆平衡时：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 公式表示:F1 L1=F2 L2 注意：①应用公式计算时，单位要统一，即动力和阻力的单位要用牛（N），动力臂和阻力臂的单位要相同。②杠杆是否平衡，取决于力和力臂的乘积；乘积相等就平衡；否则沿着乘积大的那端转动。或变形式:作用在杠杆上两个力的大小与他们的力臂成反比.这就是阿基米德发现的杠杆原理。 2. 杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件视频演示——《探究杠杆的平衡条件》【例题3】如图所示，小明利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、弹簧测力计、若干钩码（每个钩码重均为0.5N）等实验器材，探究杠杆的平衡条件。①实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，则此时杠杆处于　　  （选填“平衡”或“不平衡” ）状态；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　 调节，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响。②将杠杆调整好后，如图乙所示，在A点挂3个钩码，则应在B点挂　　个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡。二、杠杆的平衡条件例题分析解析见下页平衡右　4①实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，则此时杠杆处于　 　 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　 调节，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响。②将杠杆调整好后，如图乙所示，在A点挂3个钩码，则应在B点挂　　个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡。 （1）杠杆静止在图甲位置，此时杠杆处于平衡状态；调节杠杆在水平位置平衡，让杠杆的重心在支点上，可避免杠杆自重的影响且便于测量力臂；杠杆的右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动。（2）由杠杆平衡条件F1l1=F2l2得3G1×4l=nG1×3l，n=4，故在B点挂4个钩码。平衡右　4二、杠杆的平衡条件例题分析③如图丙所示，小明用弹簧测力计替代钩码，先在B点竖直向下拉使杠杆平衡，然后将弹簧测力计逐渐向右倾斜，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐______（选填“变大”或“变小”），原因是_________________。④在实验中，改变力和力臂的大小得到多组数据的目的是：____(填序号)。A. 使测量数据更准确B. 多次测量取平均值减小误差C. 避免偶然性，使实验结论具有普遍性③当拉力F1向右倾斜时，力臂变小，要保持杠杆仍在水平位置平衡，根据杠杆的平衡条件，因阻力和阻力臂不变，则拉力F1将变大。④实验测多组数据的目的是使得出的结论更具有普遍性，故选C。变大拉力力臂变小C二、杠杆的平衡条件例题分析【例题4】在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量（如图甲）。测量时用了一根长度为12m的槽钢作为杠杆（如下图乙所示），吊钩固定于槽钢的中点O。当槽钢水平静止时，弹簧测力计的示数F1=200N，测得l1为6m，l2为4cm。不计铁笼的质量，请估算大象的质量。 g取10 N/kg 。二、杠杆的平衡条件例题分析 二、杠杆的平衡条件例题分析杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习动手动脑学物理如图所示，是利用撬棒撬石头时的情景，请仔细观察，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用它们时，是省力？还是费力呢？如图所示，是利用食品夹时的情景，请仔细观察，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？1. 生活中的杠杆 三、生活中的杠杆①若l1＞l2，则F1 F2根据杠杆的平衡条件对杠杆进行分析： ＞省力杠杆等臂杠杆费力杠杆＝＜提示：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。如图所示，人的动力为F1 ，动力臂为l1 ，阻力为F2，阻力臂为l2。③若l1＜l2，则F1 F2②若l1 = l2，则F1 F2根据杠杆的平衡条件：F1 L1=F2 L2 1. 生活中的杠杆 三、生活中的杠杆 ①特点：动力臂大于阻力臂，省力费距离。 使用省力杠杆时，动力移动的距离A0A大于阻力移动的距离BB0，即费距离。 因为l1＞l2，所以F1＜F2，即省力。根据杠杆的平衡条件：F1 L1=F2 L2 2. 省力杠杆 三、生活中的杠杆②省力杠杆的实例分析 剪刀相当于两个杠杆组合在一起 l2三、生活中的杠杆2. 省力杠杆 ③生活中的一些省力杠杆： 三、生活中的杠杆2. 省力杠杆 使用费力杠杆时，动力移动的距离h1小于阻力移动的距离h2，即省距离。 因为l1＜l2，所以F1 ＞F2，即费力。根据杠杆的平衡条件：F1 L1=F2 L2 ①特点：动力臂小于阻力臂，费力省距离。3. 费力杠杆 三、生活中的杠杆②费力杠杆的实例分析 l2筷子相当于两个杠杆组合在一起. 人的右手与钓鱼竿接触处为支点.三、生活中的杠杆3. 费力杠杆 ③生活中的一些费力杠杆 三、生活中的杠杆3. 费力杠杆 起重机举起重物①特点：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，不费距离不省距离。使用等臂杠杆时，动力移动的距离等于阻力移动的距离，即不省距离也不费距离。根据杠杆的平衡条件：F1 L1=F2 L2因为l1=l2，所以F1=F2 即动力等于阻力。 三、生活中的杠杆4. 等臂杠杆 ②生活中的等臂杠杆 三、生活中的杠杆4. 等臂杠杆 省力费距离 省距离费力不省力也不省距离撬棍、扳手、钢丝钳天平、跷跷板镊子、鱼竿、筷子l动＞l阻l动＜l阻l动=l阻5. 总结——杠杆的分类 三、生活中的杠杆视频演示——《杠杆的分类》【例题5】在如图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是（　　）BA．支点在起子与瓶盖中间接触处，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；B．支点在夹子两壁连接处，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；C．支点是锤子与地面的接触点，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；D．支点在夹子两壁连接处，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆。三、生活中的杠杆所以选B。例题分析【例题6】撬棒是人们在劳动中应用杠杆原理的工具。如图所示是工人利用撬棒撬动大石头的情景，撬棒上O点为杠杆的支点。下列分析正确的是（　　）BA．此时撬棒为等臂杠杆 B．应用此撬棒的主要目的是省力 C．力F的作用点靠近O点会更省力 D．应用此撬棒的主要目的是省距离ABD选项：由图知，在使用撬棒时，动力臂大于阻力臂，为省力杠杆，使用该杠杆省力但费距离，故B正确、AD错误；C选项：力F的作用点靠近O点时，动力臂减小，而阻力、阻力臂不变，由杠杆平衡条件可知动力会变大，会更费力，故C错误。三、生活中的杠杆例题分析所以选B。杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习动手动脑学物理 1. 各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。在图中，哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆?要剪断铁片，应该使用哪种剪刀?剪纸时应该使用哪种剪刀?修剪树枝时应使用哪种剪刀?为什么?第一个和第三个是省力杠杆。铁片的硬度大，剪铁片应该选用第一个；纸张硬度小，为便于裁剪，剪纸可选用第二个。剪树枝一是硬度较大，二是需要伸长臂来剪，所以应该选用第三个。动手动脑学物理2．在图中分别画出钳子、自行车手闸这两个杠杆(图中深色部分)工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。如图所示。钳子是两个杠杆组合在一起的，只画了一个。l2动手动脑学物理3. 图为指甲剪的示意图，它有几个杠杆?分别是省力杠杆，还是费力杠杆? 如图所示，指甲剪由3个杠杆组成：①杠杆ABC，B为支点，是省力杠杆； ②杠杆OBD，O为支点，是费力杠杆；③杠杆OED，O为支点， 是费力杠杆。E动手动脑学物理4．搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=1000N，独轮车的有关尺寸如图所示。推车时，人手向上的力F应为多大? 独轮车相当于杠杆，轮子的轴心是支点，手施加的向上的力F为动力，车厢和砖头的总重力G为阻力。因此，动力臂l1=1m，阻力臂l2=0.3m。根据杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2 得： 动手动脑学物理杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习课堂总结课堂总结 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒支点0：杠杆绕着转动的固定点动力F1：使杠杆转动的力（人施加的力）阻力F2：阻碍杠杆转动的力（物体施加的力）动力臂l1：从支点到动力作用线的距离阻力臂l2：从支点到阻力作用线的距离平衡：杠杆在动力和阻力作用下保持静止或或匀速转动平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1l1＝F2l2　等臂杠杆：l1=l2， F1=F2，不省力，也不费距离五要素杠杆平衡杠杆分类杠杆 费力杠杆：l1＜l2 ，F1＞F2，费力，省距离省力杠杆：l1＞l2，F1＜F2，省力，费距离杠 杆杠杆的平衡条件生活中的杠杆课堂练习动手动脑学物理 画力F1的力臂时，只需过支点O做F1的垂线即可. 因为L2是F2的力臂，所以画出与L2垂直的线段，就是力的作用线，再根据动力与阻力对杠杆的作用效果相反，即可确定阻力F2的方向.1. 如图所示杠杆在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是F2的力臂。请在图中画出力F1的力臂L1以及阻力F2.课堂练习 2. 如图所示，请画出作用在杠杆B端上最小的动力F1和阻力F2的力臂l2. 作图步骤：①确定最大力臂：作用在B端动力F1最小时，动力臂最大，应该为OB。②画力的作用线：过B点做与OB垂直的线段（即动力的作用线）。③确定动力的方向：与阻力F2的作用效果相反，应该向上。课堂练习 人的右手与鱼竿接触点为支点，左手的力为动力F1，鱼对鱼竿末端的拉力F2为阻力。如图所示。 3. 如图是使用钓鱼竿的示意图，O为支点，F1是手对竿的作用力，F2是鱼线对竿的作用力，请在图中画出F1、F2的力臂。课堂练习4．图中杠杆质地均匀，每个钩码重0.5 N，下列操作中可以使杠杆在水平位置平衡的是（杠杆上有等间隔的刻度）（ ）D使杠杆在水平位置平衡，需满足两个力使杠杆转动的方向相反，所以A与C都不能使杠杆水平平衡。由杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2 计算出D图中：2N×3=1N×6，所以可以使杠杆平衡。课堂练习5． 如图为工地搬运砖头的独轮车，人抬起车把时，车体可以看成个杠杆，关于这个杠杆下列说法正确的是（ ）A．手握的位置靠近把手末端时更费力B．砖头的位置远离车轮时抬起更省力C．轮子的中心是杠杆的支点D．图中拉力F大于重力GA．手握的位置靠近把手末端时，动力臂更长，则更省力，故A错误；B．砖头的位置远离车轮时，重力的阻力臂变大，抬起更费力，B错误；C．工地搬运砖头的独轮车工作时，车轮中心是支点，故C正确；D．根据杠杆平衡条件，拉力力臂大于阻力力臂时省力，图中拉力F小于重力G，故D错误。C课堂练习所以选C。 6. 如图所示，是三种类型剪刀的示意图，请你为理发师傅选择一把理发用的剪刀，你会选择______ 选填“A”、“B”或“C” 剪刀，这样选择的目的是为了省______。由图可知，A剪刀的动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，可以省距离；B剪刀的动力臂几乎等于阻力臂，不省力不费力；C剪刀的动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，但费距离；理发用的剪刀最好是省距离，所以可选择A剪刀。A课堂练习距离 7. 如图所示为等刻度的轻质杠杆，在A处挂一个重为2N的物体，若要使杠杆在水平位置平衡，则在B处施加的力（　　）设杠杆每一格长度是L，当B处的作用力与杠杆垂直向下时，力臂最大为4L ，此时作用力最小，由杠杆平衡条件可得 FAlA=FB最小lB 即 2N×2L=FB最小×4L 解得 FB最小=1N当作用在B处的力与杠杆不垂直时，力臂小于4L，则作用力大于1N，要使杠杆平衡，作用在B处的力F ≥1N，故A符合题意，B、C、D不符合题意。 A. 可能是2N B. 可能是0.5N C. 一定是1N D. 一定是4NA课堂练习故选A。8. 如图所示，采石场的工人想用撬棒撬起一块大石头，甲工人说按住撬棒向下施力最省力；乙工人说抬着撬棒向上施力最省力。请你分别作出这两种不同施力方向的最小作用力的示意图，并说明哪种施力方向最省力。（已知CO1=CO2）课堂练习解析见下页8. 请你分别作出这两种不同施力方向的最小作用力的示意图，并说明哪种施力方向最省力。（已知CO1=CO2）题述两种不同施力方向的最小作用力的示意图如图甲、乙所示；图甲中，动力F甲的力臂为AO1的长；图乙中，动力F乙的力臂为AO2的长。设石头对杠杆的压力为F压，由杠杆平衡条件知: F甲×AO1=F压×CO1，F乙×AO2=F压×CO2，因为CO1=CO2，AO1F乙，即乙工人的方法更省力。课堂练习9．如图所示，轻质均匀杆OB长1m，能绕支点O转动，B端用细绳BC竖直悬于C点，有一重力为200N的物块挂在A点，OA长0.3m，求：①此时绳BC对杠杆的拉力F的大小。②若绳BC能承受的最大拉力为150N，移动重物到某一位置，绳BC恰好断裂，求重物悬挂点到支点O的距离。①根据杠杆的平衡条件得 F1l1=F2l2 得：F×OB＝G×OA，即 F×1m＝200 N×0.3m，则 F＝60 N　②设重物悬挂点到支点O的距离为L，绳BC恰好断裂，此时最大拉力F′=150 N，根据杠杆的平衡条件得F′×BO=G×L，即150N×1m=200N×L 则L=0.75 m。即重物悬挂点到支点O的距离为0.75m时，绳BC恰好断裂。课堂练习（1）杠杆在如图甲的位置静止时______（选填“是”或“不是”）处于杠杆平衡状态的；（2）为使杠杆在水平位置平衡，应把平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节；10. 小华探究杠杆平衡条件时，所用的杠杆上相邻刻线间的距离相等。是　右　（1）杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。如图甲所示，杠杆处于静止状态，所以杠杆处于平衡状态。（2）如图甲所示，杠杆左端下沉，右边高，说明左边重，故应将平衡螺母向右端调节，使杠杆在水平位置平衡。课堂练习（3）小华在实验中测得一组数据如下表，于是他立即得出了杜杆的平衡条件F1L1=F2L2，你认为这样是否合理______，并说明理由：_______________；不合理　未多次实验，结论不具有普遍性　 在探究杠杆的平衡条件时，我们需要进行多次实验得到多组实验数据是结论具有普遍性，实验中由一组实验数据得到的结论不具有普遍性，所以不合理。课堂练习（4）完成基本实验后，他又做了如图乙所示实验，改变弹簧测力计拉力方向，这样做的目的是（ ）A．可以直接读出拉力的大小B．为了正确认识力臂的作用C．便于测量力臂的大小B（4）由图乙可知，改变拉力的方向，实验中会观察到拉力的大小会随之改变，此时力的作用点没有发生变化，而拉力的方向的变化使得力臂发生了变化，从而使人可以正确认识到力臂的作用。故B符合题意，AC不符合题意。故选B。课堂练习